《在阿加西斯教授的实验室》教案
教学目标
读准字音，掌握字形.
理解本文的主旨。
欣赏本文表达的艺术性及语言表达的妙处。
明白观察的重要性，拥有仔细认真的态度及发扬坚持不懈精神的重要性。
教学重点
理解主旨及其表达的技巧。
教学难点
让学生拥有观察能力及探索能力。
教学时数
一课时
教学用具
多媒体
教学方式
认定目标--合作探究--先学后教
教学过程
激趣导入
同学们，大家观察下面的鱼，（课件展示图片）把它们的相同点找出来，看谁能找到的最多。
明确：器官对称、都有鳍鳞尾等器官。
同学们，如果你能够仔细观察这个世界，这个世界会给无尽的知识和财富，你将会在今后的工作和生活中不断得到成功。美国昆虫学家塞缪尔.斯卡德之所以成功就是因为他从他的老师阿加西斯那里学会了观察。今天我们就来学习塞缪尔.斯卡德所写的《在阿加西斯实验室》，看看他的老师是怎么教会他观察的，他又在这节课上得到了什么。21cnjy.com
预习课文，整体感知。
作者简介：塞缪尔 斯卡德（1837—1911），他是19世纪美国著名昆虫学家。
阿加西斯简介：阿加西斯是哈佛“比较动物学博物馆创建人。此人出生于瑞士，23岁就获得了博士学位，后在哈佛任教，受到学生们的爱戴，培养了整整一代人的美国博物学家；在化石鱼界非常有名，是鱼类学和冰川学的大师。根据他对冰川运动的观察，他首先提出来，在大冰川时期，地球的北半球中大部分都被冰川所覆盖。同时，阿加西斯还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。阿加西斯湖就是为了纪念这位伟大的科学家而命名的。可惜他认为黑人和白人是非同源物种。当时美国南北方关于黑奴的问题，阿加西斯固执秉持这种先入为主的想法，他著名的仔细观察法也没能让他对此有所突破。 2·1·c·n·j·y
3.通读课文，掌握以下加点字的字音和字形。
博物bó 惊讶yà 沮丧jǔ 补偿cháng 屈辱rǔ 宽慰wèi
一如既往jì 谆谆zhūn告诫jiè 琢磨zuó
4.利用工具书掌握以下词语的意思。
荒唐：指行事比较离谱，不正常，不符合一般的规则。
敏锐：反应灵敏，目光尖锐。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。奈何，如何，怎么办。
谆谆告诫：恳切耐心地教诲劝告。
一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样。21·世纪*教育网
5.再读课文，用不同的符号标记出以下内容：
A段落层次（用双竖线表大层次，单竖线表小层次）。
B.用方框标记出用得好的词语。
C.用波浪线标记出关键或者优美的句子。
D.用问号标记出不理解的材料。
明确课文层次。
第一部分 第一自然段至倒数第三段 阿加西斯教授指导我观察的过程。
第二部分 最后两个自然段 总结“我”对这次观察课的感受。
6.填写下表，理清课文内容。（展示时，斜线部分为空，让学生填写）
阿加西斯的要求 “我”的感受
第 一天 “把这条鱼拿去看看,”他说,“等会儿我要问你都看到些什么。” 我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我的求知欲；不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍……这条鱼让人越来越讨厌……我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。
