5 古代希腊民主政治 教案 (2)

古代希腊民主政治
一、教材分析
本课从独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典为代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。“古代希腊民主政治”一课的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展、主要内容和基本特征、历史作用和影响。
二、教学目标
知识与能力
1．掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
2．通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
过程与方法
1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
情感态度与价值观
通过学习古代希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同愿望
三、教学重点
地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用
四、教学难点
雅典民主政治的特点、实质；古代希腊民主政治的作用和影响
五、教学方法
采用探究式学习的方式，教师巧妙设置情景与问题，学生自主探究知识。
六、教学过程：
（一）课堂导入
过前面的学习，我们知道专制主义中央集权制度是我国古代封建社会政治制度的基本特征。可以说当时中国的皇帝把主要精力都集中在如何加强皇权的问题上。与此同时在古代的西方，人们非常热衷于民主政治和法律的建设，这在古代的希腊与罗马表现的尤为突出。当代西方的民主政治和法律体系都是从古希腊罗马那里逐步发展而来的。可以说，不了解古希腊罗马的民主政治和法律体系，就称不上真正了解西方。今天我们学习学习第二单元第一课：“古代希腊的民主政治”。
（二）新课教学：
第一子目希腊文明的摇篮
1、古代希腊民主政治产生的条件
我们要注意;古代希腊仅仅是个地理名词，而今天的希腊是个主权国家。
首先，请大家观察古代希腊地理形势图。
提问：从图上可以看出古代希腊在地理上有什么特点？与中华文明的发源地有何不同？过渡（师生总结）：希腊环海、多山、多岛；而中华民族的摇篮在黄河流域，地势平坦。古希腊的这种地理特点决定古希腊人不能象古中国人一样，以农业生产作为主要经济活动。由于地理条件所限，古希腊人主要从事商业活动。我们都知道：以农业生产为主的地区需要安定，所以它希望一个强有力的中央政府来进行统治，基于此我们中国古代有着长达两千多年的中央集权的历史；而以商业活动为主的地区则需要自由，因此民主政治成为古希腊首选的政治制度之一。这也正是古代希腊民主政治产生的地理条件、经济条件。
（1）经济地理条件
（希腊环海、多山、多岛，主要从事商业活动，需要更多的自由，因此）
（2）文化条件
古希腊距离古巴比伦、古埃及不远，所谓近水楼台先得月，古希腊从中吸取了丰富的文化养分
（3）历史条件---希腊城邦的形成。
由于地理条件的限制，古希腊形成了两百多个奴隶制小国，史称城邦或城市国家。大家要注意：（城邦产生的时间、涉及的范围、组成人群、突出特征。）正是由于城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极的追求民主权利。
讲完古代希腊民主政治产生的条件，大家思考：哪一个条件是民主政治得以生存的根源？（地理条件）提醒：越是远古时期，生产力越低下，人们对地理环境的依赖性越强。如果把四大文明古国称为大河文明、黄色文明，那么我们可以把依托于海洋生存的古代希腊文明称为海洋文明、蓝色文明。正如古希腊思想家柏拉图所说的“我们环绕着大海（爱琴海）而居，如同青蛙环绕着水塘”。
2．古希腊的城邦政治
请同学们阅读课本找出：城邦建立的时间、含义、特征、性质、影响。
第二子目：雅典的民主政治
（一）根据表格简单说说希腊的奴隶制民主政治的发展历程
阶段名称
阶段时间
代表人物
主要内容
动脑筋：
“按土地收入的财产多寡划分公民等级。根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级，并担任相应的官职。”
1、以上规定出于谁的改革？
2、这一规定对雅典社会发展最大的意义是
A、按财产多寡确定了公民的权利和义务
B、调整了公民内部平民与贵族的关系
C、提高了平民在国家政治生活中的地位
D、扩大了雅典奴隶制统治的社会基础
思考：
