（人教新起点）三年级英语教案 uint8 revision(6)
文档属性
| 名称 | （人教新起点）三年级英语教案 uint8 revision(6) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-29 20:33:00 | ||
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文档简介
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Unit8 Revision
第六课时
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
教学内容
A Listen and tick．
1．本部分的设计为学生提供了六组12幅小图，通过听句子让学生从两幅画中选择符合句意的一幅画的方法，达到检测学生是否掌握本单元学习内容的目的。
2．本部分的重点要求学生能听懂并基本区分班级、生日月份、形体外貌、饮食习惯、穿着打扮、宠物状况等。
B Let's play．
1．本部分设计的是一个闯关夺钥匙，开启智慧城堡大门的游戏。
2．本部分的设计是要学生和Yaoyao一起从图的下面出发，去寻找打开城堡门的钥匙。在之字形路上行走，路的每个拐角处都有一把无色的小钥匙，必须回答了小钥匙旁边的问题后才能拿到这把小钥匙（把小钥匙涂为黄色为拿到小钥匙的标志）。路的尽头是一座漂亮的城堡，城堡的门上有六个钥匙孔，Angel和Lucky守候在门两旁等待着胜利者的到来。
3．设计要回答的问题，正好是本册六个单元中学习的主要句子：What’s your name What’s the matter？What do you want for breakfast What pet do you have What do you wear in winter When is your birthday 学生在回答这六个问题时，也全面检查了自己是否掌握本书主要学习内容。
C Let's read together．
1．本部分的一段文字共有10句话，基本概括了本册六个单元中的学习内容和主要句子。
2．要求学生会认读单词，阅读短文，理解意思，会用其中的话向大家介绍自己的姓名、年龄、所在班级、出生月份、外貌特点、饮食爱好、豢养宠物等情况。
D Let's write．
1．本部分设计是复习字母大、小写组成单词的过程，达到书写字母的目的。
2．学生根据给出的大写单词或小写单词，拼写出相应的小写或大写单词。
教学建议
1．在做A部分练习前，教师先带着学生复习前几单元的词汇、句子和说唱歌谣、歌曲等。
2．教师让学生们打开课本，看看两两一组的图画上都有什么？想一想他们之间有什么区别？鼓励学生按照每幅画的情景用英语描绘出来。每组只要说出一句来，都要表扬。鼓励大胆地多说。
教师可引导学生们说：
第一组：左：I'm XXX．I'm in Class 2．
右：My name is XXX．I'm in Class 5．
第二组：左：I'm 9 years old．My birthday is in May．
右：I'm 8 years old．My birthday is in February．
第三组：左：I have short hair, long legs．I'm tall．
右：I have long hair, short legs．I'm short．
第四组：左：It's seven．I often have noodles for breakfast．
右：I like bread．I want it for my breakfast．
第五组：左：It's very cold．I wear my coat, scarf and gloves．
右：It's in fall．I wear my T-shirt, jeans and sneakers．
第六组：左：I have a pet．She likes to eat fish．
右：I have a pet．It's a dog．It's smart．
3．学生在口头练习的基础上，再做书上的听力判断。要求学生认真听录音，根据所听到的内容判断哪一幅图画符合句意，并划上√。学生也可以分成俩人一组，可以交换书，再听录音，互相检查一下判断的正确与否。
4．教师可以鼓励学生依照游戏规则，重新组成听力选项。让学生主动参与教学活动，培养主体意识。
5．B项活动要求学生以小组为单位，闯关夺钥匙。此处设计要回答的问题，正好是本册六个单元中学习的主要句子。能正确回答出问题的学生，经同学们公认他才能拿到这把小钥匙（把小钥匙涂为黄色为拿到小钥匙的标志）。
6．教师可以组织学生重新设计闯关夺钥匙图，把我们学过的疑问句都用纸条抄写出来，贴在黑板上。闯关的学生回答对一道题，就得到一朵小红花。看看谁得的红花最多。
7．B项活动要求在教师的帮助下，初步读懂这篇文段。学生还要会用其中的话向大家介绍自己的姓名、年龄、所在班级、出生月份、外貌特点、饮食爱好、豢养宠物等情况。
8．教师要学生把这10句话认真地抄下来，可以组织一个班级书法展览会，鼓励他们学得更好。
9．在进行D部分教学时，教师可让学生开展同桌或小组竞赛，看谁（哪一组）写得又快又好。
