16 抗日战争 教案

《抗日战争》教案2
【教学目标】
知识与能力：
（1）识记：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本事实。
（2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的抗战；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的作用；抗战胜利的历史意义。
（3）运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。
2、过程与方法：
通过播放有关录象和历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日战争的特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题；通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。
3、情感态度与价值观：
（1）日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。
（2）中国人民的抗战是“民族抗战”，以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感，为建设中国特色社会主义做贡献。
【教学准备】
搜集与抗战相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。
【学情分析】
由于初中生对抗日战争史的学习比较充分，学生对抗日战争的主要史实比较熟悉，但是主要停留在感性认识阶段，高中教学要在引导学生回顾抗日战争的基本史实的基础上，加强对抗日战争胜利原因和历史地位及以史为鉴、开创未来的理性思考。
【教学方法】：
本课以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，通过问题探究与合作学习，使每个学习者都经历一个主动的获取知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。
【重点、难点】
重点：日军的滔天罪行、全民族的抗战、抗战胜利的原因和地位。
难点：抗战胜利的原因和地位。
【教学过程】
导入新课
情景引入
教师：每逢星期一，只要不下雨，我们都要进行升旗仪式，齐唱国歌，请问同学们我国国歌原名叫什么名字呢？
学生：《义勇军进行曲》
教师：那么这首歌创作于什么时候？它的词曲作者是谁？
学生：……
教师：这首歌创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。1935年，日本继九一八事变之后，又策划华北事变，企图将华北五省变成第二个伪满洲国，中日民族矛盾上升为主要矛盾，民族危机空前严重，正如歌词中写的“中华民族到了最危险的时候”。现在请同学们起立，雄壮有力地演唱国歌。
过渡：在1935年华北事变后，1937年日本又发动了“七·七事变”，企图灭亡中国。请大家翻开课文第74页，让我们一起来了解这场决定中国命运的战争──抗日战争。
二、讲授新课
多媒体展示课标要求：学生齐读，教师（板书）第16课
抗日战争
“列举侵华日军的罪行；
简述中国军民抗日斗争的主要史实；
理解全民族团结抗战的重要性；
探讨抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。”
【过渡】：我们经常说，中日两国一衣带水、隔海相望，早在东汉时两国就已经正式交往，中国文化对日本影响深远（文字、和服、改革、礼仪、建筑）。但是在近代史上，中日两国是一衣带血，从割占台湾到侵占东三省，从九一八事变到七七事变，日本不断侵蚀着中国的领土，一步步加大对中国的侵略。
曾经友好的、以中国为师的日本，为何要侵略中国呢？
（一）、回顾历史——野蛮血腥的侵略
1、日本侵略中国的原因
【多媒体展示】：日本位于亚欧大陆东端，是一个四面临海的岛国，自东北向西南呈弧状延伸,面积37万多平方公里。东部和南部为一望无际的太平洋，西临日本海、东海，北接鄂霍次克海，隔海分别和朝鲜、中国、俄罗斯、菲律宾等国相望。日本位于环太平洋火山地震带，全球有十分之一地震出现在日本。日本是个典型的海岛国家，陆地空间狭窄，资源匮乏。
