4.1电池 教案 (5)
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文档简介
4.1电池
教案
1教学目标
科学探究1、能够认真观察电池外壳特征并有所发现。2、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程,在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想,并进行验证。
情感态度与价值观:意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
科学知识:了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路
2学情分析
通过两年的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定的提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察。学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力,学生小组内的合作交流也有了基础。
3重点难点
[教学重点]在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想,并进行验证。
[教学难点]感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路
4教学过程
4.1新设计
一、谈话交流,导入新课
(出示干电池)电池是一种常用的电源,我们在那些地方用到了这种电池 (生答)
是啊,在日常生活中,我们在很多地方用到了电池,关于电池你知道些什么
关于电池还有很多有趣的事情呢 今天,我们就来认识一下电池。
板书课题:1
电池
二、观察电池标识,探究连接电路
活动一、观察电池(普通干电池)
1.师:同学们知道哪些地方用到了电池 (生:答)
师:是啊,在日常生活中,很多地方用到了电池。不过你们知道电池由哪几部分组成,各部分有什么作用吗
师:不知道怎么办呢 我们可以拿一个电池来观察
。请大家看大屏幕。同学们!知道标识是什么吗 下面,老师想考考大家的观察能力:请各小组长拿出电池,让同组的同学看一看电池上有哪些标识,这些标识表示什么意思 比一比,看哪组同学发现的最多,又能知道这些标识所表示的意思。给你们2分钟时间观察并记录。开始!
2.分组观察。
(学生可能的发现:颜色、型号、厂家制造商、商标等)
3.汇报交流。
4.对比标识,寻找相同
师:其它电池的标识也是这样的吗 请同学们再观察另一节电池,看看有哪些标识与刚才看的哪节电池不一样。
学生可能发现的同组电池的相同点:
a.都有正、负极标记;
b.有相同结构。
师:小结:“+”正极,“-”负极。“1.5v”表示电压大小。
师:电池的内部是什么样的,大家想知道吗 (生:想)
师:引导学生观察课件上的电池内部结构,孩子们看到电池的内部结构,你们还想了解什么呢 (生问,电池的电是怎样产生的 )
师:说明电池的内部成分,是由化学能转化成电能的。
师:现在同学们通过仔细观察对电池有更多的认识吧。那它怎样才能点亮小灯泡呢,你们对灯泡有多少了解呢 想不想跟老师一起看看灯泡究竟是怎样的 (课件播放灯泡结构图)
5、师:看到灯泡你们想了解什么
(生会问:灯泡为什么有两个连接点、为什么要用金属做架等问题)。
活动二、用电池点亮小灯泡
1、动手连接,点亮小灯(体验的过程)
你们知道这些小灯泡是怎么亮起来的吗 假如老师给你一节电池、一个小灯泡和两根导线,你们能点亮小灯泡吗 (生:答)
师:想试试吗 试可以,不过试的时候,我们得注意一些事项,(出示课件并解释:我们在课堂上使用的都是电池,电压较小,不伤及到生命,而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电,这是足以引发触电事故的、致人死亡的电,只能使用电池实验,千万不能直接用插座里的电来做实验。连接方法:连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-)上,形成电流的通路,灯泡才会发亮。所有用电器的电路连接方式都是这样的。)
生:
分组进行操作。(师:巡视)
师:
同学们!哪个小组点亮了小灯泡 谁能告诉大家你们小组点亮小灯泡的连接方法吗 请上台演示给大家看。(请1--2组的学生上台表演说明。)
2、看图猜想
师:
同学们真了不起,这么快就点亮了小灯泡!现在仔细看一看大屏幕的4种连接方式,你们来猜想哪一种连接方法会使小灯泡会亮呢 先不急于回答,我们各小组还是先讨论讨论,并想想自己的理由。
生:分组讨论、填好表并说说自己的理由。
3、验证
师:真的会与我们猜想的一致吗,科学的猜想还需要靠什么来验证呢 按照你们的猜想连接好电路,来验证一下你的猜想对不对,好吗 (学生实验,教师指导)
师:哪组愿上台来说说自己的结果
4、畅谈认识,归纳总结
师:请同学们演示一下自己按图中的连接方法,并说一说没有点亮小灯泡的连接方法,为什么它们不亮呢
生:学生演示,集体交流归纳。
师:请同学们观察点亮的小灯泡的连接方法,看看它们有什么相同点
师:刚才孩子们都点亮了你们小组的小灯泡,黑板上的灯泡谁来帮老师点亮,并说出你是怎样把小灯泡点亮的。
小结:电池的一极与小灯泡的螺纹连接,另一极与小灯泡的锡点连接。电从电池的正极出发,从小灯泡的一个连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出,流到电池的负极,形成了回路。这条路一通,小灯泡马上就亮了。
5、认识各种各样的电池。(课件播放)
三、课外拓展,了解用途
课后收集资料:在我们的生活中,还有哪些种类的电池,把他们的用途写下来。
四、课堂总结;
通过本课的学习,你有哪些收获
教案
1教学目标
科学探究1、能够认真观察电池外壳特征并有所发现。2、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程,在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想,并进行验证。
情感态度与价值观:意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
科学知识:了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路
2学情分析
通过两年的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定的提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察。学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力,学生小组内的合作交流也有了基础。
3重点难点
[教学重点]在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想,并进行验证。
[教学难点]感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路
4教学过程
4.1新设计
一、谈话交流,导入新课
(出示干电池)电池是一种常用的电源,我们在那些地方用到了这种电池 (生答)
是啊,在日常生活中,我们在很多地方用到了电池,关于电池你知道些什么
关于电池还有很多有趣的事情呢 今天,我们就来认识一下电池。
板书课题:1
电池
二、观察电池标识,探究连接电路
活动一、观察电池(普通干电池)
1.师:同学们知道哪些地方用到了电池 (生:答)
师:是啊,在日常生活中,很多地方用到了电池。不过你们知道电池由哪几部分组成,各部分有什么作用吗
师:不知道怎么办呢 我们可以拿一个电池来观察
。请大家看大屏幕。同学们!知道标识是什么吗 下面,老师想考考大家的观察能力:请各小组长拿出电池,让同组的同学看一看电池上有哪些标识,这些标识表示什么意思 比一比,看哪组同学发现的最多,又能知道这些标识所表示的意思。给你们2分钟时间观察并记录。开始!
