16.1先天性行为和后天性行动 教案
教学设计表
课名
§16.1先天性行为和后天学习行为
教师
学科（版本）
生物（北师大版）
章节
第16章第1节
学时
1学时
年级
八年级
教学目标
知识与技能：
1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
2、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别。
过程与方法：
1、通过分析涡虫行为研究的资料，让学生接受科学方法的训练。
2、通过对研究涡虫的实验进行讨论，培养学生语言组织、语言表达的能力。
3、教会学生利用图书馆或网络查找，整理相关信息资料。
情感、态度与价值观：
1、在分析涡虫行为研究资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形
成严谨、实事求是的科学态度，学会交流与表达，学会与他人合作。
2、通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识
的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性。
教学重点难点
以及措施
重点：1、区分先天性行为和后天学习行为，懂得这些行为对动物生存的意义
2、认同人类学习与自身学习的重要性
难点：先天性行为和后天学习行为的区别和联系，学习行为对动物生存的意义，渗透德育教育。
突出重点：通过大量的生活实例让学生区分先天性行为和后天学习行为。
突破难点：对于涡虫行为的研究，可以提前让学生收集涡虫的相关资料，然后在课堂上观看视频。
学习者分析
八年级上学期的学生，在生活中看到的动物行为较多，并有一定的观察，分析资料的基础，具有一定的生物学的思维习惯和分析问题的能力。但是，这个年龄的学生，其心理特点仍然比较偏重于对具体事例的形象化的分析，抽象思维能力不强。对于先天性行为和后天学习行为，他们已经具有了一定的概念，但是不能很准确的把握。因此，教学中，要通过大量事例，先让学生有一个形象化的理解，然后再引导其概括先天性行为和后天学习行为的特征。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
创设情境
卖帽子的老头怎样才能从猴子手中拿回帽子？
展示几组卖帽子的老头和猴子的图片
通过小故事吸引学生注意力，激发学习兴趣
学生思考
使用question flipper-image展示几组老头和猴子的图片
这个故事中有哪些行为？
学生回忆图片，回答老头和猴子的一些行为
引出行为的概念，让学生思考
视频播放《过猴山》，与学生的想法产生不一致，引起注意
新知学习
内
刺激 表现
外
1教师引导学生概括动物行为的概念
2引导学生举例
一
1动物行为的概念
2列举动物行为
（会出现概念错误）
利用手写功能，帮助学生概括，利用图片纠错
认识先天性行为和后天学习行为
提问：这些行为之间有没有哪些不同之处？
动物行为的分类
利用遮罩、擦除等功能引导学生思考整节课的一个主线问题：先天性行为和后天学习行为
涡虫实验
演示：实验一
取涡虫
做标记
记录时间
遮光处理，记录
实验二
（1）光照刺激看反应
（2）电刺激看反应
（3）光紧接电刺激100次
（4）101次只看光
小组合作讨论思考题，教师巡视
动物行为的分类
利用“拖放、聚光、放大、缩小”等功能，模拟实验，让学生更直观看到结果
插入图片试管，并利用图形识别笔画出梯形图案作为橡皮塞，将两者组合
使用“橡皮擦”工具揭晓思考题的答案
使用“插入/flash视频文件”插入视频
动物先天性行为和后天学习行为
先天性行为举例：蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、孔雀开屏等
后天学习行为举例：小狗做算术题、鹦鹉学舌等
动物行为的分类
使用blue-vortex sort 制作练习题，将蜘蛛结网、孔雀开屏、小狗做算术题等分类，并由学生上白板完成。
印随学习（小野雁）
联想学习（小老鼠）
模仿学习（大猩猩）
洞察学习（小孩够香蕉
学完模仿学习的内容后让学生进行“超级模仿秀”的活动，理解模仿学习的目的性，（比如大猩猩通过模仿可以得到食物维持生存）；洞察学习的内容制作动画，让学生自己操作，
学习行为的种类
学生触摸电子白板屏或擦除展示被模仿的对象，木箱无限克隆、拖放、对香蕉进行动画设计，小孩仿真、遮挡板，用note reveal-right展示问题的答案。
课后延伸
狗孩的例子
展示狗孩的图片，引导学生明白学习关键期的重要，从而产生积极的学习态度
学习关键期的把握
展示狗孩的图片
利用web环境直接上网搜索有关兽孩的信息
课堂总结
总结本课收获和感受
总结所学
利用记号笔，带着学生一起做批注
巩固练习
练习先天性行为和后天学习行为的判断
学以致用
利用click and reveal功能显示正确答案，让学生体验成就感，实时检验学习效果。
附板书设计：
第1节 先天性行为和后天学习行为
一、动物行为的概念
二、动物行为的分类
1、先天性行为
2、后天学习行为
课件22张PPT。先天性行为和后天性行动实验一实验二涡虫的行为研究实验一实验二1、光照2、电击3、先光照后电击100次4、光照步骤（1）与（4）中，涡虫对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？（1）舒展身体 ，是一种本能
（4）收缩身体，是后天学习行为
是对（3）的连续刺激形成了条件反射涡虫行为对涡虫有什么意义？舒展身体是对相对稳定的环境的适应
收缩身体是对不断变化的环境的适应1.光照时舒展身体——先天性行为2.电击时收缩身体——先天性行为3.光与电刺激100次后，只有光涡虫收缩身体——后天学习行为如何获得食物？洞察学习一、动物行为
动物体在内外刺激下所产生的活动表现
二、先天性行为：是动物生来就有的，不依靠于个体生活的经验，是一种本能行为
三、后天学习行为：指动物借助个体生活经验和经历，使自身的行为发生适应性变化的过程夏天的夜晚，有人用“电网灯”灭蚊，是利用了蚊子的什么行为？（ ）A 先天性行为
B 学习行为
C 攻击行为
D 繁殖行为这节课有哪些收获？
