语文六年级下语文S版2.7《狄仁杰公正护法》课件（24张）

课件24张PPT。 唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。语文S版 六年级 语文 下册 第二单元狄仁杰公正护法1．读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，
感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
2．根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧
本，再演一演。
3．认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记
记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察
善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足
无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。学习目标狄仁杰 狄仁杰，（607—700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。庇 屠 辜 悯 悼 bì túgūmǐndào包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼
刚正廉明 明察善断 声名鹊起
推崇备至 犯颜直谏 手足无措
引以为戒 哀鸿遍野 用自己喜欢的方式阅读课文，说说文章主要写的是什么？ 讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。 课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。
第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。
第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使
国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。 想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象？有哪些不懂的问题？狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？ 他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。
表明狄仁杰明察善断，循律准确，公正有效地维护了法律的尊严。1.断案如神 “处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的” 2.犯言直谏一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。
有个叫王立本的大臣，滥用职权。
将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死
刑为流放。 课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护法？1、将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即处死。狄仁杰上书皇帝，说明按当时的律令应该免去他的职位。在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果高宗收回成命，免了权善才的死罪。
2、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本终于依法被判刑。
3、上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。 　用小标题的形式概括狄仁杰的几个小故事。
　①（第3自然段）：犯颜直谏保将军。
②（第4自然段）：刚正不阿惩罪人。
③（第5自然段）：明察善断护无辜。学习第6自然段 思考：
为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？ 　　①“他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。”
　　②“于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。”课文是按照什么结构来安排内容的？按照“总——分——总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。1．恢复成语本来面目。
刚正（ ） 执法（ ）
声名( ) ( )备至
犯( )直( ) 哀（ ）遍( )练一练2．你来说，我来对。
刚强而正直，廉洁而清明。——（ ）
极其推重。—— （ ）
指无组织无纪律的一群人。——（ ）
心里十分气愤却不敢说出来。——（ ）
练一练再见！