2.分组观察。
(学生可能的发现:颜色、型号、厂家制造商、商标等)
3.汇报交流。
4.对比标识,寻找相同
师:其它电池的标识也是这样的吗 请同学们再观察另一节电池,看看有哪些标识与刚才看的哪节电池不一样。
学生可能发现的同组电池的相同点:
a.都有正、负极标记;
b.有相同结构。
师:小结:“+”正极,“-”负极。“1.5v”表示电压大小。
师:电池的内部是什么样的,大家想知道吗 (生:想)
师:引导学生观察课件上的电池内部结构,孩子们看到电池的内部结构,你们还想了解什么呢 (生问,电池的电是怎样产生的 )
师:说明电池的内部成分,是由化学能转化成电能的。
师:现在同学们通过仔细观察对电池有更多的认识吧。那它怎样才能点亮小灯泡呢,你们对灯泡有多少了解呢 想不想跟老师一起看看灯泡究竟是怎样的 (课件播放灯泡结构图)
5、师:看到灯泡你们想了解什么
(生会问:灯泡为什么有两个连接点、为什么要用金属做架等问题)。
活动二、用电池点亮小灯泡
1、动手连接,点亮小灯(体验的过程)
你们知道这些小灯泡是怎么亮起来的吗 假如老师给你一节电池、一个小灯泡和两根导线,你们能点亮小灯泡吗 (生:答)
师:想试试吗 试可以,不过试的时候,我们得注意一些事项,(出示课件并解释:我们在课堂上使用的都是电池,电压较小,不伤及到生命,而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电,这是足以引发触电事故的、致人死亡的电,只能使用电池实验,千万不能直接用插座里的电来做实验。连接方法:连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-)上,形成电流的通路,灯泡才会发亮。所有用电器的电路连接方式都是这样的。)
生:
分组进行操作。(师:巡视)
师:
同学们!哪个小组点亮了小灯泡 谁能告诉大家你们小组点亮小灯泡的连接方法吗 请上台演示给大家看。(请1--2组的学生上台表演说明。)
2、看图猜想
师:
同学们真了不起,这么快就点亮了小灯泡!现在仔细看一看大屏幕的4种连接方式,你们来猜想哪一种连接方法会使小灯泡会亮呢 先不急于回答,我们各小组还是先讨论讨论,并想想自己的理由。
生:分组讨论、填好表并说说自己的理由。
3、验证
师:真的会与我们猜想的一致吗,科学的猜想还需要靠什么来验证呢 按照你们的猜想连接好电路,来验证一下你的猜想对不对,好吗 (学生实验,教师指导)
师:哪组愿上台来说说自己的结果
4、畅谈认识,归纳总结
师:请同学们演示一下自己按图中的连接方法,并说一说没有点亮小灯泡的连接方法,为什么它们不亮呢
生:学生演示,集体交流归纳。
师:请同学们观察点亮的小灯泡的连接方法,看看它们有什么相同点
师:刚才孩子们都点亮了你们小组的小灯泡,黑板上的灯泡谁来帮老师点亮,并说出你是怎样把小灯泡点亮的。
小结:电池的一极与小灯泡的螺纹连接,另一极与小灯泡的锡点连接。电从电池的正极出发,从小灯泡的一个连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出,流到电池的负极,形成了回路。这条路一通,小灯泡马上就亮了。
5、认识各种各样的电池。(课件播放)
三、课外拓展,了解用途
课后收集资料:在我们的生活中,还有哪些种类的电池,把他们的用途写下来。
四、课堂总结;
通过本课的学习,你有哪些收获