10．录音材料：
A项：MONOLOGUE
第一组：My name is Li Yin．I'm in Class 2．
第二组：I'm 8 years old．My birthday is in February．
第三组：I have short hair, long legs．I'm tall．
第四组：I like bread．I want it for my breakfast．
第五组：It's very cold．I wear my coat, scarf and gloves．
第六组：I have a pet．It's a dog．It's smart．
B项：MONOLOGUE
What's your name What pet do you have
What's the matter What do you wear in winter
What do you want for breakfast When is your birthday
C项：MONOLOGUE
My name is Lily．I'm 8 years old．I'm in Class 5．My birthday is in November．
I have short hair．My favorite food is carrots．I have a cat．It can run．It's cute．
I'm happy．
课堂学习评价
1．教师引导学生把本单元的检测情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 能够通过听力练习，判断6项正确的学生有多少人？
— 能够用学过的语句正确表达图画意思的学生有多少人？
— 能够闯关夺钥匙，正确回答出问题拿到6把小钥匙的学生有多少人？拿到5把的有多少人？拿到4把的有多少人？拿到2把的有多少人？
— 能积极参加小组活动，所编对话语言丰富的学生有多少人？
— 仍能保持英语学习兴趣的学生有多少？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过听力测试，了解学生所具备的听说与观察能力。
— 通过编写对话和独白活动，检测学生能否掌握本单元主要的语言内容，是否具备进行简单交谈的能力。
— 在学生做A, D项活动时，教师巡视观察。
家长咨询参考
1．学生通过一学期的学习，应该对本册六个单元中的学习内容有基本的了解和初步的掌握。家长可和孩子一起复习，或督促孩子全面复习。本单元复习的内容如下：
第1单元Myself是有关个人信息的话题，涉及有关姓名、年龄、班级、学校、电话号码等12个新单词和26个认读的单词和句型。
第2单元My body是涉及人体和健康的话题，涉及人体四肢的名称和描绘四肢的形容词等12个新单词和15个认读的单词和句型。
第3单元My food是有关食品和饮食健康的话题，涉及我们一日三餐常见的中西食品等13个新单词和13个认读的单词和句型。
第4单元Revision是复习单元，复习了前面三个单元的内容。
第5单元My pets是关于我们宠物的话题，涉及常见动物的名称和动物外貌、特性等12个新单词和14个认读的单词及2个短语和句型。
第6单元My clothes是关于我们四季要穿的衣服的话题，涉及到春、夏、秋、冬有关各式各色衣服的9个新单词和14个认读的单词和句型。
第7单元My birthday是由我们过生日引出一年12个月的学习，它涉及到有关该话题的13个新单词和5个认读的单词和句型。
第8单元Revision就是本单元，全面综合地复习了全册的内容。
此外还有一些课堂用语；日常交际用语和英语字母、单词、句子和语篇的拼写；各课穿插的许多歌曲和小歌谣，孩子们也应该掌握。
2．本单元用两个星期完成，每完成一课书，家长可以根据课文复习内容要求，督促学生听教学录音带，辅导孩子说一说、演一演课文内容，以便巩固所学语言和词汇知识，提高实际语言的运用能力。
3．家长应根据全册书的教学目标和内容对孩子进行检查和辅导，随时督促他们进行全面的复习。本学期的学习以听说为前导，读写跟上。开始学习26个字母的书写，认读166个单词，还要抄写各个单元的主要句型。不要强求孩子把所学的单词和句型默写下来。当然如果孩子能通过无意识记忆记住了单词的拼写，家长应该表扬孩子，使孩子逐步养成自学的好习惯，形成较强的学习能力。
4．家长应当鼓励孩子把本单元词语用到实际生活中。懂英语的家长可以就本册的内容和话题与孩子进行交流，为他们创设良好的家庭学习环境。让孩子多运用所学的语言来指、认、说、讲身边的事，目的是激发他们自己求知的愿望。孩子们在和父母的共同学习中，能开阔眼界，扩大信息量，又能提高用英语与人交往的能力，同时也达到让孩子巩固运用在课堂上所学到的内容，养成用英语进行表达和思维的好习惯。
5．学生的英语语言学习需要有一个循序渐进的过程，家长要定期帮助孩子总结，哪怕是一次微小的进步，要及时表扬，肯定孩子取得的进步，让他在自己原有的基础上有所前进。当孩子有学习困难，成绩下滑情绪不高时，家长要及时和教师取得联系，了解孩子问题所在，采取有效措施，帮助孩子度过难关。如：合理地安排听说学习时间；增加父母和孩子娱乐学习的气氛等等。家长千万不要产生急躁情绪，埋怨、体罚的方法只能进一步使孩子对学习产生畏惧情绪，不利于学习。家长也要懂得个性的差异，每个孩子的语言感受力和接受力不同，不要将自己的孩子与别人的孩子相提并论。家长应该做的是要帮助孩子发现自己的长处，树立自信心，勇敢地表现自己。
