人教版生物八年级下册 第八单元第一章第一节 传染病及其预防 教学设计

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第1节
传染病及其预防　教学设计
课题
第八单元
第一章
第一节
传染病及其预防
课型
新授
课标要求
说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。
教学目标
知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。能力目标：列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
情感目标：探讨传染病的危害，关注艾滋病等传染病。
重点
举例说出常见传染病的病因、传播途径和易感人群。
难点
通过小组合作、互动探究，用身边的事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
教学准备
教师准备
艾滋病宣传片，各种常见传染病材料，课件
学生准备
搜集非典型肺炎等传染病的相关材料。
教学过程
教
学
内
容
学生活动
教师调控
设计意图
组织教学生物小演讲引言：那年的一场“非典”闹得人心惶惶。请你回想一下，“非典”与平时我们常见的疾病有什么不同？当时，人们对付“非典”主要采取了哪些有力施？ 第一节
传染病极其预防 一、常见的几种疾病中哪些是传染病？ 二、传染病分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病 常见的几种病原体结核杆菌、蛔虫卵、人类免疫缺陷病毒
演讲 思考 联系自己从小打疫苗的实际情况，分析哪些病是传染病。提出不明白的问题。 观察图片，利用病原体的不同，将传染病进行分类。
评价 引言 举出常见的疾病名称，试着让学生进行分类。 鼓励学生大胆提出问题。
引入 让学生通过病例分析，认识什么是传染病
学生提出的问题：传染病是怎么得来的？传染病是怎么传染到别人身上的？怎样预防传染病？…… 三、传染病流行的基本环节：传染源：能够散播病原体的人或动物叫传染源。传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径。易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。四、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。五、练习：请你说出“非典”的传播途径以及预防措施。
提出问题 从流感、甲肝等具体事例，分析传染病的流行需要经过三个基本环节。
谈谈自己在家里、学校里是如何做传染病的预防工作的。
鼓励学生质疑。 以课件形式验证这三个基本环节。 播放爱滋病的宣传短片。 补充正确的洗手方法，强调预防的重要性。
让学生认识传染病的流行环节，同时关注爱滋病对人类健康的危害，关爱爱滋病病人。 让学生理解如何针对传染病的流行环节进行预防
板书设计
传染病极其预防一、传染病的类型二、传染病流行的基本环节三、传染病的预防措施
本课目标达成情况
完成
教学反思
围绕教学方式、学习方法、课程资源的开发与利用等进行反思
成功之处
1、灵活处理教材。2、师生角色发生了根本性改变，教学方式以自主、合作、探究为主。学生成为知识的发现者、探究者，教师更多扮演着参与者、协作者的角色。3、收集教学资源，建立生物档案夹，注重对学生进行过程评价。4、联系实际，注重情感价值观教育。
不足之处
在教学中要注意面向全体学生，调动大家的积极性，使每名学生都能在本节课中有所收获。
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