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《最后一头战象》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会11个生字，积累词语。有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。
2.过程与方法
通过了解课文内容，理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文。
3.情感态度和价值观
体会嘎羧崇高的情感，感受村民与嘎羧之间的真挚情感。
【教学重点】
感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀
【教学难点】
通过朗读感悟，感受作者的表达方法和写作意图。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
相关课件、图片
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 猜谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (打一动物)——大象
哪位同学能结合你课前的搜集介绍大象的相关知识。
2. 出示资料，欣赏图片。
3.那么请同学们跟随老师一起走进一篇叙述大象嘎羧悲壮感人，发人深省的动物小说——《最后一头战象》（板书课题）。21世纪教育网版权所有
4.简介战象，欣赏图片。
二、初读感知
1.通过课题你能知道哪些信息呢？猜一猜。
（1）这头大象上过战场。（2）这头大象大象一定很勇敢。（3）其他大象都牺牲了……
2.简介作者：沈石溪
（1）学生根据课前预习时搜集的资料简介作者。
（2）出示资料并总结。
原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王”。1952年10月生于上海，1980年开始从事业余文学创作。1985年考入解放军艺术学院文学系。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。代表作品：《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《斑羚飞渡》、等。
3. 快速默读课文，
（1）圈出本课生字思考记忆方法。
（2）画出生词，结合上下文及工具书理解意思。
（3）思考：文章的主要讲了什么内容？
在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
4.认读词语：
日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革
凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑
5.理解词语：
焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 浴血搏杀
A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。D.学以致用：选词说话
三、精读领悟
1.文章共讲述了几个感人的画面？
“英雄垂暮”（第 1 ~ 4自然段）、“重披战甲”（第5~11自然段）、
“凭吊战场”（第12~16自然段）、“庄严归去”（第17~23自然段）
2.自读课文，说说哪个场景让你感受最深？并在相关语句旁边批注自己的体会。
3.学生汇报谈体会。
（1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。21cnjy.com
“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”是对嘠羧的动作和神情的生动细腻的描写，表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。21·cn·jy·com
通过朗读感受嘠羧见到象鞍时内心的激动和对过去的留恋与回味！
（2）二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
思考：嘠羧在离开寨子时为什么要披挂象鞍？
（二十六年前象鞍陪它一起战斗，象鞍能够证明它是和死去的战友们一样的战象）
对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
（3）老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。21·世纪*教育网
思考：为什么“绕着寨子走了三圈”？（嘎羧知道自己快死了，不吃东西和绕寨子走三圈表达嘠羧对老百姓的感激之情） 21*cnjy*com
（4）嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
思考：为什么来到打洛江畔？（那是它曾经战斗过的地方，那里埋葬了阵亡的战象）
（5）它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫。【来源：21cnj*y.co*m】
想象在它“久久凝望”里会看到些什么？（二十六年前，在战场上奋勇杀敌）
为什么它“亲了又亲”那块礁石？（也许曾经这块礁石上洒满了战友的血，也许曾经自己在这块礁石上受过伤、杀过敌）21教育网
猜想它通过“震耳欲聋的吼叫”想要对谁说些什么？
（战友——你们在哪里、我来了、我想你们、现在我们的国家很富强敌人再也不敢来犯、你们的付出是值得的……） 评价：嘠羧是一位让人满怀敬仰英雄。2·1·c·n·j·y
（6）土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
细节描写
通过“卧、侧、盘、凝望”这些词语想象画面，感受到它死时的安详。
思考：它表现出“睁得老大，凝望着天空”的神态是在想些什么？（珍惜和平、不忘历史）
（7）它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
简介：象冢
嘎羧经历垂暮时的焦躁不安——重披战甲的英武——重临旧地到安葬自己
多次朗读体会嘎羧这样做的原因（它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。）