你能了解到雅典民主政治生活中具有哪些重要制度呢？并且完成下面的填空题。
生：（1）公民大会——最高的权力机关
（2）五百人会议——附设的常务机构
（3）陪审法庭——最高法院兼最高司法与检察机关
（4）十将军委员会——统率军队，参与政治；首席将军执掌军政大权
（5）发放“公职补贴”和“观剧补贴”，鼓励公民参政，接受政治教育和文化熏陶
（二）合作探究结合民主政治的基本内容来归纳总结雅典民主政治的特征。
体现的特征有：直接民主；集体掌权，主权在民；公民集体内部相对平等；“轮番而治”；法律至上。
（过渡）师：听了同学们的发言很受启发。我们理解了本单元引言的那句话：辉煌属于希腊！宏伟归于罗马。西方人奉希腊民主制度为西方文明之根的原因；我们也明白了古今民主制度的一些基本特征，那就是选举、任期限制和人民主权；我们知道古今民主都是建立在一定的经济基础之上的，希腊是奴隶制经济，美国是资本主义经济，这就不可避免地使“民主”罩上了阶级的烙印，因此，雅典民主的实质也就是奴隶主阶级的民主。那么，我们怎么看待阶级条件下的民主制度呢？换句话说，我们怎么评价希腊的民主制度呢
（三）评价希腊的民主制度（生阅读课本最后总结）
实质：建立在奴隶制基础上的少数人的民主，维护的是奴隶主贵族的
统治地位和利益。
消极：（1）民主范围狭小，只是男性公民的当家作主的政治制度，妇女、外邦人、广大奴隶不享有民主权利
（2）建立在小国寡民基础之上，过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。
积极：（1）推动了希腊文化的全面繁荣。
（2）为近代西方的政治制度奠定了基础。
（三）课堂练习
1．“在希腊，山岭纵横，河流交错，凡乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以‘体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此材料的理解，正确的是
A．强调了自然地理环境对文明的影响
B．希腊的地理环境只能导致个人主义
C．希腊的地理环境只能导致民主制度
D．政治文明完全由自然地理环境左右
2．关于雅典民主制的说法，不正确的是
A．基本特点是人民主权和轮番而治
B．促成雅典政治、经济、文化繁荣
C．使所有雅典人既是统治者又是被统治者
D．是社会不公的暴力机器
3．依据雅典民主，以下哪些人具有公民大会的选举权和被选举权
A、侨居雅典的斯巴达人
B、雅典平民克里昂
C、雅典贵族布拉达斯未满十岁的儿子
D、雅典贵族布拉达斯的妻子
4．古希腊思想家柏拉图说：“我们环绕着大海（爱琴海）而居，如同青蛙环绕着池塘。”这说明古希腊文明勃兴的最重要的客观条件是
A山峦
B海洋
C
河流
D、森林
5．《雅典政制》有这样的记载：有一次，一个名叫吕锡马库斯的人犯有死罪，行刑吏准备执行。在他正坐着等死的时候，优美里德斯救了他。优美里德斯依据法律提出，公民未经陪审法庭判决不得处死。到了陪审法庭举行审理的时候，吕锡马库斯被判处罪名不成立，得以免罪，于是他得到了“鼓槌下人”（即免于刑杖之人）的绰号。这一记载侧面反映出陪审法庭是当时雅典的
A．最高权力机关B．最高法院兼最高司法与监察机关C．最高行政机关D．最高立法机关
（四）课堂小结
为了保证城邦的独立和发展，维护奴隶主的统治地位和利益，雅典实行民主制。这种民主制，重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使古希腊在众多精神文化领域取得辉煌成就。其民主政体的理论和实践也为近现代欧美政治制度奠定了最初的基础。然而，希腊民主政治只是少数人的民主，是建立在奴隶制基础上的。在城邦之间的混战中，雅典最终被马其顿征服，辉煌的希腊城邦文明从此衰落和终结。
（五）课后作业
请阐述雅典民主政治的范围、性质和运作方式，并客观评价雅典的民主制。
（1）民主的范围：成年男子享有公民权利，奴隶、妇女和外邦人被排除在民主之外。（2）性质：原始的直接民主。
（3）运作方式：抽签选举和轮流坐庄。
评价：
积极意义：开西方民主政治的先河；
在专制盛行的古代率先建立了较为健全的民主制度。
缺陷：是少数人的民主；
只适用于小国寡民的城邦；
其参政方式容易导致国家权力的滥用和误用。
七、课后反思
本课的教学理念是通过教师的巧妙引导，让学生通过自主探究的方式，完成学习任务。本课内容虽然繁芜深奥，但是因为在教学中采取了灵活多变的教学形式，学生可以比较轻松地实现教学目标。本课结束后，学生还在为“雅典民主政治的利弊得失”问题争论不休，此情此景，确是让人百般的喜悦与安慰。