Unit 5 Dinner is ready PB Let’s talk 教案

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Unit
5
Dinner
is
ready
PB
Let’s
talk
教案
教材分析：
本节课通过Wu
Yifan邀请
Mike
( http: / / www.21cnjy.com )到他家做客吃饭的场景，学习征求对方想吃什么吗的意见，以及肯否定回答。学习运用主要句型Would
you
like…

Yes,
please.
No,
thanks.要求学生能够征求对方的意见并给与肯定否定回答。21世纪教育网版权所有
学情分析：
鉴于教材特点及四年级学生的年龄特点、心理特
( http: / / www.21cnjy.com )征和认知水平，根据新课标的要求，努力贯彻尝试教学法的“先试后导、先练后教”的教学理念，使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题，解决问题。由于小学学生活泼、好动、可塑性大，因此，在教学过程中，恰当的运用“情景教学法”、“任务型教学法”来引导学生在真实的情景下参与学习，完成互动。以分层尝试教学突破重难点，合作探究式达到知识升华。利用多媒体课件渲染气氛，提高兴趣。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
课时目标：
1、能听懂会说：
　　I
can
use
chopstick
( http: / / www.21cnjy.com )s.
Let
me
try.
Help
yourself.
Let
me
show
you.
Mm...Yummy.21cnjy.com
　　I
like
Chin
( http: / / www.21cnjy.com )ese
food.
We
had
a
good
time.
See
you
tomorrow.
Good
night.www.21-cn-jy.com
2、听懂教师发出的口令，并能根据教师的口令做事情。
3、尊重不同国家的餐桌文化差异！保持良好的饮食习惯！
教学重点：
1、重点掌握句型：“Would
you
like…
Yes,
please.
No,
thanks.”。
2、次重点句型“Help
yourself.
I
can
use
chopsticks.
”的理解和发音也是学习的难点。。21·世纪
教育网
教学难点：
理解Help
yourself.
Mm
( http: / / www.21cnjy.com )…yummy.
Let
me
try.
Let
me
show
you.
Help
yourself.
I
can
use
chopsticks.
和句子的发音。
教学准备：
1、教材配套的单词卡（餐具和食物）
2、教师准备真实的餐具。
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、
Look
and
say
：
教师PPT呈现不同食物与学生自由交谈
a、T:What
would
you
like
Ss:
I’d
like
some________.
T:
Here
you
are.
Ss:
Thanks.
b、T:Oh,
I’m
hungry.
Ss:I’m
hungry
too.
T:Would
you
like
some
chicken/some
vegetables/some
chicken
Ss:Yes,
please./No,
thanks.
　　2、
教师出示餐具和食物的词卡
( http: / / www.21cnjy.com )，贴在教室四周，教师说：point
to
the
beef/fork…，学生迅速完成。教师说：pass
me
fish/give
me
vegetables,学生迅速做出反应。教师发出口令，学生反应。学生以小组为单位，互相发出口令，做出反应。21教育网
【设计意图】通过食物图片及实物复习，自然导入文本。
（二）呈现新课
（Presentation）
教师继续在课件上出示几组食物图片:
　1、
T:Look
!
Din
( http: / / www.21cnjy.com )ner
is
ready
.What
would
you
like
for
dinner
Chinese
food
or
English
food 21·cn·jy·com
Ss:I
like
English
food.
T:What’s
this ”
Ss:It’s
beef.
T:Mm…Yummy.I
want
to
eat
.
But,
how
to
eat

Ss:Cut
with
the
knife.
Use
the
fork.
T:Who
can
do
it ”
(教师
( http: / / www.21cnjy.com )拿出真实的餐具，让孩子试试)帮助孩子说：“
Let
me
try.”，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Let
me
show
you.”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“Mm…Yummy.
I
like
beef.
I
can
use
the
fork
and
the
knife.
Let
me
show
you.”让孩子在小组中边演边说。引出单词chopsticks，观看‘how
do
I
eat
this’两个短片。
2、看视频，整体感知
Who
is
the
woman
3、Listen
again
and
answer:
a、
Would
Mike
like
a
knife
and
a
fork
b、
Would
Mike
like
some
soup
c、
What
can
Mike
use
4、
播放录音，让学生跟读课文，跟读模仿句子，分角色跟读练习。
　　当孩子练习几次后，分角色配音。小组表演故事
【设计意图】通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。
　5、
Fill
in
the
blanks:
Mum:
Dinner’s
ready
.Help
yourself.
Wu
Yifan
&
Mike:
Thanks.
Wu
Yifan:
Would
you
like
a
knife
and
fork

Mike:
No,
thanks.
I
can
use
chopsticks.
Mum:
Would
you
like
some
soup

Wu
Yifan
&
Mike:
Yes,
please.
【设计意图】在教师的指导下，通过师生对话，生生问答等形式大量操练了新语言，学生既容易理解，又感兴趣。
（三）趣味操练
（Practice）
　　1
、
猜一猜，做一做
　　教师不出声，用口形说句子，孩子猜一猜，做一做。
Would
you
like
some
noodles 你想吃些面条吗？
Yes,
please.No,
thanks.
Hey
!
look
at
me
,
I
can
use
chopsticks
!I
can
use
the…forkknife2·1·c·n·j·y
2、
Let’s
do
双簧游戏。请孩子表演，另一个孩子在后面给他配音，表演故事中的人物或是几个动作。
【设计意图】通过练习这几个小题，进一步巩固这节课所学内容。
3、课件展示Today’s
specials
A:Here
are
today’s
specials.
Would
you
like
some…
B:Yes
,please./
No
,
thanks.
（四）扩展性活动（Add-activities）
　　
1、根据Let’s
chant部分节奏，改编歌谣。(教师改变歌谣的前两句，学生仿照，边说边演)歌谣中强化
自编歌谣
Chopsticks,
chopsticks.
Would
you
like
chopsticks
Yes,
please.
Yes,
please.
Knife
and
fork,
knife
and
fork.
Would
you
like
a
knife
and
fork？
No,
thanks.
No,
thanks.
Chopsticks,
chopsticks.
I
can
use
chopsticks.
　　Use
the
fork,
　　Let
me
show
you
　　Use
the
fork,
　　Let
me
try.
2、最受欢迎的服务员
向同学们推荐几种食物（其中会有几种食物是免费的），谁推荐的免费食物数量最多，谁将是最受欢迎的服务员。
A:Here
are
today’s
specials.Would
you
like
some…
B:Yes
,please./
No
,
thanks.
分别介绍中西方不同餐桌礼仪
( http: / / www.21cnjy.com )，最后教导学生：Respect
different
countries’
table
manners!
Keep
good
diet
habit!【来源：21·世纪·教育·网】
尊重不同国家的餐桌文化差异！保持良好的饮食习惯！
作业设计：
1、创造性地表演或改编课文对话。
2、说唱歌谣给家人和朋友听。
板书设计：
Unit
5
Dinner
is
ready
Would
Mike
like
a
knife
and
a
fork
Would
Mike
like
some
soup
What
can
Mike
use
No
,
thanks.
Yes
,please.
教学反思：单词chops
( http: / / www.21cnjy.com )ticks的引出，观看‘how
do
I
eat
this’两个短片的插入，学生疲惫的学习状态有了很大的改变，让他们有更大的活力投入到后面的学习当中。学习英语的兴趣提高了，课堂气氛活跃了，让学生在轻松的环境中学到知识。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
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