它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！
4.观看视频，你认为嘠羧是一头怎样的大象？
（善良、忠诚、坚强、英勇）
5.通过本课的学习你对这头战象有了哪些了解？用自己的话讲述课文内容。
6.你还知道哪些战象的故事吗？
（1）在公元前327年，战象做为战争工具驰骋疆场。这一年，马其顿王亚历山大远征印度，印度的波鲁斯统帅率领强大的象军出击。这时的战象背上没有象舆，也不是独立的作战部队，只由两个战士骑着作战。亚历山大为了纪念这次特殊的战斗，发行了铸币和奖章，上面刻有骑着战马的亚历山大和乘坐战象的波鲁斯作战的图案。 www-2-1-cnjy-com
（2）希腊人使用战象是在远征印度过程中学会的。公元前305年，亚历山大的部将塞流古再次远征印度，但仍没有成功。在与孔雀王朝签订和约中，塞流古割让了大片领土，并将自己的女儿嫁给印度王，从而换得战象500头。这些战象在后来的战争中起了重要的作用。 其中最著名的是希腊北部伊庇鲁斯国王皮洛斯用战象作战的战役。2-1-c-n-j-y
四、课堂总结
小组讨论：通过对课文的学习，你有什么收获？
虽然嘠羧只是一头大象，但它那对战鞍、战场、战友有着强烈的怀念之情，对老百姓细腻的感激之情。让我们为之震撼！动物尚且如此，更何况我们人呢？更应该心怀感恩、不忘初心！
五、课堂练习
辨字组词
搏（ ） 躁（ ） 寇（ ）
傅（ ） 燥（ ） 冠（ ）
六、作业布置
嘠羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘠羧内心的感受，并写下来。【出处：21教育名师】
【板书设计】
最后一头战象
英雄垂暮
重披战甲
凭吊战场
庄严归去
【教学反思】
《最后一头战象》一课是人教版新课标六年级上册第23课。本文描述了在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。使读者在故事中体会到嘠羧的英勇、怀旧、忠诚等情感，情感上的撞击从而迸发情感。www.21-cn-jy.com
本篇课文是一个悲壮、感人、发人深省的动物小说。学生对大象并不陌生，但对战象的了解也只是停留于表面的，所以通过重点语句的分析逐步使学生体会嘠羧的情感从而产生反省激发自己的情感世界。本篇课文非常有利于对学生的情感态度与价值观进行培养。【来源：21·世纪·教育·网】
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《最后一头战象》练习
一、看拼音写词语。
pī dí rì kòu shí bēi yù xuè bó shā 21·cn·jy·com
（ ） （ ） （ ） （ ）
xiāng jiāo diàn tǒng jiāo zào zāo yù21cnjy.com
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、给加点字选出正确的读音。
优哉（zāi zhāi） 嘎羧（suō shuō）
瞌睡（kē kō） 亢奋（kàng hàng）
三、辨字组词。
泣（ ） 躁（ ） 革（ ）
粒（ ） 操（ ） 更（ ）
四、给成语填空，并选择一个词语造句。
（ ）不（ ）声 （ ）耳（ ）聋
（ ）（ ）有神 （ ）血（ ）杀
五、选词填空。
避免 躲避 避开
（1）他 了敌人的耳目，闪身进了李大钊的家。
（2）李大钊为了 党组织被破坏，烧掉了许多文件。
（3） 沙皇追捕的列宁隐居在河畔。
六、阅读
第二天早晨，嘎羧突然十分（ ），两只眼睛( )得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄( )地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。www.21-cn-jy.com
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”
象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。2·1·c·n·j·y
波农丁皱着眉头，伤感地说：“它要离开我们去象冢了。”
大象是一种很有灵性的动物，每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙荒野的，它们都能准确地预感到自己的死期，在死神降临前的半个月左右，会独自走到遥远而又神秘的象冢里去。
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫。21教育网
1.按原文填空：
2.解释下列词语：
（1）摩挲： 【来源：21·世纪·教育·网】
（2）恍然大悟：
3. “呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”是对嘠羧的 和 的生动细腻的描写，表达出
4. 嘠羧在离开寨子时为什么要披挂象鞍？
《最后一头战象》答案
一、看拼音写词语。
劈敌 日寇 石碑 浴血搏杀 香蕉 电筒 焦躁 遭遇
解析：注意“浴血搏杀”的“搏”是“扌”。“焦躁”的“躁”是“足”字旁不是“燥”。
二、给加点字选出正确的读音。
优哉（zāi） 嘎羧（suō）
瞌睡（kē） 亢奋（kàng）
三、辨字组词。
哭泣 焦躁 皮革
米粒 操练 更好
四、给成语填空，并选择一个词语造句。
泣不成声 震耳欲聋 炯炯有神 浴血搏杀
炯炯有神……老爷爷年过八十,每天坚持锻炼身体,如今腰板笔直,双目炯炯有神,走路飞快,真令人羡慕。
解析：“泣不成声”形容非常伤心。 “浴血搏杀”形容战斗或斗争的激烈、残酷。可以指人与人之间的打斗很激烈。21世纪教育网版权所有
五、选词填空。
（1）避开 （2）避免 （3）躲避
六、阅读
1.亢奋 烧 急促
2.（1）指用手轻轻按着并一下一下地移动或用手抚摸。
（2）恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。
3.动作 神情 一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。
4. 二十六年前象鞍陪它一起战斗，象鞍能够证明它是和死去的战友们一样的战象
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人教新课标版 六年级上册
最后一头战象
激趣导入
猜谜语
耳朵像蒲扇，身子像小山，
鼻子长又长，帮人把活干。
大象
激趣导入
激趣导入
