16 抗日战争 教案 (2)

《抗日战争》教案4
教材分析：《课程标准》要求“列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。”
教学目标：知识与能力：识记卢沟桥事变、正面战场与敌后战场、南京大屠杀、百团大战等史实；理解抗日民族统一战线形成的原因，中国战场的贡献及地位；
过程与方法：情景再现、问题探究、史料分析、对照比较
情感与价值：国家利益和民族利益高于一切，抗战胜利对中国近代化进程起重大作用。引导学生树立正确的战争责任观，从而引导学生理性爱国。
教学重点：抗日民族统一战线的形成；
中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位；
抗日战争胜利的重大意义。
教学难点：抗战时期两个战场的不同特点及成因；
教学过程：
自主导学：根据课文内容设置相关问题对学生进行课前导学。
导入设计：从《义勇军进行曲》导入新课导学流程：分六组角色扮演（国军组、共军组、同盟组美英苏、日本鬼子组、民众组、评判组）
一、1、民众组列举1931年至1937年日本为侵略中国制造的重大事件
2、日军代表剖析20世纪30年代发动一系列侵华事件的原因
3、民众组代表控诉日军在中国的罪行
4、日军代表为从“人性变为反人类的兽性？”进行辩护
5、评判组对日军代表的理由进行驳斥
二、1、共产党代表发情对七七事变后时局的看法
国民党代表发表对七七事变后时局的看法
民众组代表发表对国共第二次合作的看法和希望
2、日本代表介绍作战计划和原因
国民党代表谈抗战的方针、介绍四次会战及作用。
评判组对国民党正面战场抗战进行点评。
共产党代表介绍作战的路线、方针、及领导的重大战役。
民众组介绍全国其他各民族抗战史实。
英国代表介绍中国远征军作战情况。
三、1、老师讲述抗战胜利的时间、标志
2、合作探究：各组讨论本组对抗战胜利的贡献大小，日军代表反思失败原因，评判组进行总结。
3、合作探究：各组代表分谈抗战胜利的历史意义。
四、结合史实和图片归纳影响当前中日关系友好发展的因素有哪些？
面对错综复杂的中日关系，请中共代表谈谈如何处理与日本、国民党及国内各族人民的关系。
评判组谈谈在关心国家大事时我们中学生最主要的任务是什么？
教学纲要：
一、日本发动侵华战争及其暴行
1、日本30年代侵华史实
1931年，九一八事变，东北沦陷。（中日民族矛盾开始上升）
1935年，华北事变，平津危急。（中日民族矛盾上升为社会主要矛盾）
1937年，卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争。
2、日军的滔天罪行
1937年12月南京大屠杀
1941年初河北省丰润县潘家峪案
七三一细菌部队。
二、全民族的抗战
1、抗日民族统一战线的形成
2、中国军民的抗战
1）国民政府正面战场：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战、台儿庄战役，
2）中共敌后战场的抗战：平型关大捷、百团大战
3）各少数民族抗战
4）境外作战
1942年初，中国远征军赴缅甸抗日
三、抗日战争的胜利
1、胜利标志：1945年8月15日，日本政府宣布无条件投降。
2、胜利原因：
3，胜利意义：
教学作业：课堂检测
板书设计：（略）
教学延伸：看一本抗日题材的书籍，观一部抗日影片，讲一个抗日故事，写一篇感想。
材料引用：
教学后记：