人教版物理必修二7.4《重力势能》教学案（无答案）

重力势能
科目
物理
开课班级
开课教师
课题
重力势能
开课日期
教学目标
1、知识与能力：1.认识重力做功与路径无关的特点；2.知道重力势能的符号、表达式及其单位；3.知道重力势能的相对性，知道重力势能的变化与参考平面无关；4.掌握重力做功与重力势能变化的关系。2、情感态度与价值观：(1)激发学生对知识的好奇心与求知欲．(2)有参与物理活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中．
教学重点难点
教学重点：1.阐述重力势能为负值的物理意义；2.了解做功与路径无关是引入势能概念的前提；教学难点：初步建立势能是系统共有的概念。
开课目的
吸收兄弟学校同行宝贵经验，深化教学研究；探索新课程下物理课堂教学新模式。
教
学
过
程
设计意图
一、引入高空抛物、鸡蛋实验、陨石坑都有一个特点，具有一定的高度。引入重力势能，物体由于被举高而具有的能叫重力势能。二、猜一猜：重力势能与哪些物理量有关？结论：（1）质量m相同,
高度h越大，重力势能越大。（2）高度h相同,
质量m越大，重力势能越大。三、寻找重力势能的表达式功
能
引入重力做功四、重力做功W1=mgh=mgh1—mgh2
得出重力势能Ep=mgh五、如图，质量0.5kg的小球，从桌面以上h1=1.2m的A点落到地面的B点，桌面高h2=0.8m．请按要求填写下表．(g=10m/s2)参考平面小球在A点重力势能小球在B点重力势能下落过程小球重力做功下落过程小球重力势能变化桌面 地面 利用例题分析重力势能的特点拓展：地面上砖头的重力势能6、填空①高度是
的，所以重力势能也是
的。（绝对、相对）②计算重力势能之前需要先选定参考平面，在参考面上方的物体的高度是
值，重力势能也是
值；在参考面下方的物体的高度是
值，重力势能也是
值。(正、负)③势能是状态量、
（矢量、标量）．+、–表示
．④参考平面的选取是任意的
.7、重力势能的系统性
我们常常有这样的疑问，重力势能是谁的？是物体的？还是地球的？
质量是物体的固有属性，而重力的施力物体是地球，两者缺一不可。故：重力势能是物体和地球组成的系统所共有的。8、巩固训练见学案9、小结
联系生活实际培养学生思维知识巩固寻找到题目的关键信息，寻找关键词背后的隐含条件对比分析能快速的迁移知识培养学生的观察能力，分析能力深化认识巩固知识升华深化学生对知识的应用能力知识完善、拓展培养学生知识应用能力知识归纳总结升华
教学反思
本节课在教学设计上能紧紧围绕教学目标，突出教学重点，逐步化解难点。设计包括学生复习及预习部分，包含内容①做功、②势能概念、③功能关系。其设计目的在于巩固前面所学习的内容，并能为这节课服务，起铺垫的作用。但是在实际处理中也发现同学们对预习的内容不是很重视，即使完成了预习任务，也有很多同学是应付对待的，预习作业处理不认真。所以在以后的学案设计中，课前预习的知识中当穿插更多的学生感兴趣知识，让学生在感兴趣的基础上，自觉的学习，自觉的预习。
本节课课堂设计中，有两条主线：①由做功情况推出物体具有重力势能，②由势能破坏力猜想势能与哪些因素有关，并予以公式支持。实际处理中发现，同学们基本能够将以前的知识迁移到今天的课堂上，并能处理简单的题目，且有一定的方法，但在处理中尚不能熟练，对重力做功与重力势能变化关系的把握不是很到位。所以在以后的教学中，要细心带领同学们理解题目，理解能量的来龙去脉。
本节课学案设计中，巩固训练设计的题目为当前的重要的知识点，但高于本节的任务要求，即使同学们认真学习了本课，也有部分同学不能正确的理解。所以在以后的教学中，题目设计当更贴近学生的学习实际，不能急于求成、拔苗助长。让学生能体会到学习后做对题目的快乐。
本节课教学过程中能有效利用投影、白板互动，能快速反馈学生题目的处理情况，能在学生自己做的题目中拓展出学习的重点、关键点，为课堂节约了时间。但是所有的投影都是学生自己做的，没能把标准的、规范的做法投影，这是本节课的又一不足。所以在以后的教学中要注意学生规范的养成。
本节课上课过程中学生参与度高，能积极的配合老师的教学，能积极的回答老师上课过程中提出的问题，能积极思考，课堂气氛好，效率较高。但对同学们发散性思维能力的培养还不够，更多时候是在老师的思路上思考，主动思考不多。所以在以后的教学中应更放开自己的课堂，让学生更多的思维火花迸发出来，更多的培养学生的创新性思维。
总之，教师应认真研究物理课程标准，研究学习特点，了解学生学习上的困难提出相应的对策，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得物理教学的成功。