4.1电池 教案 (9)
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文档简介
4.1电池
教案
1教学目标
科学探究:
1.能够认真观察电池外壳特征并有所发现。
2.经历让小灯泡亮起来的探究过程,在探究中会依据自己的经验对点亮小灯泡的方法进行设计,并根据经验作出猜想,然后实验验证。
情感态度与价值观:
1.意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
科学知识:
1.初步认识电池。
2.了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路,且方法多样。
2重点难点
教学重点:
在探究中会依据自己的经验对点亮小灯泡的方法进行设计,并根据经验作出猜想,然后实验验证。
教学难点:
感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
3教学准备
电池、导线、小灯泡、实验记录单、课件
4教学过程
活动1【导入】一、课前交流
孩子们,谁能给大家简单介绍一下你们这个班集体吗 (我们是XX小学五年级X班的同学,我们这个班团结友爱、勇于拼搏。)谢谢你的介绍,那你们能从这张幻灯片上获取到老师的哪些基本信息 孩子,你真会观察!杨老师来自武隆,作为武隆人老师非常自豪,因为武隆风景优美,是一个如诗如画地的地方。老师带大家一块儿去看看。
武隆美吗 老师欢迎孩子们,欢迎在座的老师们到咱们武隆作客。
好了,孩子们,咱们静息,准备上课。
活动2【导入】二、教师导学
(一)导入揭题
师:孩子们刚才看到咱们武隆白天的风景十分优美,其实夜晚的武隆也同样漂亮,当然我们重庆的夜景更是迷人。(播放图片)是什么让我们的城市夜景变得如此灯光璀璨
生:电、灯光、灯……
师:孩子们知道这些灯泡是怎么亮起来的吗
生交流
师:生活经验还挺丰富。生活中的灯是发电厂输送出来的电点亮的,那今天在课堂上你们想亲自点亮小灯泡吗 (想)用什么来点亮呢 (电池)(板书:电池)关于“电池”,孩子们想研究什么呢
(二)提问质疑
生:电池由哪几部分组成 电池有什么作用 怎样用电池点亮小灯泡呢
师:真是喜欢科学探究的孩子!大家想研究的问题有很多,归纳起来主要有电池的结构、电池的作用、怎样用电池点亮小灯泡,这节课我们重点来研究怎样点亮小灯泡 孩子们有信心接受挑战吗 (边板书:点亮小灯泡)
活动3【活动】三、探究研学
(一)创设认知冲突
师:请各小组从材料盒中取出材料,尝试点亮小灯泡。
学生操作
师:停!孩子们点亮了吗
师:祝贺这一小组,你们最先点亮小灯泡!请你们向大家说说是怎样点亮小灯泡的
生交流
师:还有好多小组没点亮小灯泡,没关系,让我们一起来找找原因。首先来认识一下点亮小灯泡所需要的材料,或许它们能给我们一些提示。
(二)观察认识电池等材料
师:请先看要求,明白后再开始观察。(出示要求1.仔细观察电池上有哪些标识 是什么含义 2.请对照图片,在小灯泡上找到相应的部分,并说说其名称。)
学生汇报,出示相应图片。
师:课堂大舞台
生:人人展风采(示意举手,出示电池灯片)
电池:学生交流电池外部结构;(电池有正负极、铜帽是正极、锌壳是负极,电压为1。5伏,)
师:这是我们从电池外表所观察到的,在电池的内部还有一根(碳棒),在碳棒的周围布满了(化学糊剂)。这样的一节电池就能为我们点亮小灯泡提供电源。
认识灯泡:
师:谁来给大家介绍一下小灯泡
生:(灯丝、金属架、玻璃泡、2个连接点,一个连接点位于小灯泡的尾部叫锡点,另一个位于小灯泡的一侧,和小灯泡的螺纹部分相连。并且连接点、金属架、灯丝它们是连接在一起的。)
认识导线:
师:把电池和小灯泡连接起来还需要(导线),(我们点亮小灯泡所用的电线叫导线)。导线由(导电金属丝)和(橡胶绝缘层)组成。没有导线灯泡和电池就无法连接在一起。
(三)用电池点亮小灯泡
1.分析原因
师:电池上有正负两极,小灯泡上有两个连接点,(课件出一张3种材料)现在你能分析一下刚才为什么没能点亮小灯泡吗
生:
2.明确任务
师:孩子们凭借已有知识和经验对没点亮小灯泡的原因进行了初步分析,现在有信心再次点亮小灯泡吗 请默读要求。
生默读要求。a.请用线条表示导线,设计多种点亮小灯泡的连接方法,并画出图来。
b.对设计的连接方法进行猜想并记录。
c.对照设计的连接方法,检验猜想是否正确,并完成记录表。
师:看明白了吗 怎么做
请生说
3.师:纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行,孩子们,开始探究吧!
