2.5在斜坡上 教案
1教学目标
1.知识目标:认识斜面,知道从斜面可以省力,斜面坡度越小越省力。了解生活中斜面原理的多种多样的运用。
2.技能目标:进一步巩固测力计的正确使用方法,培养学生用控制变量法设计实验,正确记录实验数据,分析数据得出科学的结论。
3.情感、态度、价值观目标:培养学生注重科学事实、乐于合作与交流的意识,激发研究生活中科学现象的兴趣
2学情分析
五年级的学生自觉性较强,有一定的分析问题和解决问题的能力,能和小伙伴合作探究问题;通过对前面简单机械的学习,学生对简单机械的探究方法有了初步的了解,因此本堂课可以放手让学生自己合作探究问题
3重点难点
在探究活动中认识斜面能省力科学知识,用实验证明斜面如何省力是教学的重点;对比试验研究中如何控制变量是教学难点 的了解,因此本堂课可以放手让学生自己合作探究问题
4教学过程
活动1【导入】创设情境，导入新课
出示金字塔图,猜想古埃及人是怎样把笨重的石块搬上金字塔的(初步感受斜面可以省力。)
实际上,这块木板就是一个简单机械----斜面。就一起来探究一下斜面的奥秘。(板书课题:在坡面上)
活动2【活动】自主实验，探索新知
研究“物体在同一斜面提升的情况”,老师指导 。
1.交流学生的疑问之处,有选择地进行板书。
(真的能省力吗为什么会省力怎样的斜面更省力……)注:第一个问题必须有,因为情境只是感知而已,并无具体科学证据,因此在说后几个问题时也应引导学生用上“假如省力”这样的话 。
2.为了方便同学们研究,老师今天带来了一些材料,请同学们看看这些材料,讨论一下你们组将怎样利用这些材料去研究自己想研究的问题。
3.小组讨论,形成实验方案。
4.小组上台运用实物演示进行汇报,集体交流评议,使各小组的实验方案更具可行性。
5.交流后,形成最佳实验方案。【实验要求和注意事项幻灯片展示;用测力计测出物体重力选择木板和木块搭好斜面(木快放在木板的末端)用测力计平行于斜坡匀速向上拉,再次记住测力计上的重力数据;④填好实验数据和得出的结论;⑤注意:斜面上的拉力应是物体匀速运动时测力计的读数。多次测力取平均值】
6.小组实验,师巡回指导(指导不同小组选用不同的木板),记录员记录实验数据。
7.小组汇报实验结果,老师记录实验数据。
(1)在这一环节中,可让各小组派代表上台汇报他们实验的经过及结果,接受其他同学的质疑。
(2)对交流过程中出现的错误除了共同讨论之外,还可以用师生共同实验的方法来验证真伪。
(3)得出结论:斜面有省力作用。
(二)自主实验研究(2)
通过我们刚才的研究发现斜面可以省力,到底怎样的斜面才更省力呢(……)
老师介绍坡度问题。(实际上就是斜面与水平面的夹角,也就是我们平时说的陡不陡。)
刚才都是我们的猜想,下面我们来证实一下。
研究“同一物体在不同斜面上提升的情况”,老师指导。
1.研究这个问题那些量不变,那些量要变(重物不变,斜面长度和高度要变。)
小组制定实验方案,全班交流,形成最佳实验方案。【用测力计测出物体的重力;
木块平放,选择不同长度木板,搭好斜面测出测力计的拉力,并做好记录; 木块立放,选择不同长度木板,搭好斜面测出测力计的拉力,并做好记录; ④填好实验数据和得出的结论。 】
活动3【练习】生活中的斜面
斜面果然能够省力,在日常生活中哪些地方看到过斜面
1.老师也有一些照片请同学们看看,想想其中的奥妙。出示生活中人们应用斜面的照片,让学生说说其中的斜面原理。
2.操作活动
从纸上剪下一个直角三角形。
将三角形的直角边贴在一只铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来。
斜面变成了螺旋,你们在生活中见过这种螺旋吗【螺丝钉】
3、螺丝是变形的斜面。
4、螺丝钉的螺纹有疏有密,你们认为那种螺丝钉用起来更省力
活动4【作业】巩固练习 评论(0)
当你骑自行车遇到上坡时,怎样骑会更省力
课件14张PPT。在坡面上
胡夫金字塔是世界上最大的金字塔。高度为146.59米，底边长度为230米，是由250多万块每块重约2.5—5.0吨的巨石垒砌而成的。
搭在汽车车厢上的这块木板形成斜坡，斜坡就是一种简单机械，叫做斜面。斜面真的能省力吗？实验步骤和要求?用测力计测出物体重力；
?选择木板和砖块搭好斜面（木块放在木板的末端）；
?用测力计平行于斜坡匀速向上拉，记住测力计上的拉力数据；
④填好实验数据和得出的结论；
⑤注意：斜面上的拉力应是物体匀速运动时测力计的读数。怎样的斜面更省力呢？实验步骤和要求?用测力计测出物体的重力；
?木块平放，选择不同长度木板，搭好斜面测出测力计的拉力，并做好记录；
?木块立放，选择不同长度木板，搭好斜面测出测力计的拉力，并做好记录；
④填好实验数据和得出的结论。在日常生活中哪些地方 看到过斜面？ 螺丝钉是变形的斜面通过我们的学习你认为那颗螺丝钉会更省力？