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Unit8 Revision
第六课时
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
教学内容
A Listen and tick．
1．本部分的设计为学生提供了六组12幅小图，通过听句子让学生从两幅画中选择符合句意的一幅画的方法，达到检测学生是否掌握本单元学习内容的目的。
2．本部分的重点要求学生能听懂并基本区分班级、生日月份、形体外貌、饮食习惯、穿着打扮、宠物状况等。
B Let's play．
1．本部分设计的是一个闯关夺钥匙，开启智慧城堡大门的游戏。
2．本部分的设计是要学生和Yaoyao一起从图的下面出发，去寻找打开城堡门的钥匙。在之字形路上行走，路的每个拐角处都有一把无色的小钥匙，必须回答了小钥匙旁边的问题后才能拿到这把小钥匙（把小钥匙涂为黄色为拿到小钥匙的标志）。路的尽头是一座漂亮的城堡，城堡的门上有六个钥匙孔，Angel和Lucky守候在门两旁等待着胜利者的到来。
3．设计要回答的问题，正好是本册六个单元中学习的主要句子：What’s your name What’s the matter？What do you want for breakfast What pet do you have What do you wear in winter When is your birthday 学生在回答这六个问题时，也全面检查了自己是否掌握本书主要学习内容。
C Let's read together．
1．本部分的一段文字共有10句话，基本概括了本册六个单元中的学习内容和主要句子。
2．要求学生会认读单词，阅读短文，理解意思，会用其中的话向大家介绍自己的姓名、年龄、所在班级、出生月份、外貌特点、饮食爱好、豢养宠物等情况。
D Let's write．
1．本部分设计是复习字母大、小写组成单词的过程，达到书写字母的目的。
2．学生根据给出的大写单词或小写单词，拼写出相应的小写或大写单词。
教学建议
1．在做A部分练习前，教师先带着学生复习前几单元的词汇、句子和说唱歌谣、歌曲等。
2．教师让学生们打开课本，看看两两一组的图画上都有什么？想一想他们之间有什么区别？鼓励学生按照每幅画的情景用英语描绘出来。每组只要说出一句来，都要表扬。鼓励大胆地多说。
教师可引导学生们说：
第一组：左：I'm XXX．I'm in Class 2．
右：My name is XXX．I'm in Class 5．
第二组：左：I'm 9 years old．My birthday is in May．
右：I'm 8 years old．My birthday is in February．
第三组：左：I have short hair, long legs．I'm tall．
右：I have long hair, short legs．I'm short．
第四组：左：It's seven．I often have noodles for breakfast．
右：I like bread．I want it for my breakfast．
第五组：左：It's very cold．I wear my coat, scarf and gloves．
右：It's in fall．I wear my T-shirt, jeans and sneakers．
第六组：左：I have a pet．She likes to eat fish．
右：I have a pet．It's a dog．It's smart．
3．学生在口头练习的基础上，再做书上的听力判断。要求学生认真听录音，根据所听到的内容判断哪一幅图画符合句意，并划上√。学生也可以分成俩人一组，可以交换书，再听录音，互相检查一下判断的正确与否。
4．教师可以鼓励学生依照游戏规则，重新组成听力选项。让学生主动参与教学活动，培养主体意识。
5．B项活动要求学生以小组为单位，闯关夺钥匙。此处设计要回答的问题，正好是本册六个单元中学习的主要句子。能正确回答出问题的学生，经同学们公认他才能拿到这把小钥匙（把小钥匙涂为黄色为拿到小钥匙的标志）。
6．教师可以组织学生重新设计闯关夺钥匙图，把我们学过的疑问句都用纸条抄写出来，贴在黑板上。闯关的学生回答对一道题，就得到一朵小红花。看看谁得的红花最多。
7．B项活动要求在教师的帮助下，初步读懂这篇文段。学生还要会用其中的话向大家介绍自己的姓名、年龄、所在班级、出生月份、外貌特点、饮食爱好、豢养宠物等情况。
8．教师要学生把这10句话认真地抄下来，可以组织一个班级书法展览会，鼓励他们学得更好。
9．在进行D部分教学时，教师可让学生开展同桌或小组竞赛，看谁（哪一组）写得又快又好。
10．录音材料：
A项：MONOLOGUE
第一组：My name is Li Yin．I'm in Class 2．
第二组：I'm 8 years old．My birthday is in February．