学生实验与探讨,师巡视指导。
4.学生汇报展示,师贴图。
师:大胆猜想
生:实验求证
师:每个小组在探究活动时都很积极。那现在让大家见证你们的探究成果。(请这一小组,再请2名小助手协助展示)(请1人汇报,另外2名小助手把能点亮小灯泡的连接方法贴到黑板上)
生展示,生相机贴图。
师:哪一小组还愿意上台展示
师:除了黑板上这几种能点亮小灯泡的方法,还有其他的方法吗
师:我们一起来看看能点亮小灯泡的这几种连接方法它们有什么共同点
生交流
5.师:大家的意思就是说只要电池的一极与小灯泡的螺纹相连,另一极与小灯泡的锡点相连,小灯泡就会亮起来。那请孩子们观察此时电是怎样流动的 (播放课件)
生:电从电池的正极出发,从小灯泡的一个连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出,流到电池的负极……
师:电被断开了吗 (没有)这就叫闭合回路。(板书:闭合回路)
6.师:只有形成闭合回路之后,小灯泡才能亮起来。那现在你能说说刚才没有点亮小灯泡的原因吗
活动4【练习】四、提升延学
1.基本练习:1.课本64页(结合断路)
师:孩子们真不简单,不仅能设计、敢猜想,还勇探究、善总结,好样儿的!那你能判断一下课本第64页上的几种连接方法是否能点亮小灯泡吗
生交流并说理由,第一种时结合课件认识断路。
2.课件补充练习(结合短路)
师:这几种连接方法你还能判断吗
第三种结合课件认识短路,像第三幅图这样,导线直接连接电池的正负两极时,就会发生短路。发生短路时,不仅灯泡不亮,电池还会发热发烫,受到损坏,如果是生活中电路发生了短路,就容易引发火灾。3.师:这个小灯泡能亮起来吗 (两节电池一个灯泡)
生:能(不能)
师:请马上动手按照图上的连接方法进行验证。
生操作
师:科学探究
生:永无止境
师:点亮了吗
生:没有
师:为什么不能点亮呢
师:对,我们除了要把电池的一极与小灯泡的螺纹相连,另一极与小灯泡的锡点相连,还一定要形成闭合回路,这样小灯泡才能亮起来。
活动5【讲授】五、总结全课
师:通过这节课的学习,你有什么收获呢
生交流总结
师:祝贺孩子们有这么多的收获。那怎样用两节电池点亮一个小灯泡呢 (课件)以及课前大家所提出的电池有哪些种类、有什么作用,甚至美丽夜景中众多的灯泡是怎样被点亮的 等问题我们将在本单元的后面几课,以及今后的学习中继续探究。
教案
1教学目标
科学探究:
1.能够认真观察电池外壳特征并有所发现。
2.经历让小灯泡亮起来的探究过程,在探究中会依据自己的经验对点亮小灯泡的方法进行设计,并根据经验作出猜想,然后实验验证。
情感态度与价值观:
1.意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
科学知识:
1.初步认识电池。
2.了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路,且方法多样。
2重点难点
教学重点:
在探究中会依据自己的经验对点亮小灯泡的方法进行设计,并根据经验作出猜想,然后实验验证。
教学难点:
感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
3教学准备
电池、导线、小灯泡、实验记录单、课件
4教学过程
活动1【导入】一、课前交流
孩子们,谁能给大家简单介绍一下你们这个班集体吗 (我们是XX小学五年级X班的同学,我们这个班团结友爱、勇于拼搏。)谢谢你的介绍,那你们能从这张幻灯片上获取到老师的哪些基本信息 孩子,你真会观察!杨老师来自武隆,作为武隆人老师非常自豪,因为武隆风景优美,是一个如诗如画地的地方。老师带大家一块儿去看看。
武隆美吗 老师欢迎孩子们,欢迎在座的老师们到咱们武隆作客。
好了,孩子们,咱们静息,准备上课。
活动2【导入】二、教师导学
(一)导入揭题
师:孩子们刚才看到咱们武隆白天的风景十分优美,其实夜晚的武隆也同样漂亮,当然我们重庆的夜景更是迷人。(播放图片)是什么让我们的城市夜景变得如此灯光璀璨
生:电、灯光、灯……
师:孩子们知道这些灯泡是怎么亮起来的吗
生交流
师:生活经验还挺丰富。生活中的灯是发电厂输送出来的电点亮的,那今天在课堂上你们想亲自点亮小灯泡吗 (想)用什么来点亮呢 (电池)(板书:电池)关于“电池”,孩子们想研究什么呢
(二)提问质疑
