Unit 5 What does she do? PA Let’s talk 教案

Unit
5
What
does
he
do
PA
Let’s
talk
教案
教材分析：
在表达职业名词的学习基础上，提供Let's
try的听力训练，在Let’s
talk部分就What
does
your
mother
do
She
is
a\an…这一话题展开讨论，提供真实的展览主题、时间、地点让学生操练，并以对话的形式进行操练，巩固练习。
学情分析：
经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。他们富有活力、思维跳跃极强、表现欲强。然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。我们在设计教学活动中应考虑学生已有的知识水平，在此基础上适当拓展语言。
课时目标：
1、听懂会读“Let’s
talk”。并能做灵活替换练习。
2、能够听、说、认读句子：What
does
your
mother
do
She
is
a
......并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3、热爱生活，尊重他人的劳动。
教学重难点:
1、熟练掌握本课时的重点单词。
2、能够在现实生活中灵活运用句型：What
does
…
do
She/He
is
a/an….
并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3、能够在语境中理解生词country和head
teacher的意思，并能正确发音。
4、问句与陈述句中动词的变化形式
教学准备　：
1、与本课时相关的教学课件。
　
2、录音机和本单元的教学录音带。
　
3、教师和每人准备一套职业卡片和家庭成员卡片。（可以自制）
　
4、教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
Step
1.warm-up
1、教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free
Talk.
2、教师为学生播放教学ppt中的《chant》,和学生一起拍手说唱。
节奏比较快，学生一开始会不适应，应该先静听再模仿练习。
3、教师和学生一起游戏复习关于职业名称的词汇，如：teacher,
driver，doctor,
nurse,
worker,
singer,
dancer,
writer,
cleaner等。
Act
like
a
singer.
Spell
the
word
“singer”…
Step2.
Presentation:
1、教师通过教学媒体资源为学生播放本单元英语童谣《My
Family》，学生跟唱。然后教师用卡片里的单词做替换歌词，让学生灵活应用，替换歌词。替换练习十分巧妙，可以多找几个学生来练习。
2、教师通过教学视频为学生播放课本48页“Let’s
try”部分的教学内容.
a、教师用PPT呈现家长会的画面，告诉学生，Today
is
Parents’s
Day.
Who
will
come
to
school
Guess!
Sarah’s
father
or
mother
Is
her
father
a
doctor,
teacher
or
a
taxi
driver 引导学生读题目及选项，找出句子的核心词，然后请学生预测一下要听的内容。She’ll
be
here
today.
b、播放录音两遍，学生听录音完成练习，师生核对答案。
3、学生听完“Let’s
try”部分的录音之后，复习以前的知识，教师问学生“What
does
your
father
/mother
do
”如果学生回答“She’s
/He’s
a
singer/teacher.”教师可以继续问“Does
she
/he
teach
English
Does
she
/he
often
sing
songs ”学生会回答“Yes,
she
/he
does.
No,
she/he
doesn’t.”。She’s
a
singer
,she
can
go
many
countries.自然引出country
用PPT展示不同国家的图片，帮助学生理解country和countries的含义。
Australia
is
a
beautiful
country.
China
is
a
beautiful
country,
too.
China
is
our
country
other
countries----UK
USA
France
He
often
goes
to
other
countries.
4、
a、呈现家长会的画面，Sarah和Oliver正在交谈，
Guess!What
are
they
talking
about
听录音找出答案。
b、让学生带着问题再听对话，What
does
Oliver’
s
mother
/
father
do
板书核心句型。教师巡回指导。
课件展示答案：
What
does
his
father
do
He
is
busy.
He
does
business.
He
is
a
businessman.
课件展示几位名人图片，让学生理解businessman---
-businessmen
businesswoman-----businesswomen
What
does
his
mother
do
She
is
a
headteacher.
c、课件展示几种职业
对话练习：A:
What
does
your
father/mother
do
B:
He/she
is
a…
d、课件展示Oliver’
s
dream
job引导学生深入理解对话，进行榜样和理想教育。
He
wants
to
be
a
businessman.
A:
Do
you
want
to
be
a
head
teacher,
too
B:
No,
I
want
to
be
a
businessman.
e、课件展示Let’s
discuss
A:
What
do
you
want
to
do
B:
I
want
to
be
….
f、进一步巩固对话
Listen
and
judge.（T
or
F）
（1）
Oliver’s
father
is
in
Australia.(
)
（2）
Oliver’s
mother
will
come
to
the
school.(
)
（3）Oliver
wants
to
be
a
teacher.(
)
g、播放录音，学生跟读对话，模仿语音、语调，小组内进行角色表演。引导学生巩固认读，集体读、分组读、分角色读、自由朗读。及时检查学生认读情况。（在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s
或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。）
Sarah:
Is
your
father
here
today
Oliver:
No.
He’s
in
Australia.
Sarah:
What
does
he
do
Oliver:
He’s
a
businessman.
He
often
goes
to
other
countries.
Sarah:
And
what
does
your
mother
do
Oliver:
She’s
a
head
teacher.
Sarah:
That’s
nice.
Oliver:
Yeah.
She’ll
be
here
today!
Sarah:
Do
you
want
to
be
a
head
teacher,
too
Oliver:
No,
I
want
to
be
a
businessman.
Step
3.
Practice
当堂检测：
（1）I
want
________
(be)
a
head
teacher.
（2）
He
often
goes
to
other
_________
(country).
（3）
_____
(be)
your
father
here
today
（4）
What
_____
(do)
your
mother
____(do)
（5）
She’ll
_____
(be)
here
today.
b、Let’s
retell
the
talk.
Oliver
is
talking
to
Sarah
about
his
parents.
Oliver’s
father
is
a
_______________.
He
often
goes
to
other__________.
Oliver’s
mother
is
a
____________.
Oliver
wants
to
be
a
__________.
c、教师和学生一起进行“背靠背”活动。
学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如:
What
does
your
mother
do
左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示奖励。
Step
4.
Consolidation
and
extension
Make
a
new
dialogue.
发挥你的想象运用所学语言创编对话！
A:Excuse
me.
Can
I
ask
you
some
questions
B:Sure.
A:How
many
people
are
there
in
your
family
B:3
A:What
does
your
mother
/
father
…
do
B:She/
He
is
a
/an
…
.
A:How
does
she/he
go
to
work
B:She/He
goes
to
work
by…
A:What’s
her/his
hobby
B:She
/
He
likes…
Step
5.Summary
教师和学生一起总结本课时的重点。
作业设计：
a、让学生听Let's
learn，Let's
talk部分的录音，读给家长或同伴听。
b、背诵全文
c、Make
a
wish
许愿。
我们已经学过很多职业了，让学生先说说,
既能充分发挥学生的想象力,
也能培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗这样一个意识。【来源
板书设计：
Unit
5
What
does
he
do
What
does
Oliver’
s
mother
do
What
does
Oliver’
s
father
do
教后反思：
本节课学习的是以前接触到的对话，因此对于学生来说应该很容易，老师在教授时可以放手让学生自己练习，并结合以往的知识一起训练。