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摸球游戏
北师大版四年级上册第八单元第二课
激趣导入
分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
第5盒
探究新知
游戏规则
小组内轮流摸球，要把每次摸球的结果记录下来，然后把球放回盒子内摇一摇，再摸。
探究新知
分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？
第1盒一定能摸出红球，第2盒一定能摸出白球。
第1盒
第2盒
探究新知
分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？
第2,3,4,5盒都能摸到白球；3,4,5盒可能摸到红球。
探究新知
从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
第3盒
第4盒
第5盒
小组内轮流摸球，要把每次摸球的结果记录下来，然后把球放回盒子内摇一摇，再摸。
探究新知
可能性有大有小，同一种颜色的球数量越多，摸到的可能性越大。
摸到白球的
可能性最大
摸到白球的
可能性最小
从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
探究新知
９个黄球３个白球 1个黑球
摸到哪种球的可能性最大？
摸到哪种球的可能性最小？
猜 一 猜
黄球
黑球
探究新知
分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
摸到白球的可
能性比红球大
一定能摸
到红球
不可能摸
到红球
摸到红球的可
能性比白球大
我们男女生进行比赛吧。
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
摸到白球的可
能性比红球大
一定能摸
到红球
不可能摸
到红球
摸到红球的可
能性比白球大
探究新知
白球比红球多
6个
红球
6个
白球
白球比红球少
分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。
1、一次抽奖活动的中奖率是百分之一，抽100次一定会中奖。（ ）
2、在掷瓶盖游戏中，盖面着地和盖口着地的可能性是一样的。（ ）
3、从1，6，5，9，6的五张卡片中任意抽出一张，抽到9和1的可能性一样大（ ）
4.任意从装有10枚白子和12枚黑子里摸出1枚子，那么摸到白子的可能性大（ ）
辨是非
√
×
×
√
拓展提高
给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色大，可以怎样涂？
课堂练习
袋子里有8个球，按要求画一画。
摸到黑球的可能性大
摸到白球的可能性大
摸到黑球、白球的可能性一样大。
课堂练习
从8张扑克牌中任意抽出1张，可能抽到哪种扑克牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？
可能抽到
抽到
扑克牌的可能性最大。
课堂练习
中国有种古老的游戏工具叫“ 骰子”，它六个面上分别有1,2,3,4,5,6点。
任意掷一颗骰子，出现1点向上和5点向上的可能性谁大谁小？
同样大
课堂总结
3
同样摸球，如果某种颜色的球数量多一些，那么摸出这种颜色的球的可能性就大一些。
2
不确定事件发生的可能性有大有小：可能性的大小是由事件的各种因素决定的。
1
有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
通过学习，你有什么收获？
作业布置
完成教材98页2、3、4题。
板书设计
可能性有大有小，同一种颜色的球数量越多，摸到的可能性越大。
摸球游戏登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《摸球游戏》练习
一、填空题。
1.任意从装有10枚白子和12枚黑子里摸出1枚子，那么摸到（ ）的可能性大，摸到（ ）的可能性小。 21教育网
2.盒子里放了3个红球，7个白球，任意摸一个，可能是（ ）球，也可能是( )球，摸出( )球的可能性会大些。21·世纪*教育网
3. 口袋里装着5个黄球和3个黑球，那么摸到( )球的可能性大些,至少摸出( )个球，才能保证其中有一个是黄球。www-2-1-cnjy-com
4. 小丁与小伍掷硬币，小丁掷两次，小伍掷两次；小丁掷两次，小伍掷两次…，这样轮流掷下去．若小丁连续两次掷得的结果相同，则记1分，否则记0分；若小伍连续两次掷得的结果中至少有1次硬币的正面向上，则记1分，否则记0分．10个回合下来，（ ）赢的可能性较大。
5. 在一个装有6个奶糖和5个水果糖的盒子中任意拿一个糖，可能是（ ），也可能是（ ）。
二、选择题。
1.任意转动转盘指针，结果指针（ ）停在阴影部分。
A. 一定
B. 很可能
C. 不可能
2.小明把一个正方体骰子的6个面分别涂上颜色，其中1个面涂黑色，2个面涂白色，其余涂蓝色．把这个骰子掷出后，（ ）颜色的面朝上的可能性最大．
A. 黑
B. 白
C. 蓝
D. 无法确定
3. 如图，在一次射箭活动中，小兰射中那种颜色的可能性小一些（ ）。
A. 黄色
B. 红色
C. 蓝色
4. 如图所示，口袋里有红黄两种颜色的球，每次任意摸一个球，摸后放回．摸到（ ）可能性大一些。
A. 红球
B. 黄球
C. 一样大
三、解答题
1.一个盒子里面分别放了一些花，任意摸一朵的可能性会怎样？用线连一连。
2. 某超市开展春节购物促销活动，设计了一个中奖转盘：指针指向红色部分，中一等奖，奖金100元；指针指向黄色部分，中二等奖，奖金50元；指针指向绿色部分，中三等奖，奖金10元．要求：中一等奖的机会最少，中三等奖的机会最多．你能按要求设计出这个转盘吗？（在转盘上涂色）
参考答案
一、填空题。
1.黑子 白子
2.红 白 白
解析：因为盒子里既有红球又有白球，所以任意摸一个，可能是红球，也可能是白球。白球的数量多，摸到的可能性大。21世纪教育网版权所有
3.黄 4
解析: 把黑球全部摸出后才能摸到黄球，那么就需要至少摸4个球，才能保证其中有一个是黄球。
4.小伍
5.奶糖 水果糖
解析：根据事件是确定性和不确定性进行分析：因为盒子里装有奶糖和水果糖，从中任意拿一个糖，可能是奶糖，也可能是水果糖，属于不确定事件。21cnjy.com
二、选择题。
1.B
解析：可能性表示的是事情出现的概率，所求情况数占总情况数的比例越大，它出现的可能性就越大。
2.C
3.A
解析：在这里把这个转盘平均分成了8份，其中4份涂红色，3份涂蓝色，1份涂黄色，黄色份数最少，所以射中黄色的可能性最小。21·cn·jy·com
4.A
解析：红球数量多，摸到的可能性大。
三、解答题
1.
