1.1我们在呼吸 教案 (3)
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文档简介
1.1我们在呼吸
教案
1教学目标
知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。
能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。
2学情分析
根据五年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。
3重点难点
教学重点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。
教学难点：用塑料管和橡皮囊分别向石灰水吹气为什么结果不一样。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入，揭示课题
今天老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题，在研究之前我想请大家猜一个谜语好不好？
出示谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
生：空气
（氧气）
同学们真聪明，猜得真好。为什么我们人人离不了空气呢？
生：因为每个人都要呼吸，停止呼吸的话人就会死掉的。
说明我们每个人都在呼吸。板书课题：《我们在呼吸》这就是我们这节课要研究的内容。
活动2【活动】活动一：我能坚持多久
呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心体验一下呼吸，好吗？
请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸――呼――吸――呼，能感受到自己的呼吸吗？
假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？
是这样吗？我们来体验一下吧！现在请大家来深吸一口气，然后憋住气（师示范）但要注意（出示安全警示）指名读。下面我们一起深呼吸，憋住。刚才有什么感受？
安全警示：1调整好自己的呼吸。2听从老师的口令
3以自己的身体适应为宜，不可逞强坚持，防止发生意外。
过渡：大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这说明了什么？
小结：是啊，我们每时每刻都在呼吸。
活动3【活动】二．活动二：研究运动前与运动后呼吸次数的变化
1．学生体验呼吸，并测平静时的呼吸次数
提出问题：你知道你一分钟呼吸多少次吗？怎样才能知道大家的猜测是否正确呢？
生：测一下
要想准确测量呼吸的次数,首先要掌握正确的测量方法，谁知道怎么样算一次呼吸？
生：吸进去吐出来算一次。
教师示范正确的测量方法。并要求把测到的数据记录在表格里面.(课件出示表格)老师简单介绍。
2、测量运动后呼吸的次数
刚才我们测量了静坐时的呼吸次数，如果我们运动后会发生怎样的变化呢？
大家先猜一猜。
验证：在教室里我们能进行哪些运动项目呢？
（选择跳小绳或高抬腿）
准备好了吗，预备，开始！（使用秒表计时）
测量后记录，并交流，感觉怎样。
3、提问和猜想
同学们对比下数据你发现了什么问题？大家发现自己的呼吸发生了怎样的变化？观察比较分析运动前后呼吸次数变化情况（课件出示记录表）生：我发现我们运动后，呼吸次数都增加了。（指两小组代表汇报）
那为什么运动之后，呼吸会加快呢？
总结：人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多得多，所以呼吸次数会比原来增加。
活动4【活动】三、活动三：吸进和呼出
过渡：通过测量呼吸，大家已经知道了我们的呼吸就是吸进来，呼出去，那你猜一猜我们呼出的和吸进的气体一样吗？
生：不一样
怎么不一样？那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？
说明：要想验证同学们的猜想是否正确，实验是最好的方法。
（出示实验方案）
【实验方案：1、1号杯里装的是清水，2号杯里装的是澄清的石灰水。
2、一人拿塑料管向1号杯里吹气，另一人向2号杯里吹气。
3、对比观察两个杯子里的水会有什么变化。
4、小组长做好分工。
5、汇报：你们发现了什么？】
生分组实验，师巡回指导实验
小组汇报实验结果
现在：我们再来做深呼吸，吸――氧气呼――二氧化碳吸――氧气呼――二氧化碳
活动5【活动】四、拓展活动
现在你能解释：“什么是呼吸，我们为什么要呼吸呢？”（课件出示）
你能运用所学知识，帮助老师解决几个问题吗？（课件出示）
1空气里是不是只要氧气和二氧化碳，氧气会用完吗？
猜想，交流，阅读课本13页最下面一段话。
2蒙头睡觉好吗，为什么？
3观察图片，人在特殊环境里对氧气有什么需求？
4关于光合作用，你了解哪些知识？
活动6【活动】五、进行环保教育
我们都在一刻不停地呼吸，如果没有氧气，我们的生命将会终止。为了能拥有洁净的空气，我们能做些什么呢？”
生：我们要多栽树不乱砍树要保护环境
除了这些，我们还可以在客厅里摆放一些绿色植物，请看：（课件出示图片）这又是为了什么呢？
生：为了呼吸到更新鲜的空气。
（小结：树木花草和室内的绿色植物，可将空气中的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害气体吸收干净，起到空气过滤器的作用。）
这些都是对我们的呼吸有利的，但是在生活中有哪些对我们呼吸不利的因素。
（课件出示图片）了解现代社会人们对环境的污染
活动7【活动】总结
1、谈收获
今天这节课，我们有什么收获呢？
我们又是怎样获得这些知识的？
2、总结：
对，今天我们针对“呼吸”做出了许多猜想，然后又通过亲身体验验证的自己的猜想，并对一些数据进行了对比分析得出最后的结论。我们今天所经历的这个过程，也是进行科学探究的一般过程。我们还可以用同样的方法去探讨各种各样的问题。
