Unit 5 What does he do? PA Let’s learn 教案

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Unit
5
What
does
he
do
PA
Let’s
learn
教案
教材分析：
有关职业的词汇在四年级就已经开始接触到了
( http: / / www.21cnjy.com )，本节课主要继续学习有关职业的单词，围绕factory
worker,
postman,
businessman,
police
officer.
小组活动为学生们提供了一次很好的与他人交流合作的机会，增强对同伴的了解，巩固所学功能句。
学情分析：
经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的语
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课时目标：
1.能够听、说、读、写有关职业的单词和词组：factory
worker,
postman,
businessman,
police
officer.
2.能够灵活运用句型：What
does
he/she
do
He/She
is
…谈论人物的职业。21cnjy.com
3.了解英语中职业名称对于不同性别的差异，并进行职业理想教育。
教学重难点:
1.本课时的重点是能够听、说、读、写Let
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learn
部分的四个职业名称，并能简单问答What
does
she/he
do
等句型询问他人的职业及工作情况。【来源：21·世纪·教育·网】
2.难点是新单词的认读与理解。能够对他人的职业及工作情况作大致的描述：
She/He
is…
He
sells
things/helps
sick
people
…
She/
He
works
教学准备：
1.准备与本课时相关的单词卡片
2.教师准备与本课时相关的ppt和录音带。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
Step
1:warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free
Talk。
2.Sing
a
song:
What
do
you
want
to
do
My
mother
is
a
teacher.
My
father
is
a
worker.
My
uncle
is
a
policeman.
What
do
you
want
to
do
What
do
you
want
to
do
What
do
you
want
to
do
I
want
to
be
a
pilot.
I
want
to
be
a
postman.
I
want
to
be
a
scientist.
That’s
what
I
will
be.
3.教师展示PPT带领学生用游戏的方式复习单词.
Do
you
rememb
( http: / / www.21cnjy.com )er
doctor、teacher、nurse、driver、farmer、baseball
player.职业名词也可以和对应动作相结合，把动词和对应名词在黑板上逐一呈现出来，如果在复习时加入肢体语言效果会更好。www.21-cn-jy.com
Step
2:
Presentation
1．
教师出示图片或名人照片，问“What
( http: / / www.21cnjy.com )is
she
/he
What
does
she
/he
do

”交替问答学生，如“He’s
a
driver
(singer…)”。教师可以补充：“Oh，he
is
a
driver.
He
often
drivers
cars.
She
is
a
singer.
She
often
sings
songs.”
She
is
a
factory
( http: / / www.21cnjy.com )worker.（工厂工人）She
often
works
in
a
factory
自然引入本节课的新知factory
worker，然后用升降调领读，让学生齐读，分组读，板书factory
worker。引导学生注意：work(工作)+
er→
worker。
2．PPT展示：He
is
a
postman.邮递员。postcard
明信片
然后用升降调领读，让学生齐读，男女生读，板书postman
3.PPT展示：My
father
( http: / / www.21cnjy.com )
is
a
businessman.商人business(商业)+
man（人）
→businessman
/businesswoman
女商人。然后用升降调领读，让学生齐读，高低声读，板书businessman。21·cn·jy·com
4.PPT展示：My
mother
is
a
police
officer.警察
policeman
男警察
policewoman
女警察
然后用升降调领读，让学生齐读，高低声读，板书police
officer
5.PPT展示几张图片练习新单词结识特殊疑问句句型：
A:What
does
she
do
B:She
is
a
factory
worker
　
A:What
does
he
do
B:He
is
a
postman.
A:What
does
your
father
do
B:He
is
a
businessman.
A:What
does
your
mother
do
B:She
is
a
police
officer.
A:What
does
your
uncle
do
B:He
is
a
doctor.
A:What
does
Chen
Jie’s
mother
do
B:She
is
a
teacher.
　6.PPT展示几张图片练习新单词结识一般疑问句句型：
A:　Is
your
father
a
postman
B:No,
he
isn’t.He
is
a
driver.
A:Is
your
mother
a
nurse
B:Yes,
she
is.
A:Is
your
brother
a
policeman
B:No,
he
isn’t.He
is
a
businessman.
7.播放录音，学生跟读，学生通过听录音、模仿
( http: / / www.21cnjy.com )学习生词的读音，注意词形变化规律，如：-er和-man。利用男女不同职业的图片，提示学生：postman和postwoman，businessman
和businesswoman，policeman和policewoman，waiter和waitress等，了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
Step
3:
Practice
　　1.教师和学生一起进行活动“快看快说”。
　　
教师同时快速出示一
( http: / / www.21cnjy.com )张职业图片和she,
he,
和Sarah
中的任意一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：She
is
factory
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2.教师带学生进行“对卡片，说句子”活动。
　　学生把本课职业单词卡
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does
she
do ”教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答：“She
is
a
…/He
is
a
....”2·1·c·n·j·y
Step4:
Consolidation
and
extension
　　在小组合作中巩固生词，练习句型，教
( http: / / www.21cnjy.com )师依次戴上Zhang
Peng,
Oliver等人物的头饰，并介绍说：“I
am
Zhang
Peng
.I
am
going
to
be
a
postman
.
I
am
Oliver.
I
am
going
to
be
a
/an…”然后向一名学生提问“What
are
you
going
to
be
”引导学学生回答：“I’m
going
to
be
a/an
…”
Step5:
Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
作业设计：
1.熟练掌握本课时的重点知识内容。、
2.
Make
a
survey
让学生之间进行调查：
What
does
your
moth
( http: / / www.21cnjy.com )er
do
What
does
your
father
/mother
do
What
are
you
going
to
be
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这是一项集交际、任务、评价等目标于
( http: / / www.21cnjy.com )一体的综合性语言活动。学生通过实践、参与等途径，在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程，最终发展学生的综合语言运用能力。www-2-1-cnjy-com
板书设计：
Unit
5
What
does
he
do
factory
worker
postman
businessman
police
officer
教后反思：本课的内容较多，教师在教学过程
( http: / / www.21cnjy.com )中应该注意把握好时间，掌握节奏，并且做的重点突出，重点强调Let’s
learn部分，而在主题图和Let’s
chant
部分只要求学生会读、会唱即可，不必作太多的要求。老师在课堂上应该注意提醒学生细节问题，比如businessman、postman的复数形式，在以元音因素开头的名词里，前面要用an，这些都是一些比较容易出错的地方，老师应该注意给学生强调指出。21教育网
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