19 俄国十月革命的胜利 教学设计

第19课
俄国十月革命的胜利
教学目标
知识与能力
(1)理解社会主义革命在俄国首先成功的主观和客观条件。
(2)掌握俄国十月革命的过程和国际、国内意义。
(3)熟悉并理解苏维埃俄国政府采取的一系列措施及性质。
过程与方法
(1)从俄国的特殊性角度分析十月革命发生的必然性，提高学生结合实际分析问题的能力。
(2)通过对一系列政策、法令内容及其作用的分析，让学生了解实施这些政策的必然性和作用，提高学生运用经济基础和上层建筑的历史唯物主义观点分析问题的能力，培养学生全面辩证认识、评价历史事件的能力。
情感态度与价值观
（1）通过对俄国十月革命的分析，使学生认识到走社会主义道路是历史的必然选择。
（2）通过对苏维埃政权采取的措施的讲解，使学生认识到革命或建设的方针政策要结合本国的国情，要实事求是，要按经济发展规律来进行。
教学过程
导入
教师让学生带着问题看多媒体材料，并结合所学知识和材料思考：十月革命对中国和世界有何影响？
材料一
19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。1913年按人均计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4；石油产量只及美国的27.1%。俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。
——王斯德主编《世界近代史》
材料二
在俄国统治阶级成员的眼睛里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，于是成了沙皇统治威严的象征。
——《人类文明图鉴·战乱中的世界》
材料三
俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）。
——王斯德主编《世界近代史》
材料四
任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。……由于许多历史原因（俄国比其他国家落后得多，战争给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统），使得俄国革命比其他国家先爆发。
——《列宁选集》第26卷
学生讨论材料，总结认识。
矛盾：沙皇专制和农奴制残余同人民大众的矛盾；国内阶级矛盾；民族矛盾；与西方列强及殖民地半殖民国家的矛盾。这些矛盾的存在使俄国成为帝国主义链条中最为薄弱的环节。
过程评价：在学生讨论材料的基础上，教师对学生的回答作评价和分析，使学生认识到俄国成为帝国主义各种矛盾表现最集中、最尖锐的国家，并指出一战对矛盾的激化，革命势在必行、一触即发；俄国是帝国主义链条上最为薄弱的环节，只要有一点儿火星就能烧毁沙俄帝国；二月革命为十月革命的爆发创造了条件并进行分析。另外，教师适当引导主观条件的分析。
客观条件：
（1）各种矛盾尖锐。
（2）催化剂：一战给发展落后的俄国人民带来比先进国家更大的灾难，各种矛盾空前激化。
（3）二月革命（1917年3月）。
自主学习：教师指导学生阅读“历史纵横”相关资料和教材知识，思考二月革命的特点和性质。
过程评价：资产阶级民主革命的性质要结合任务去分析，特点要注意两个政权并存的局面，结果注意对十月革命爆发的影响。1917年3月，俄国爆发了资产阶级民主革命，统治俄国300多年的罗曼诺夫王朝被推翻。
特点：两个政权并存的局面。在二月革命过程中，俄国出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。前者建立了自己的武装，后者掌握着实际权力。
性质：资产阶级民主革命。
规律总结：结合国际、国内背景，结合主观和客观条件分析相关的问题，注意特定的时代背景和历史、现实原因。各种矛盾的尖锐导致二月革命的发生，二月革命的发生又为十月革命的发生创造了条件。
主观条件：
（1）俄国无产阶级革命性强。
（2）布尔什维克政党的正确领导。
（3）广大农民的支持。
合作探究：比较俄国十月革命和法国大革命爆发原因的主要不同点。
规律总结：
引导学生从政治、经济、思想等角度考虑比较，教师在学生分析的基础上进行归纳总结。
多媒体显示：