他认真地接着说道：“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出来，那特征非常明显，这像这条鱼一样摆在你眼前。再观察，再观察！”他说完就走了 留下我独自沮丧不已。我深感屈辱于是发现了一个又一个新特征。这时候，我明白教授的批评的确有点道理了。
下午将近时，教授问道：“你发现那个特征了吗？”明天开始观察之前我会再问你。 我认识到原先自己观察得不够细致。 这真让人受不了！
第二天 第二天早上，教授热情友好的问候“但这还不够，接着观察。” 让我感到宽慰。
第三天 整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察，”只有这不断重复的指令。
第四天 另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边。教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点，然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。始终谆谆告诫大家不能满足于已有的发现。他常说：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。 这是我所上过的最好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。
合作探究
（一）形象分析
依据上表，分析“我”我的心理有什么变化？用最简洁的语言概括出来。
引导学生找出关键词概括。
厌烦--无奈--沮丧--屈辱--受不了--宽慰--感觉是上过的最好的课
找出能表现阿加西斯对我态度的词句，通过这些词句分析阿加西斯是一个什么样的人。
引导学生找关键词句。
比如“他认真地接着说道”中的“认真”，“教授热情友好的问候”中的“热情友好”，“然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。始终谆谆告诫大家不能满足于已有的发现”中“一条又一条，直到........”“谆谆告诫”。从这些词语，我们可以看出阿加西斯是一个严肃认真，对学生充满热情的人；同时他的教学方式也非常独特，积极鼓励学生，循循善诱，循序渐进。
主题探究
第二天，教授鼓励了我，是我真的做好吗？教授为什么不提前告诉我“观察”方式，而要等“我”做了之后才告诉我？21世纪教育网版权所有
老师引导学生分析教授的用意，要和自己的平时体会结合起来。
教授鼓励“我”并不是做得有多好，那只是一种鼓励。教授不提前告诉“我”“观察”的方法的原因是阿加西斯教授深谙只有通过亲自实践掌握的方法才是最有效最牢固的方法的道理，所以要等“我”做了之后才鼓励“我”。21·cn·jy·com
4.我在阿加西斯实验室里其实感觉烦，而后却觉得“这是我上过最好的课”，那么阿加西斯究竟教给“我”了什么？【来源：21·世纪·教育·网】
教授让“我”观察一条鱼，并且几个小时不露面，意在告诉“我”科学研究是寂寞、枯燥的，是严肃、细致的，是循序渐进的，要有足够的耐心与细心，要克服浮躁心理。教授及时鼓励“我”，允许“我”用笔画，让“我”回家思考。这传递出一条法则：观察、实践和思考是搞好科研的有效方法。他告诉“我”研究要有发现问题的能力，同时要提出有价值的问题。他还教给了“我”要主动探究、发现。www-2-1-cnjy-com
请大家概括一下，“我”在阿加西斯的课堂上学到了什么。
结合自己的体会和课文的介绍概括。
连着四天让观察一条鱼培养了“我”坚持不懈的精神，教授总不把办法教给“我”而是让“我”不断摸索培养了“我”实践能力和自主探索的能力，长时间的观察鱼培养了“我”观察能力。同时还让我克服了浮躁的毛病，知道了科学研究是严肃细致的工作。2-1-c-n-j-y