教案
1教学目标
知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。
能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。
2学情分析
根据五年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。
3重点难点
教学重点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。
教学难点：用塑料管和橡皮囊分别向石灰水吹气为什么结果不一样。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入，揭示课题
今天老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题，在研究之前我想请大家猜一个谜语好不好？
出示谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
生：空气
（氧气）
同学们真聪明，猜得真好。为什么我们人人离不了空气呢？
生：因为每个人都要呼吸，停止呼吸的话人就会死掉的。
说明我们每个人都在呼吸。板书课题：《我们在呼吸》这就是我们这节课要研究的内容。
活动2【活动】活动一：我能坚持多久
呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心体验一下呼吸，好吗？
请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸――呼――吸――呼，能感受到自己的呼吸吗？
假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？
是这样吗？我们来体验一下吧！现在请大家来深吸一口气，然后憋住气（师示范）但要注意（出示安全警示）指名读。下面我们一起深呼吸，憋住。刚才有什么感受？
安全警示：1调整好自己的呼吸。2听从老师的口令
3以自己的身体适应为宜，不可逞强坚持，防止发生意外。
过渡：大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这说明了什么？
小结：是啊，我们每时每刻都在呼吸。
活动3【活动】二．活动二：研究运动前与运动后呼吸次数的变化
1．学生体验呼吸，并测平静时的呼吸次数
提出问题：你知道你一分钟呼吸多少次吗？怎样才能知道大家的猜测是否正确呢？
生：测一下
要想准确测量呼吸的次数,首先要掌握正确的测量方法，谁知道怎么样算一次呼吸？
生：吸进去吐出来算一次。
教师示范正确的测量方法。并要求把测到的数据记录在表格里面.(课件出示表格)老师简单介绍。
2、测量运动后呼吸的次数
刚才我们测量了静坐时的呼吸次数，如果我们运动后会发生怎样的变化呢？
大家先猜一猜。
验证：在教室里我们能进行哪些运动项目呢？
（选择跳小绳或高抬腿）
准备好了吗，预备，开始！（使用秒表计时）
测量后记录，并交流，感觉怎样。
3、提问和猜想
同学们对比下数据你发现了什么问题？大家发现自己的呼吸发生了怎样的变化？观察比较分析运动前后呼吸次数变化情况（课件出示记录表）生：我发现我们运动后，呼吸次数都增加了。（指两小组代表汇报）
那为什么运动之后，呼吸会加快呢？
总结：人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多得多，所以呼吸次数会比原来增加。
活动4【活动】三、活动三：吸进和呼出
过渡：通过测量呼吸，大家已经知道了我们的呼吸就是吸进来，呼出去，那你猜一猜我们呼出的和吸进的气体一样吗？
生：不一样
怎么不一样？那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？
说明：要想验证同学们的猜想是否正确，实验是最好的方法。
（出示实验方案）
【实验方案：1、1号杯里装的是清水，2号杯里装的是澄清的石灰水。
2、一人拿塑料管向1号杯里吹气，另一人向2号杯里吹气。
3、对比观察两个杯子里的水会有什么变化。
4、小组长做好分工。
5、汇报：你们发现了什么？】
生分组实验，师巡回指导实验
小组汇报实验结果
现在：我们再来做深呼吸，吸――氧气呼――二氧化碳吸――氧气呼――二氧化碳
活动5【活动】四、拓展活动
现在你能解释：“什么是呼吸，我们为什么要呼吸呢？”（课件出示）
你能运用所学知识，帮助老师解决几个问题吗？（课件出示）
1空气里是不是只要氧气和二氧化碳，氧气会用完吗？
猜想，交流，阅读课本13页最下面一段话。
2蒙头睡觉好吗，为什么？
3观察图片，人在特殊环境里对氧气有什么需求？
4关于光合作用，你了解哪些知识？
活动6【活动】五、进行环保教育
我们都在一刻不停地呼吸，如果没有氧气，我们的生命将会终止。为了能拥有洁净的空气，我们能做些什么呢？”
生：我们要多栽树不乱砍树要保护环境
除了这些，我们还可以在客厅里摆放一些绿色植物，请看：（课件出示图片）这又是为了什么呢？
生：为了呼吸到更新鲜的空气。
（小结：树木花草和室内的绿色植物，可将空气中的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害气体吸收干净，起到空气过滤器的作用。）
这些都是对我们的呼吸有利的，但是在生活中有哪些对我们呼吸不利的因素。
（课件出示图片）了解现代社会人们对环境的污染
活动7【活动】总结
1、谈收获
今天这节课，我们有什么收获呢？
我们又是怎样获得这些知识的？
2、总结：
对，今天我们针对“呼吸”做出了许多猜想，然后又通过亲身体验验证的自己的猜想，并对一些数据进行了对比分析得出最后的结论。我们今天所经历的这个过程，也是进行科学探究的一般过程。我们还可以用同样的方法去探讨各种各样的问题。