问题：从地理环境上看，日本未来可能面临哪些危机？
过渡：这种潜在的危机对日本民族的心理会造成什么影响呢？
【多媒体展示】：图片（中日地形图）心理畸形造成视角畸形，而军国主义为这种畸形找到支撑，现实的残酷使这种畸形常态化。于是才有日本对中国的野蛮血腥侵略。
那么“小”日本为何敢侵略“大”中国？
教师小结：地理环境----危机意识----制定“大陆政策”
现实原因-----经济危机----国内矛盾尖锐
【思考】：结合教材74页，列举日军侵略中国的史实。
学生回答：……
【过渡】：日本帝国主义在侵华过程中犯下了哪些滔天罪行呢？
2、日军的滔天罪行：
【多媒体展示】请认真观察出现的图片，列举日军犯下了哪些滔天罪行
教师引导总结：
罪行一：军事侵略，破坏和平家园；罪行二：滥杀无辜、灭绝人性；罪行三：蹂躏妇女、禽兽不如；罪行四：细菌战、毒气战，活人试验；罪行五：血腥的殖民统治（政治上：扶植傀儡政权榨取中国的资财，经济上：掠夺劳动力，思想文化上：推行奴化教育）。
【学以致用】为什么日本军人对待自己的家人其乐融融，而对待中国人却丧心病狂？
学生回答：……
教师总结：
①历史原因：日本的武士道精神轻生重死。一个连自己的生命都不爱惜的人怎么会珍惜别人的生命。
②现实原因：日军意在灭亡中国，因而意在用屠杀泯灭中国人民的抵抗意志；日本进攻南京时后勤物质及其不足等。
过渡：日军的侵略，使中国乌云密布、哀鸿遍野、血流成河，泱泱中华，面临亡国灭种的危机。作为一个中国人，作为那个时代有血性的中国人，我们该怎么做？
学生回答：……
（二）、探究历史——不屈不挠地抗争
合作探究：分两个大组分别代表国共双方，分别阐述自己对抗战的贡献。
学生发言后小结：
1、国民党正面战场
国民党正面战场：（1）抗战：卢沟桥抗战、淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战
2、共产党敌后战场
共产党敌后战场：全面抗战路线；建立敌后根据地；重大战役：平型关战役（抗战初期第一次胜利）、百团大战（主动出击的大规模战役）、回民支队的抗战。
两大战场之间的关系：相互配合，相互支持。
3、国外战场：为确保滇缅公路这条国际交通线，中国政府派远征军到缅甸，同日军作战。
【过渡】：经过8年的浴血奋战，中国人民为这场战争付出了沉重的代价，战争的结果如何？那么胜利的标志及原因是什么？
（三）、反思历史——让历史告诉未来
1、抗战胜利的标志及原因
1945年8月15日，日本裕仁天皇宣布无条件投降诏书，标志着抗日战争取得了胜利。
【多角度探析】：抗日战争胜利后举国欢庆。国民政府在一次庆功晚会上主持人为调动活动的气氛，说出一道迷语：“以日本投降原因为题，打一中国古代历史人物”
，请参会的国民党代表、中共代表、苏联代表和美国代表们纷纷给出了不同的迷底。而不同的代表们对此则谜底的争议较大‥
‥
‥
活动设计：请学生自由分为4个小组，分别代表四大参会代表，以自己的贡献为依据给出谜底，并据理力争。
提示：中共代表（中国古代神话人物），美国代表（战国人）苏联代表（汉代人），国民党代表（《三国演义》人物），答案：共工、屈原、苏武、蒋干。
国际援助（苏联出兵东北、美国的原子弹）；
抗日民族统一战线建立，全民族抗战（根本原因）；
中共领导的人民军队起了中流砥柱作用；
国民党爱国官兵的英勇抗战；
2、战争的反思
【过渡】：今年是世界反法西斯胜利68周年纪念，也是中国抗日战争胜利68周年纪念，抗日战争的硝烟已经散尽，但是历史却依然在继续。今天的我们，应该以什么态度来对待这一段惨痛的历史呢？
【多媒体展示】：“华沙之跪”和“小泉拜‘鬼’”图片。
学生回答：……
教师小结：……（对历史的态度，反思历史，承担历史的责任。和平与发展是当今世界的主题，使学生认识到和平来之不易，勿忘国耻，努力振兴中华，自强自立，才能使中华民族屹立于世界民族之林。）
前事不忘，后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训，才能避免历史悲剧重演。
三、课后练习
日本帝国主义发动的那场罪恶的侵华战争，究竟给中日两国带来了什么？
四、板书设计：
教学反思：
摆脱困境
侵略中国
第16课
抗日战争
一、回顾历史——野蛮血腥的侵略
1、日本侵略中国的原因
2、日军的滔天罪行：
二、探究历史——不屈不挠地抗争
1、共产党敌后战场
2、国民党正面战场
3、国外战场
三、反思历史——让历史告诉未来
1、抗战胜利的标志及原因
2、抗日战争的反思