老师可板书：
在阿加西斯的实验室
第一次观察 无奈 坚持不懈
第二次观察 屈辱 自主能力
第三次观察 宽慰 观察能力
第四次观察 收获 自主能力
表现手法欣赏
6.第⑦段主要运用了什么描写方法？有什么作用？
先让学生回顾刻画人物的方法，然后结合课文总结。
主要运用了神态描写和语言描写。象“认真”、“失望”、“专注”等词语都是神态描写；而阿加西斯教授的话也正说明他的严肃和认真，和对学生的循循善诱。一方面，说明教授是一个懂得尊重学生，做事认真严谨的人；另一方面也强调了认真观察对于实验课的重要性。
7.18段运用了议论的表达方式，有什么作用？
要让学生明白，记叙文中的议论常常起一画龙点睛的作用。
突出强调了阿加西斯教授教导“我”的注重观察、主动发现、勇于实践、持之以恒的科学研究精神和方法对“我”的影响。www.21-cn-jy.com
本文是一篇记叙文，从他朴实的文字里我们能够感觉出作者深刻的感受，那么这篇文章究竟有什么特色值得我们学习？ 21*cnjy*com
学生通读全文，分组讨论，形成意见，老师提问，并补充总结。
（1）通过神态、心理、对话描写刻画人物形象。本文主体部分通过对阿加西斯教授与“我”的对话的描写展现了一个民主、科学、热情，懂得用科学的方法培养学生观察能力、实践能力、坚持精神的教授的形象和一个对科研工作充满热情、实干、坚持的学生的形象。
(2)一线串珠，思路清晰，行文跌宕起伏，引人入胜。文章以“我”的情绪变化为线索贯穿全文。“我”由开始时的“失望”到最后觉得这是“千金难买”的礼物、“不能丢弃的财富”，一线串珠，行文思路清晰。文章的故事内容虽然简单——教授让“我”观察鱼。然而教授的每一次出现都让情节产生波澜，因而使故事显得跌宕起伏，引人入胜。21教育网
疑难探究
从“教”与“学”的角度分析一下“最后，一个愉快的念头从我的脑中蹦了出来——我应该把这条鱼画下来。画的时候，我惊奇地发现了鱼的新的特征。”这句话的意义。
可从教授的教学方法及我从中的收获来理解。
实践是获得新知识的重要途径。方法总困难多，只要愿意去实践，什么都问题都可以解决。
“就这样，长长的三天，他把那条鱼放在我的眼前，禁止我看别的东西，以及向任何人求助。“观察，观察，观察。”他给我的指导就是不断重复这个词。”这句话里，重点是说教授如何指导我研究的，他的这种方法能给我们什么启示？【来源：21cnj*y.co*m】
专心致志、全身心投入观察是科学实验的主要方法。观察是一切研究的开始和基础。
阿加西斯教授说的“事实本身是没有意义的，除非与某一自然规律联系起来才有意义”包含着什么道理？
科学实验本身是枯燥的，但如果能从不断的观察、实践中有所发现，得出某种规律，将变得非常有意义。
“时间过得飞快，半个小时，一个小时，两个小时 ，那条鱼开始让我厌烦，我提起它看了看，从正面看它毫无生气，死一样的苍白；从后看，从下看，从上看，从侧面看都一样。”这句话运用了什么修辞手法？其作用是什么？【出处：21教育名师】
运用了反复的修辞手法，强调突出“我”感觉中的时间的漫长，从侧面表现出“我”无比厌烦的情绪。
“我把手指放进它的嘴里试试它的牙齿有多锋利，我开始数一排排的鱼鳞，一直数自己也觉得荒唐。最后，最后我想到一个绝妙的主意——把鱼画下来。”一句运用了什么描写方法，其作用是什么？【版权所有：21教育】
这里的动作描写，从侧面表明“我”并未真正领会阿加西斯教授让“我”观察鱼的用意。“试试”“数”是“我”在无可奈何之下的无聊举动。21教育名师原创作品
总结
