苏科版物理八年级上册第一章《声现象》复习教学设计

声现象复习教学设计
一、引入
师：经过五个多月的学习，各位同学对物理这门新学科有了更深层次的认识和理解，不知道大家还记不记得开学伊始上的第一节物理课，还记不记得对物理的第一印象，哪位同学和我们分享一下最吸引你的是哪些方面？
生：一些小实验……
师：开始学习物理，我们从声音开始，知道大家都学到许多知识，部分同学可能也忘记了一部份知识，通过这节课的复习，希望同学们能全面系统的掌握声现象的知识。
请大家看到讲台上的这些实验器材，熟悉么？（教师展示音叉、小鼓、鼓槌、乒乓球等）
生:熟悉，都是学习声现象时所做实验的实验器材。
师：这节课，咱们角色互换一下，由同学们你们讲，老师我来听，哪位同学愿意利用这些器材或者你身边的工具来演示一下实验，告诉我们你所做的实验说明了什么原理？带领我们大家一起来回顾一下声现象。
二、学生做一做
学生1：利用音叉和乒乓球，敲击音叉，使音叉发声，把正在发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被弹开。说明：声音是由物体振动产生的。
学生2 补充：用不同的力度敲击音叉，辨别声音的大小，把正在发声的音叉靠近乒乓球，观察其弹开的幅度，可以用来研究声音的响度和振幅的关系。振幅越大，响度越大。
师：为什么我们观察乒乓球弹开的幅度，而不是音叉振动的幅度，这个小实验中运用到研究物理问题的一种方法，这种方法是什么？
生：转换法。
学生3：在鼓面上撒一些小纸屑，击鼓发声，观察到纸屑跳动，说明：声音是由物体振动产生的。改变敲击鼓面力度，观察纸屑跳动幅度也可以用来研究声音的响度和振幅的关系。
学生4：在桌面上撒小米粒，敲击桌面，观察到米粒在跳动，说明：声音是由物体振动产生的。
学生5：敲击桌面，坐直身体听发出声音的大小，用同样的力度敲击桌面，把耳朵贴紧桌面再次听声音的大小，发现第二次听到的声音比第一次大，说明声音能在固体中传播且传播效果比气体好。
学生6：展示钢尺，将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力向下拨动钢尺的另一端。发现钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，钢尺发出的声音越响。根据这些 实验证据得出了振幅越大响度越大的结论。还能保持拨动的力度相同，改变伸出桌面的长度，发现钢尺伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音越低，由此的出结论声音的音调和频率有关。
师：在这个实验中请各位同学注意，我们听的是钢尺发出的声音而不是桌面被拍打的声音，此时的声源是钢尺。我们把正在发声的物体称为声源。在这个实验中大家注意到一些细节，研究这个问题需要控制一些变量相同只改变一个变量，这种方法我们称之为控制变量法，这是我们物理学中研究问题的重要方法之一。
学生7：我能辨别同桌和老师的声音，这是声音的音色不同。
学生8：我还记得我们研究过弦乐器的音调，也用到了控制变量法。
学生9：我们先看到闪电后听到雷声，说明声音的传播需要时间，即声音有传播速度，声音在空气中传播的速度为340m/s。
……………………
师：看来同学们已经掌握的非常好了，那么现在，根据我们刚刚同学们说的或者老师补充的，我们把所涉及到的知识整理一下，形成系统的知识体系。
三、学生理一理
学生自主完成学案的知识框架图。
四、学生试一试
完成例题。
例1.如图A所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 　　　；如图B所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明了声音可在 中传播，还能说明声波能传递　　 　　.将图B的装置搬到月球上做同样的实验，泡沫小球 （能或不能）弹起，这是因为 。