大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物。大象的皮层很厚，但皮层褶皱间的皮肤很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊虫叮咬。象牙是防御敌人的重要武器。广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区。
大象
激趣导入
战象，在古代战争史上曾出现过的一种特种部队，它在战争中发挥着现代部队中坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，能破城门、毁营垒、拆武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的杀伤。
战象
激趣导入
初读感知
最后一头战象
课题猜想：
（1）这头大象上过战场。
（2）这头大象大象一定很勇敢。
（3）其他大象都牺牲了……
原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王”。1952年10月生于上海，1980年开始从事业余文学创作。1985年考入解放军艺术学院文学系。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。代表作品：《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《斑羚飞渡》、等。
初读感知
初读感知
在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
圈出本课生字思考记忆方法。
1
画出生词结合上下文及工具书理解。
2
思考：课文主要讲了什么？
3
快速
阅读
初读感知
日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉
皮革 凝重 华贵 英武 气概
伤感 苍茫 石碑 甘蔗 镌刻
kòu zàng chuǎn jiāo
gé níng gài
zhè juān
初读感知
理解词语
漫不经心：
焦躁不安：
随随便便，不放在心上。
焦急烦躁，心神不定。
久别重逢：
朋友或亲人在长久分别之后再次见面。
横遭不幸：
意外的遭遇,十分不幸
zào
浴血搏杀：
形容战斗或斗争的激烈、残酷。
zāo
yù bó
精读感悟
1~4
英雄垂暮
5~11
重披战甲
12~16
凭吊战场
文章共讲述了几个感人的画面？
思考
17~23
庄严归去
精读感悟
自读课文
说说哪个场景让你感受最深？并在相关语句旁边批注自己的体会。
精读感悟
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
战象积淀在心中的深沉的感情
激动
动作、神情
留恋
摩 挲：一下一下地抚摩。
mó suō
精读感悟
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
思考：嘠羧在离开寨子时为什么要披挂象鞍？
二十六年前象鞍陪它一起战斗，象鞍能够证明它是和死去的战友们一样的战象
英武豪迈的气概
凝重华贵
句式：
对称并列
增强语势
精读感悟
老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
思考：为什么“绕着寨子走了三圈”？
嘎羧知道自己快死了，不吃东西和绕寨子走三圈表达嘠羧对老百姓的感激之情
精读感悟
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
思考：为什么来到打洛江畔？
那是它曾经战斗过的地方！
那里埋葬了阵亡的战象！
精读感悟
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫。
“久久凝望”会看到什么？
二十六年前在战场上奋勇杀敌
为什么“亲了又亲”那块礁石？
也许曾经这块礁石上洒满了战友的血，
也许曾经自己在这块礁石上受过伤、杀过敌
要对谁说些什么？
英雄
精读感悟
土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
卧 侧
通过“ ”这些词语想象画面，感受到它死时的 。
盘
凝
卧、侧、盘、凝
安详
思考：“睁得老大，凝望着天空”的神态是在想些什么？
珍惜和平、不忘历史
精读感悟
它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
象冢：传说，每一只预感到生命即将结束的大象，都会在有限生命的最后几天，走到丛林的深处，沿着象道来到那传说中的归宿--象冢。象冢是埋葬一个种族的大象的地方。
嘎羧经历：
垂暮时的焦躁不安——重披战甲的英武——重临旧地到安葬自己
它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！
精读感悟
善良、忠诚、坚强、英勇
你认为嘠羧是一头怎样的大象？
精读感悟
讲一讲
英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场 庄严归去
用自己的话讲述课文内容。
精读感悟
战象故事会
精读感悟
一
在公元前327年，战象做为战争工具驰骋疆场。这一年，马其顿王亚历山大远征印度，印度的波鲁斯统帅率领强大的象军出击。这时的战象背上没有象舆，也不是独立的作战部队，只由两个战士骑着作战。亚历山大为了纪念这次特殊的战斗，发行了铸币和奖章，上面刻有骑着战马的亚历山大和乘坐战象的波鲁斯作战的图案。
精读感悟
二
希腊人使用战象是在远征印度过程中学会的。公元前305年，亚历山大的部将塞流古再次远征印度，但仍没有成功。在与孔雀王朝签订和约中，塞流古割让了大片领土，并将自己的女儿嫁给印度王，从而换得战象500头。这些战象在后来的战争中起了重要的作用。 其中最著名的是希腊北部伊庇鲁斯国王皮洛斯用战象作战的战役。
说一说：你有什么收获？
课堂总结
虽然嘠羧只是一头大象，但它那对战鞍、战场、战友有着强烈的怀念之情，对老百姓细腻的感激之情。让我们为之震撼！动物尚且如此，更何况我们人呢？更应该心怀感恩、不忘初心！
课堂练习
1.辨字组词
搏（ ） 躁（ ） 寇（ ）
傅（ ） 燥（ ） 冠（ ）
搏斗
师傅
躁动
干燥
日寇
冠军
作业布置
嘠羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘠羧内心的感受，并写下来。
最后一头战象
英雄垂暮
重披战甲
凭吊战场
庄严归去
板书设计