本文叙述了“我”在阿加西斯教授实验室的第一课，在教授的引导下，我在一次次地观察、 探索中学会独立学习、研究和创造，并养成重视解决实际问题的积极的学习方式，赞扬了阿加西斯教授注重培养学生自主能力、观察能力、实践能力的科学的教学方法。全文以我的心理变化为线，文字质朴，行文跌宕起伏。学完这一课，我们不但要主动培养自己的观察能力，自主解决问题的能力，更重要的是要在学习中发扬坚持不懈的精神。还要学习本文的一些值得借鉴的写作方法。21*cnjy*com
布置作业
学习观察，观察你身边的事物，写一篇观察日记。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网《在阿加西斯教授的实验室》同步练习
填空题
给下列加点字注音。
沮丧（ ）
谆谆（ ）告诫（ ）
琢磨（ ）
丧尽天良（ ）
称心如意（ ）
解释下列词语。
荒唐：
无可奈何：
谆谆告诫：
一如既往：
塞缪尔.斯卡德是（ ）国昆虫学家和（ ）学家。
选择题
下列词语字形全部正确的一组是（ ）
A狼藉 沮丧 荒唐 谆谆教导
B琢磨 告戒 称心 春风得意
C狭小 鱼鳞 观察 一如即往
D敏锐 锋利 枯躁 无可奈何
下列句子中加点的词语运用错误的是（ ）
A我的老师经常谆谆告诫我们要时刻专注于学习，只有这样才能把应该学到的东西装进脑袋。B在阿加西斯的实验室里，塞缪尔.斯卡德面对一条条鱼觉得无可奈何，他实在厌烦这样的功课。21·cn·jy·com
C现在我们的家乡有了翻云覆雨的变化，家家都有了新房新家电，特别是环境也好了。
D商店里的货物可谓是琳琅满目，让人目不暇接。
下列没有语病的一句是（ ）
A天因为下雨了，所以他没有来开会。
B大家都对他能够在病痛中坚持把工作完成表示敬意。
C在学校教育中应该重点培养学生的文化水平和回想品质。
D李龙由于没有把钱还给张三，结果受到了大家的批评。
下列对课文的理解有误的是（ ）
A塞缪尔.斯卡德起初并不是特别喜欢阿加西斯教授给他安排观察鱼的功课。
B塞缪尔不喜欢阿加西斯是因为阿加西斯给他安排了观察鱼的功课。
C塞缪尔起初觉得不停地观察鱼毫无意义，这样做太无聊。
D塞缪尔在阿加西斯的实验课上领悟到做一件事必须坚持不懈，并且要做到仔细认真。
对阿加西斯教授的形象概括不正确的是（ ）
A阿加西斯教授让“我”观察鱼是为了培养“我”观察的能力，但是也是为了看“我”是否适合做他的学生。
B阿加西斯让“我”不断地观察鱼是想让“我”知道做一件事必须要有一种坚持不懈的精神。C阿加西斯的作法值得所有的老师学习，他在无形中培养了学生观察的能力和独立完成任务的能力。www.21-cn-jy.com
D阿加西斯是一个严肃认真，理解和关心学生，并且能时时鼓励学生的好老师。
对本文的理解不够正确的一项是（ ）
A本文是一篇记叙文，全文详细地介绍了“我”在阿加西斯教授实验室里工作的四天情况。B课文以“我”我的感受变化为线索，文章曲折而动人，人物形象而生动，许多地方运用了夸张和外貌描写的手法。2·1·c·n·j·y
C本文中的议论部分是点睛之笔，是揭示事件意义的。
D本文给我们的启示是研究要以观察为基础，坚持不懈，认真仔细，耐得住寂寞。
课内阅读
认真阅读教材，回答下面问题。
“我”为什么说自己在阿加西斯的实验室里上了“最好的课”
阿加西斯在布置完任务后为什么几个小时不露面？
请说出“我”由厌烦阿加西斯实验课，到感觉是“最好的课”的原因。
请说出学习本文对你的启发。
课外阅读
阅读下面的文章，完成1-3题。（2015年南京市中招试题）
有一天晚上母亲出去一趟，留下我看家带孩子；我闷得慌，便翻开后父的一本书——大仲马的《医生札记》，里面夹着两张钞票，一张是十卢布的，一张是一卢布的。书是看不懂的，我合上它，可是忽然想到，一个卢布不仅可以买《使徒传》，大约还可以买一本讲鲁滨逊的书。我在这之前不久在学校里才知道有一本这样的书：在严寒的一天，在课间休息时，我给孩子们讲童话，忽然，其中有个小孩轻蔑地说：【来源：21·世纪·教育·网】