第三组：I have short hair, long legs．I'm tall．
第四组：I like bread．I want it for my breakfast．
第五组：It's very cold．I wear my coat, scarf and gloves．
第六组：I have a pet．It's a dog．It's smart．
B项：MONOLOGUE
What's your name What pet do you have
What's the matter What do you wear in winter
What do you want for breakfast When is your birthday
C项：MONOLOGUE
My name is Lily．I'm 8 years old．I'm in Class 5．My birthday is in November．
I have short hair．My favorite food is carrots．I have a cat．It can run．It's cute．
I'm happy．
课堂学习评价
1．教师引导学生把本单元的检测情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 能够通过听力练习，判断6项正确的学生有多少人？
— 能够用学过的语句正确表达图画意思的学生有多少人？
— 能够闯关夺钥匙，正确回答出问题拿到6把小钥匙的学生有多少人？拿到5把的有多少人？拿到4把的有多少人？拿到2把的有多少人？
— 能积极参加小组活动，所编对话语言丰富的学生有多少人？
— 仍能保持英语学习兴趣的学生有多少？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过听力测试，了解学生所具备的听说与观察能力。
— 通过编写对话和独白活动，检测学生能否掌握本单元主要的语言内容，是否具备进行简单交谈的能力。
— 在学生做A, D项活动时，教师巡视观察。
家长咨询参考
1．学生通过一学期的学习，应该对本册六个单元中的学习内容有基本的了解和初步的掌握。家长可和孩子一起复习，或督促孩子全面复习。本单元复习的内容如下：
第1单元Myself是有关个人信息的话题，涉及有关姓名、年龄、班级、学校、电话号码等12个新单词和26个认读的单词和句型。
第2单元My body是涉及人体和健康的话题，涉及人体四肢的名称和描绘四肢的形容词等12个新单词和15个认读的单词和句型。
第3单元My food是有关食品和饮食健康的话题，涉及我们一日三餐常见的中西食品等13个新单词和13个认读的单词和句型。
第4单元Revision是复习单元，复习了前面三个单元的内容。
第5单元My pets是关于我们宠物的话题，涉及常见动物的名称和动物外貌、特性等12个新单词和14个认读的单词及2个短语和句型。
第6单元My clothes是关于我们四季要穿的衣服的话题，涉及到春、夏、秋、冬有关各式各色衣服的9个新单词和14个认读的单词和句型。
第7单元My birthday是由我们过生日引出一年12个月的学习，它涉及到有关该话题的13个新单词和5个认读的单词和句型。
第8单元Revision就是本单元，全面综合地复习了全册的内容。
此外还有一些课堂用语；日常交际用语和英语字母、单词、句子和语篇的拼写；各课穿插的许多歌曲和小歌谣，孩子们也应该掌握。
2．本单元用两个星期完成，每完成一课书，家长可以根据课文复习内容要求，督促学生听教学录音带，辅导孩子说一说、演一演课文内容，以便巩固所学语言和词汇知识，提高实际语言的运用能力。
3．家长应根据全册书的教学目标和内容对孩子进行检查和辅导，随时督促他们进行全面的复习。本学期的学习以听说为前导，读写跟上。开始学习26个字母的书写，认读166个单词，还要抄写各个单元的主要句型。不要强求孩子把所学的单词和句型默写下来。当然如果孩子能通过无意识记忆记住了单词的拼写，家长应该表扬孩子，使孩子逐步养成自学的好习惯，形成较强的学习能力。
4．家长应当鼓励孩子把本单元词语用到实际生活中。懂英语的家长可以就本册的内容和话题与孩子进行交流，为他们创设良好的家庭学习环境。让孩子多运用所学的语言来指、认、说、讲身边的事，目的是激发他们自己求知的愿望。孩子们在和父母的共同学习中，能开阔眼界，扩大信息量，又能提高用英语与人交往的能力，同时也达到让孩子巩固运用在课堂上所学到的内容，养成用英语进行表达和思维的好习惯。
5．学生的英语语言学习需要有一个循序渐进的过程，家长要定期帮助孩子总结，哪怕是一次微小的进步，要及时表扬，肯定孩子取得的进步，让他在自己原有的基础上有所前进。当孩子有学习困难，成绩下滑情绪不高时，家长要及时和教师取得联系，了解孩子问题所在，采取有效措施，帮助孩子度过难关。如：合理地安排听说学习时间；增加父母和孩子娱乐学习的气氛等等。家长千万不要产生急躁情绪，埋怨、体罚的方法只能进一步使孩子对学习产生畏惧情绪，不利于学习。家长也要懂得个性的差异，每个孩子的语言感受力和接受力不同，不要将自己的孩子与别人的孩子相提并论。家长应该做的是要帮助孩子发现自己的长处，树立自信心，勇敢地表现自己。
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