思想上：法国受启蒙思想的影响；俄国受马克思主义、列宁主义的影响。
经济上：法国处于资本主义工场手工业时期，受封建制度阻碍；俄国处于资本主义垄断阶段，但保留了大量的封建农奴制残余。
政治上：法国资产阶级要求推翻波旁王朝的封建统治；俄国无产阶级要求推翻资产阶级临时政府的反动统治。
问题情境2：十月革命一声炮响
1.《四月提纲》
自主学习：学生阅读资料和教材思考相关问题。
多媒体显示：
“目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段。第一阶段由于无产阶级的觉悟性和组织性不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段应使政权转移到无产阶级和贫苦农民阶级手中。”
——《四月提纲》
合作探究：《四月提纲》发表于什么时候、什么背景下？材料中提到的革命的“第一阶段”和“第二阶段”分别指什么？“第一阶段”是如何完成的？有何意义？
合作学习：每一组同学讨论一题，教师进一步进行总结。
规律总结：二月革命后，形成了两个政权并存的局面，临时政府掌握着实际权力。革命向何处去，布尔什维克党应采取什么路线、方针和策略，这关系到革命的前途和命运。《四月提纲》提出“全部政权归苏维埃”，争取以和平方式取得政权。
（1）内容：提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。还提出了“全部政权归苏维埃”的口号，希望以和平的方式取得政权。
（2）意义：为十月革命的胜利前进指明了方向。
2.七月流血事件
过程评价：教师引导学生从原因、经过、影响等角度去思考，特别要关注影响，两个政权并存的局面结束，和平夺权已不可能，转向暴力革命。
规律总结：临时政府继续进行帝国主义战争，引起人民强烈不满。俄军在前线惨败，1917年7月，工人和士兵在彼得格勒举行示威游行，临时政府出动军队镇压。武装起义的时机已经成熟。“全部政权归苏维埃”，作为武装起义、夺取政权的口号。十月革命的胜利是天时、地利、人和各种因素综合的结果。
3.彼得格勒武装起义（1917年11月7日）
4.结果：莫斯科等城市的武装起义也相继成功。
过程评价：在学生分析的基础上，指出俄国革命走的是一条由中心城市武装起义再发展到全国各地的革命道路，这是俄国革命的特殊性。
问题探究：俄国十月革命的特点有哪些？
规律总结：（1）十月革命打破了帝国主义的封锁和包围，在经济相对落后的俄国取得了革命的胜利。
（2）俄国民主革命与社会主义革命紧密相连，从而形成急剧发展的两个不同性质阶段的革命。
问题情境3：伟大的开端
1.全俄工人士兵代表苏维埃代表大会
问题探究：
结合“学思之窗”讨论苏维埃采取了哪些措施巩固政权？具有什么性质？为什么会得到广大工农的支持？
合作学习：同学们结合多媒体资料和“学思之窗”总结措施，分析性质和得到广大工农支持的原因。
2.十月革命的性质：社会主义革命
规律总结：由无产阶级领导，以建立没有人剥削人的现象、体现社会公正和平等的社会制度为目的的社会主义革命。
3.意义：国内意义、国际意义。
规律总结：国内意义突出对广大人民的保障：初步建立了无产阶级的民主制度，颁布了保障工人权利的法令，劳动人民开始实现当家作主的美好愿望。国际意义突出对国际社会主义运动的贡献，结束了巴黎公社失败后国际社会主义运动的低潮期，开创了国际社会主义运动的新局面；对国际无产阶级和殖民地半殖民地人民革命斗争的鼓舞；对中国等亚洲国家的民族独立运动的推动。
国际共产主义运动的规律：由空想到科学，进行无产阶级专政的伟大尝试；由理论变为现实。
(1）俄国无产阶级力量的强大，易于工农结盟。
（2）以列宁为首的布尔什维克党的正确领导。
（3）帝国主义忙于一战，为十月革命的胜利提供了一个有利的客观环境。
（4）十月革命前的俄国是各种矛盾的集合体。
课堂小结
20世纪初的俄国是帝国主义链条上最为薄弱的环节，充满了危机。1914年爆发的第一次世界大战激化了俄国的各种矛盾，在俄国布尔什维克政党的正确领导之下，俄国爆发了十月社会主义革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家，揭开了世界历史的新篇章。刚刚建立的第一个社会主义国家，作为一个新生事物，面临着一系列急需解决的问题，在理论上和实践上都有待不断的完善。