“童话，狗屁，鲁滨逊才是真正的故事呢！”
后来又发现几个小孩是读过鲁滨逊的，大家都夸奖这本书，外祖母的童话不被人欢迎很使我生气，于是就打算读一遍鲁滨逊，为了也能够说一句：这是狗屁！
第二天我带到学校一本《使徒传》和两卷破烂的安徒生童话，三斤白面包和一斤灌肠。在弗拉基米尔教堂菜园旁边的又小又黑的铺子里有鲁滨逊，一薄本黄色封面的小书，在第一页上画着一个戴毛皮圆帽子、披着兽皮的大胡子，这使我不喜欢，可是童话书，别看它们破烂，连表面看过去也觉得可爱。21·世纪*教育网
中午休息的时候，我和孩子们把面包和灌肠分着吃了，我们开始读一个美妙的童话《夜莺》，这个童话立刻抓住所有人的心。www-2-1-cnjy-com
“在中国，一切居民都是中国人，连皇帝也是中国人。”我记得，这一句话，由于它的单纯、含着快乐地微笑着的音乐，还由于它有一种异常美好的东西，使我感到愉快的惊奇。
我在学校里没能把《夜莺》读完，因为时间不够。我回到家里的时候，母亲站在炉台旁，手拿着煎锅把儿，正在煎鸡蛋，她用奇怪的、遏制的声音问道：2-1-c-n-j-y
“你拿了一个卢布？”
“拿了；这不是买的书……”
她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿，把安徒生的书没收了去，永远藏在不知什么地方，这比挨打更令人悲伤。
（节选自高尔基《童年》第十二章，刘辽逸译，人民文学出版社1956年版）
1.为什么“我”本想买讲鲁滨逊的书，却买了安徒生童话？（3分）
21cnjy.com
2. 请联系具体内容，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。（3分）
21*cnjy*com
3. 从上文和其后的情节来看，一卢布事件给“我”带来了哪些后果？（4分）
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参考答案：
填空题
1.jǔ
zhūn jiè
zuó
sàng
chèn
2.荒唐：指行事比较离谱，不正常，不符合一般的规则。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。奈何，如何，怎么办。
谆谆告诫：恳切耐心地教诲劝告。
一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样。
美 古生物学家
选择题
A
C
D
B
A
B
课内阅读
“我”在这堂课上，一方面学到了关于“鱼”的知识，一方面找到了学习方法，端正了科研态度。
他想让“我”明白：科学研究是寂寞枯燥的，是严肃细致的，是循序渐进的。
一是由教授的科学指导，二是自己的勤奋和努力。
依据课文，言之有理即可。答案略。
课外阅读
1.因为安徒生童话的表面让人觉得可爱；也因为“我”本不喜欢讲鲁宾逊的书，想买这书只是为了读后回敬同学；还因为外祖母常给“我”讲童话，“我”对童话有很深的感情。
2.“我”是一个热爱读书的孩子，从“我”拿了一卢布后买书、读书与书被没收 后的难过可以看出；“我”也是一个大方的孩子，“我”把书籍和食品与同学享；“我”还是一个诚实的孩子，母亲问起一卢布的时候，“我”坦然承认是自己拿的。21教育网
3.此事让“我”受到母亲的责罚，安徒生童话被没收。此事被后父传扬，“我”遭到同学们的嘲笑，我不想上学了。
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在阿加西斯教授的实验室
塞缪尔.斯卡德
教学目标
1.读准字音，掌握字形.