解析：盒子有1朵白花，9朵红花，摸出一朵，因为9＞1，所以摸出红花的可能性大，白花的可能性小；盒子有5朵白花，5朵红花，摸出一朵，因为5=5，所以摸出红花的可能性大和白花的可能性一样；盒子里有9朵白花，1朵红花，摸出一朵，因为9＞1，所以摸出白花的可能性大，红花的可能性小；盒子里有10朵红花，摸出一朵，肯定是红花，不可能是白花。www.21-cn-jy.com
2. 由题意得：红色面积最小，绿色面积最大，黄色面积在二者之间；如图所示：
红色表示一等奖，黄色表示二等奖，绿色表示三等奖。2·1·c·n·j·y
解析：把转盘分成3份，因为中一等奖的机会最少，所以红色的面积最小；中三等奖的机会最多，则绿色的面积最大；二等奖黄色的面积大小在二者之间即可。
【来源：21·世纪·教育·网】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《摸球游戏》教案
【教学目标】
1. 知识与技能
结合游戏和具体情境，初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事情发生的可能性大小进行描述。2·1·c·n·j·y
2.过程与方法
培养学生合理推理的能力。
3.情感态度与价值观
通过解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
【教学重点】
分析、判断事情发生的可能性有大有小。
【教学难点】
分析、判断可能性的大小，会根据给定的条件设计符合要求的事件。
【教学方法】
启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】
多媒体
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）激趣导课。
同学们，上节课我们探讨了事件发生的不确定性。今天，我们将继续探讨这个问题。我们先来玩个摸球游戏好不好？21世纪教育网版权所有
（二）探究新知
1、摸球游戏。
（1）课件出示教材第97页摸球游戏图。有5个盒子，盒内装的球大小、形状相同。观察图，说说都有什么球。【来源：21·世纪·教育·网】
学生逐个盒子说，有红球、白球，装的数量不一样。
（2）分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？
游戏规则：小组内轮流摸球，要把每次摸球的结果记录下来，然后把球放回盒子内摇一摇，再摸。
指名回答：要求用上“一定”“可能”“不可能”等词语。
生：第1盒一定能摸出红球，第2盒一定能摸出白球。
生：第2,3,4,5盒都能摸到白球；3,4,5盒可能摸到红球。
2.可能性有大有小。
（1）师：从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
小组内轮流摸球，要把每次摸球的结果记录下来，然后把球放回盒子内摇一摇，再摸。
汇报交流：从第四盒摸到白球的可能性最小，因为白球的数量最少；第五盒摸到白球的可能性最大，因为白球的数量最多。21教育网
（2）通过摸球你有什么发现？
可能性有大有小，同一种颜色的球数量越多，摸到的可能性越大。
（3）猜一猜：
摸到哪种球的可能性最大？
摸到哪种球的可能性最小？
3. 根据给定的要求放球。
课件出示4个空盒，盒下给定要求。请同学们按给定的要求，写一写每个盒内怎样放球。
学生先独立写一写，写完后同桌交流。指名汇报。对于1号和4号盒子，学生可能放法不同，但都能满足给定的要求。21cnjy.com
选择一位学生上台放球，同时摸一摸，再次验证可能性有大有小。
4.辨是非，巩固训练。
小结：摸球游戏，盒内只有一种颜色的球时，摸到这种球的可能性最大，一定能摸到；盒内有两种颜色的球时，摸到两种球的可能性有大有小，哪种颜色的球多一些，摸到的可能性就大一些。
(三) 拓展提高
给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色大，可以怎样涂？
（四）课堂练习
谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？
1. 袋子里有8个球，按要求画一画。
2. 从8张扑克牌中任意抽出1张，可能抽到哪种扑克牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？
3. 中国有种古老的游戏工具叫“ 骰子”，它六个面上分别有1,2,3,4,5,6点。
任意掷一颗骰子，出现1点向上和5点向上的可能性谁大谁小？
（五）课堂总结
师：通过学习，你有什么收获？
生交流：
1.有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
2.不确定事件发生的可能性有大有小：可能性的大小是由事件的各种因素决定的。
3.同样摸球，如果某种颜色的球数量多一些，那么摸出这种颜色的球的可能性就大一些。
（六）板书设计
摸球游戏
可能性有大有小，同一种颜色的球数量越多，摸到的可能性越大。
【教学反思】
本节课是在学生学习了不确定性的基础上进一步的深化，教学设计合理流畅，在与孩子们亲切的交流中，知识成螺旋上升的态势，尤其难点的处理层层深入，学生一点也感受不到内容的抽象，而且学得兴致勃勃，时时处处体现以“学生为本”的教学理念。 总体来说，本节课达到了教学目标，通过摸球游戏，激发了学生的学习兴趣，使学生认识了可能性有大有小，同一种颜色的球数量越多，摸到的可能性越大。21·cn·jy·com
本课的不足：现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，这方面练习还是欠缺了一点，没有把数学与生活有机的结合在一起；在有些可以放的环节还是没有完全放开，应该从多角度、多方面让学生去探究。 www.21-cn-jy.com
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