例2.如图所示，用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲笔下端，注意听这个敲击声；然后张开嘴使牙齿不接触铅笔，手指用同样的力轻敲铅笔下端，比较这两次听到的声音：
(1)这两次声音的最主要的不同点是 不同（选填：音调、响度、音色）
(2)引起两次声音不同的原因是 。
例3、为了探究声音的响度与发音体振幅的关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端。发现钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响。根据这些 实验证据他得出了振幅越大响度越大的结论。你认为他收集证据时的错误之处是： 。如果让你利用钢尺研究音调与频率的关系，你将如何操作？
例4.物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许多探究活动。以下几项活动中有两组所用的研究方法是相同的，它们是 和 。(填写字母)
A．探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系； B．探究声音的传播条件；
C．探究各种材料的隔音性能； D．探究声音产生的原因。
五、小组议一议
四人一小组，讨论例题的答案，在讨论的过程中，要求大家在题目或者选项中找到涉及到声音的知识点，讲给小组之间的成员听，找的知识点尽可能的多。不要只局限于问题答案的正确与否，从根本上解析问题，找到题目考查的知识点。
六、班级评一评
教师对讨论过后的结果进行校对，并且解决学生讨论后仍然不能得出结论的问题。
例1：答案，声音是由物体振动产生的；空气；能量；不能；声音不能在真空中传播。
补充：如果把装置A搬到月球上做同样的实验，观察到什么样的现象？
生：看到小球被弹开但听不到声音，因为声音不能在真空中传播但声音是由物体振动产生的。
例2：答案，响度；传声介质不同，牙齿是固体，固体能传声且传声效果好。
解析：用相同的力度轻敲，产生的声音响度是相同的，但我们比较的是听到的声音，声音在传播过程中会损耗部分能量，因此听到声音的响度会不同。影响响度的因素除了振幅之外，还与距离声源的远近以及声音的集中程度有关。
例3：答案，听钢尺发出的声音而不是桌面拍打的声音；保持拨动的力度相同，改变伸出桌面的长度，发现钢尺伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音越低，由此的出结论声音的音调和频率有关。
例4：A和C
解析：控制变量法和转换法的介绍。


七、巩固练一练
1.下列关于声现象的说法中正确的是 （ ）
A．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波
B．雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声
C．搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声
D．帐篷城里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播
2.声音在下列物质中传播速度最小的是 （ ）
A．钢轨　 　B．纯水　 　C．木材　　 D．空气
3.在下列设备中，利用超声波工作的是 （ ）
A．验钞机； B．微波炉； C．电视遥控器； D．潜艇上的声呐系统。
4.控制噪声是城市环保的重要措施，下列哪种措施不能减弱噪声 （ ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛； B．城市道路旁安装隔声板；
C．汽车排气管上安装消声器； D．控制汽车尾气的排放指标。
5.擂鼓人用力擂鼓，是为了使鼓声的 （ ）
A.音调升高 B.响度增大 C.音色改变 D.以上说法都不正确
6．如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭圆球形的凹面镜使声波反射后，集中到胆结石上，就能使结石粉碎，这主要是利用 （ ）
A．声音以声波的形式传播 B．声波具有巨大的能量
C.声音传播得快 D.声源的振动
7.在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的 （ ）
A.响度 B.音调 c．音色 D．振幅
8.医生在诊病时使用听诊器，听诊器 ( )
A．能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B．能改变心跳的频 率，使音调变调
C．能改变心跳的音色，使声音好听些 D．能减小声音传播过程中的能量损耗
9．1994年，苏梅尔一列维彗星裂成二十多块碎片撞向木星，产生巨大的爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一丝声响，这是什么原因 （ ）
A．彗星碎片太小了，没有分量 B．爆炸产生的声音很弱，人们听不见
C太空是真空 ，声音不能传播 D.原因尚待考查
10.文艺汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ；琴声是通过 传播到我们耳中的。
11．娄底市区主要道口设有噪声 监测设备． 某时刻该设备的显示屏上显示49．20的数字，这个数字的单位是 ．
12.通常人们称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面没有________传声。 楼道里挂牌写着“慢步轻声”，其中“轻声”指减少声带振动的________。
13.如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，
请回答下列问题：
(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会现 ；
(2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会现 ；
(3)此实验说了 。