2.理解本文的主旨。
3.欣赏本文表达的艺术性及语言表达的妙处。
4.明白观察的重要性，拥有仔细认真的态度及发扬坚持不懈精神的重要性。
观察下面的鱼，把它们的相同点找出来，看谁能找到的最多。
器官对称,都有鳍、鳞、尾等器官。
激趣导入
同学们，如果你能够仔细观察这个世界，这个世界会给无尽的知识和财富，你将会在今后的工作和生活中不断得到成功。美国昆虫学家塞缪尔.斯卡德之所以成功就是因为他从他的老师阿加西斯那里学会了观察。今天我们就来学习塞缪尔.斯卡德所写的《在阿加西斯实验室》，看看他的老师是怎么教会他观察的，他又在这节课上得到了什么。
激趣导入
激 趣 导 入
走进人物
阿加西斯是哈佛“比较动物学博物馆创建人。此人出生于瑞士，23岁就获得了博士学位，后在哈佛任教，受到学生们的爱戴，培养了整整一代人的美国博物学家；在化石鱼界非常有名，是鱼类学和冰川学的大师。同时，阿加西斯还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。
给下列加蓝字注音
博物 惊讶
沮丧 补偿
屈辱 宽慰
一如既往 谆谆告诫
琢磨
cháng
jǔ
rǔ
wèi
jì
jiè
激 趣 导 入
初读感知
zuó
bó
yà
1.荒唐：
2.敏锐：
3.一如既往：
4.无可奈何：
5.谆谆告诫：
指行事比较离谱，不正常，不符合一般的规则。
反应灵敏，目光尖锐。
完全跟过去一样。
没有办法；没有办法可想。奈何，怎么办。
恳切耐心地劝告。
利用工具书掌握以下词语的意思。
初读感知
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
预习课文，整体感知。
全文共分几部分
（1-17）
（18-19）
阿加西斯教授指导我观察的过程。
总结“我”对这次观察课的感受。
激 趣 导 入
初读感知
初读感知
阿加西斯的要求 “我”的感受
第一天 我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我的求知欲；不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍……这条鱼让人越来越讨厌……我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。
留下我独自沮丧不已。我深感屈辱于是发现了一个又一个新特征。这时候，我明白教授的批评的确有点道理了。
下午将近时，教授问道：“你发现那个特征了吗？”明天开始观察之前我会再问你。
第二天 第二天早上，教授热情友好的问候“但这还不够，接着观察。”
第三天 整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察，”只有这不断重复的指令。
第四天 这是我所上过的最好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。
“把这条鱼拿去看看,”他说,“等会儿我要问你都看到些什么。”
他认真地接着说道：“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出来，那特征非常明显，这像这条鱼一样摆在你眼前。再观察，再观察！”他说完就走了
另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边。教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点，然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。始终谆谆告诫大家不能满足于已有的发现。他常说：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。
我认识到原先自己观察得不够细致。
这真让人受不了！
让我感到宽慰。
填写下表，理清课文内容。
厌烦
无奈
依据上表，分析“我”的心理有什么变化？用最简洁的语言概括出来。
合作探究.形象分析
沮丧
受不了
受不了
感觉是上过的最好的课
宽慰
“他认真地接着说道”中的“认真”
“教授热情友好的问候”中的“热情友好”
“...一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。始终谆谆告诫大家...”中“一条又一条，直到........”“谆谆告诫”
合作探究.形象分析
找出能表现阿加西斯对我态度的词句，通过这些词句分析阿加西斯是一个什么样的人。
阿加西斯是一个严肃认真，对学生充满热情的人；同时他的教学方式也非常独特，积极鼓励学生，循循善诱，循序渐进。
