数学五年级下人教新课标6.3 分数加减混合运算例1课件(12张)

文档属性

名称 数学五年级下人教新课标6.3 分数加减混合运算例1课件(12张)
格式 ppt
文件大小 1.9MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 数学
更新时间 2016-11-30 17:44:07

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文档简介

(共12张PPT)
分数加减混合运算
分数的加法和减法
一、创设情境,引入新课
同学们,你们喜欢旅游吗?今天,老师带同学们一起去国家级景区云梦森林公园去参观。
一、创设情境,引入新课
老师了解到了有关云梦森林公园的一些资料,请看:
地貌类型 占公园面积的几分之几
乔木林
灌木林
草地
1.从表中你能获得哪些数学信息?
(预设:乔木林占公园面积的 ,灌木林占公园面积的 ,
草地占公园面积的 。)
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1
云梦森林公园地貌情况对比
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1
10
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5
1
一、创设情境,引入新课
老师了解到了有关云梦森林公园的一些资料,请看:
2.根据这些数学信息你能提出哪些两步计算的数学问题?
(预设:乔木林和灌木林比草地多几分之几?灌木林和草地比
乔木林多几分之几?……)
3.引导:乔木林和灌木林统称为森林,刚才的问题就可以修改
成“森林比草地多几分之几?”
地貌类型 占公园面积的几分之几
乔木林
灌木林
草地
云梦森林公园地貌情况对比
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1
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1
二、合作交流,探究新知
1.学生先独立解答,再在小组内交流算法。
2.小组汇报算法。(教师板书)
(一)森林部分比草地部分多几分之几
3.这两种算法有什么不同?你喜欢哪种算法?
(预设:方法一是先把前两个数通分,计算出结果后再和第三个数通
分,也就是分步通分计算的;而方法二则是一次性把三个数都通分,
然后再按照从左往右的顺序计算,第二种方法相对要简便一些。)
方法一:

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方法二:

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-
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6
5
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二、合作交流,探究新知
4.总结:分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算
的计算顺序相同;三个分数是异分母分数,可以分步通分
也可以一次通分进行计算,但先一次通分比较简便。计算
时,可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
5.出示练习:第98页,“做一做”,第1题第一行。
(一)森林部分比草地部分多几分之几
分步通分:

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一次通分:

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-
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5
二、合作交流,探究新知
2.从表中你能发现那些数学信息?
(二)裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几
1.老师这里还有一些信息,请看:
地貌类型 储存为
地下水 地表水 其他
森林
裸露地面
森林和裸露底面降水量转化情况对比
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2
5
2
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( )
( )
(预设1:降水量都分成了三部分,在森林中,储存为地下水占 ,地表水占 ,其他占 ;在裸露地面中,地表水占 ,其他占 ,问题是裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几?
预设2:三种情况的总和是1,所以要求储存为地下水占几分之几,用1减去其他两种情况就可以了。)
20
7
6
7
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二、合作交流,探究新知
4.板书展示学生不同的解答方法:
5.这两种方法有什么不同
(预设:方法一是先求储存为地下水和其他一共占几分之几,再
求储存为地下水占几分之几;方法二是先求地表水和其他一共
占几分之几,再求储存为地下水占几分之几。)
3.学生独立列式解答。
(二)裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几
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( )
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( )
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-

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1

二、合作交流,探究新知
7.小结:加减混合运算中有小括号时,要先算小括号里的。
8.出示练习:第98页,“做一做”,第1题第二行。
6.追问:在计算方法上有什么注意的地方呢?
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( )
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(二)裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几
二、合作交流,探究新知
(三)总结分数加减混合运算顺序
1.你能说说分数加减混合运算的运算顺序吗?
2.学生先在小组内互相说一说,再在全班交流。
3.根据学生交流情况归纳概括出:
分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同,也是按照从左往右的顺序计算,带有小括号的先算小括号里面的,再算小括号外面的。
三、巩固运用,实践创新
1.比一比,算一算。
出示第100页练习二十五第1题。比一比,看谁算得又对又快,集体交流计算过程,重点看运算顺序情况。
把你编出的题给同桌算一算。
2.用 , , 这三个分数编一道加减混合的计算题,看看
你能编出几道来?
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四、布置作业
作业:第100页练习二十五,
第2题、第3题、第4题。