合作探究.主题探究
第二天，教授鼓励了我，是我真的做得好吗？教授为什么不提前告诉我“观察”方式，而要等“我”做了之后才告诉我？
教授鼓励“我”并不是做得有多好，那只是一种鼓励。教授不提前告“我”“观察”的方法的原因是阿加西斯教授深谙只有通过亲自实践掌握的方法才是最有效最牢固的方法的道理，所以要等“我”做了之后才鼓励“我”。
合作探究.主题探究
我在阿加西斯实验室里其实感觉烦，而后却觉得“这是我上过最好的课”，那么阿加西斯究竟教给“我”了什么？
教授让“我”观察一条鱼，并且几个小时不露面，意在告诉“我”科学研究是寂寞、枯燥的，是严肃、细致的，是循序渐进的，要有足够的耐心与细心，要克服浮躁心理。教授及时鼓励“我”，允许“我”用笔画，让“我”回家思考。这传递出一条法则：观察、实践和思考是搞好科研的有效方法。他告诉“我”研究要有发现问题的能力，同时要提出有价值的问题。他还教给了“我”要主动探究、发现。
请大家概括一下，“我”在阿加西斯的课堂上学到了什么。
连着四天让观察一条鱼
坚持不懈
长时间的观察鱼
总不把办法教给“我”
实践能力和自主探索的能力
观察能力
合作探究.主题探究
同时还让我克服了浮躁的毛病，知道了科学研究是严肃细致的工作。
第一次观察 无奈
在阿加西
斯教授的
实验室
第二次观察 屈辱
第三次观察 宽慰
第四次观察 收获
（千金难买）
坚持不懈实践能力观察能力
自主能力
合作探究.主题探究
合作探究.主题探究
总结
第⑦段主要运用了什么描写方法？有什么作用？
主要运用了神态描写和语言描写。
合作探究.表现手法欣赏
一方面，说明教授是一个懂得尊重学生，做事认真严谨的人；另一方面也强调了认真观察对于实验课的重要性。
18段运用了议论的表达方式，有什么作用？
合作探究.表现手法欣赏
突出强调了阿加西斯教授教导“我”的注重观察、主动发现、勇于实践、持之以恒的科学研究精神和方法对“我”的影响。
(2)一线串珠，思路清晰，行文跌宕起伏，引人入胜。
本文是一篇记叙文，从他朴实的文字里我们能够感觉出作者深刻的感受，那么这篇文章究竟有什么特色值得我们学习？
合作探究.表现手法欣赏
（1）通过神态、心理、对话描写刻画人物形象。
(2)一线串珠，思路清晰，行文跌宕起伏，引人入胜。
作者详细叙述在观察室的第一课，有些语句其实是在讲“教”与“学”。读下面的句子，想一想，其中蕴含了什么样的道理？
这句话写的是“学”。①实践是获得新知识的重要途径。
②方法总困难多，只要愿意去实践，什么都问题都可以解决。
1、最后我想到一个绝妙的主意——把鱼画下来。我惊讶地发现这家伙身上还真有不少新特征。
合作探究.疑难探究
这句话写的是“教”。①专心致志、全身心投入观察是科学实验的主要方法。②观察是一切研究的开始和基础。
2、整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察，”只有这不断重复的指令。
合作探究.疑难探究
这句话是对观察目的或观察方法的解释，它既是指“教”，也是指“学”。科学实验本身是枯燥的，但如果能从不断的观察、实践中有所发现，得出某种规律，将变得非常有意义。
3、事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。
合作探究.疑难探究
合作探究.疑难探究
合作探究.疑难探究
“时间过得飞快，半个小时，一个小时，两个小时 ，那条鱼开始让我厌烦，我提起它看了看，从正面看它毫无生气，死一样的苍白；从后看，从下看，从上看，从侧面看都一样。”这句话运用了什么修辞手法？其作用是什么？
运用了反复的修辞手法，强调突出“我”感觉中的时间的漫长，从侧面表现出“我”无比厌烦的情绪。
合作探究.疑难探究
“我把手指放进它的嘴里试试它的牙齿有多锋利，我开始数一排排的鱼鳞，一直数自己也觉得荒唐。最后，最后我想到一个绝妙的主意——把鱼画下来。”一句运用了什么描写方法，其作用是什么？
这里的动作描写，从侧面表明“我”并未真正领会阿加西斯教授让“我”观察鱼的用意。“试试”“数”是“我”在无可奈何之下的无聊举动。
课堂总结
本文叙述了“我”在阿加西斯教授实验室的第一课，在教授的引导下，我在一次次地观察、 探索中学会独立学习、研究和创造，并养成重视解决实际问题的积极的学习方式，赞扬了阿加西斯教授注重培养学生自主能力、观察能力、实践能力的科学的教学方法。全文以我的心理变化为线，文字质朴，行文跌宕起伏。学完这一课，我们不但要主动培养自己的观察能力，自主解决问题的能力，更重要的是要在学习中发扬坚持不懈的精神。还要学习本文的一些值得借鉴的写作方法。
布置作业
学习观察，观察你身边的事物，写一篇观察日记。