生:电池由哪几部分组成 电池有什么作用 怎样用电池点亮小灯泡呢
师:真是喜欢科学探究的孩子!大家想研究的问题有很多,归纳起来主要有电池的结构、电池的作用、怎样用电池点亮小灯泡,这节课我们重点来研究怎样点亮小灯泡 孩子们有信心接受挑战吗 (边板书:点亮小灯泡)
活动3【活动】三、探究研学
(一)创设认知冲突
师:请各小组从材料盒中取出材料,尝试点亮小灯泡。
学生操作
师:停!孩子们点亮了吗
师:祝贺这一小组,你们最先点亮小灯泡!请你们向大家说说是怎样点亮小灯泡的
生交流
师:还有好多小组没点亮小灯泡,没关系,让我们一起来找找原因。首先来认识一下点亮小灯泡所需要的材料,或许它们能给我们一些提示。
(二)观察认识电池等材料
师:请先看要求,明白后再开始观察。(出示要求1.仔细观察电池上有哪些标识 是什么含义 2.请对照图片,在小灯泡上找到相应的部分,并说说其名称。)
学生汇报,出示相应图片。
师:课堂大舞台
生:人人展风采(示意举手,出示电池灯片)
电池:学生交流电池外部结构;(电池有正负极、铜帽是正极、锌壳是负极,电压为1。5伏,)
师:这是我们从电池外表所观察到的,在电池的内部还有一根(碳棒),在碳棒的周围布满了(化学糊剂)。这样的一节电池就能为我们点亮小灯泡提供电源。
认识灯泡:
师:谁来给大家介绍一下小灯泡
生:(灯丝、金属架、玻璃泡、2个连接点,一个连接点位于小灯泡的尾部叫锡点,另一个位于小灯泡的一侧,和小灯泡的螺纹部分相连。并且连接点、金属架、灯丝它们是连接在一起的。)
认识导线:
师:把电池和小灯泡连接起来还需要(导线),(我们点亮小灯泡所用的电线叫导线)。导线由(导电金属丝)和(橡胶绝缘层)组成。没有导线灯泡和电池就无法连接在一起。
(三)用电池点亮小灯泡
1.分析原因
师:电池上有正负两极,小灯泡上有两个连接点,(课件出一张3种材料)现在你能分析一下刚才为什么没能点亮小灯泡吗
生:
2.明确任务
师:孩子们凭借已有知识和经验对没点亮小灯泡的原因进行了初步分析,现在有信心再次点亮小灯泡吗 请默读要求。
生默读要求。a.请用线条表示导线,设计多种点亮小灯泡的连接方法,并画出图来。
b.对设计的连接方法进行猜想并记录。
c.对照设计的连接方法,检验猜想是否正确,并完成记录表。
师:看明白了吗 怎么做
请生说
3.师:纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行,孩子们,开始探究吧!
学生实验与探讨,师巡视指导。
4.学生汇报展示,师贴图。
师:大胆猜想
生:实验求证
师:每个小组在探究活动时都很积极。那现在让大家见证你们的探究成果。(请这一小组,再请2名小助手协助展示)(请1人汇报,另外2名小助手把能点亮小灯泡的连接方法贴到黑板上)
生展示,生相机贴图。
师:哪一小组还愿意上台展示
师:除了黑板上这几种能点亮小灯泡的方法,还有其他的方法吗
师:我们一起来看看能点亮小灯泡的这几种连接方法它们有什么共同点
生交流
5.师:大家的意思就是说只要电池的一极与小灯泡的螺纹相连,另一极与小灯泡的锡点相连,小灯泡就会亮起来。那请孩子们观察此时电是怎样流动的 (播放课件)
生:电从电池的正极出发,从小灯泡的一个连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出,流到电池的负极……
师:电被断开了吗 (没有)这就叫闭合回路。(板书:闭合回路)
6.师:只有形成闭合回路之后,小灯泡才能亮起来。那现在你能说说刚才没有点亮小灯泡的原因吗
活动4【练习】四、提升延学
1.基本练习:1.课本64页(结合断路)
师:孩子们真不简单,不仅能设计、敢猜想,还勇探究、善总结,好样儿的!那你能判断一下课本第64页上的几种连接方法是否能点亮小灯泡吗
生交流并说理由,第一种时结合课件认识断路。
2.课件补充练习(结合短路)
师:这几种连接方法你还能判断吗
第三种结合课件认识短路,像第三幅图这样,导线直接连接电池的正负两极时,就会发生短路。发生短路时,不仅灯泡不亮,电池还会发热发烫,受到损坏,如果是生活中电路发生了短路,就容易引发火灾。3.师:这个小灯泡能亮起来吗 (两节电池一个灯泡)
生:能(不能)
师:请马上动手按照图上的连接方法进行验证。
生操作
师:科学探究
生:永无止境
师:点亮了吗
生:没有
师:为什么不能点亮呢
师:对,我们除了要把电池的一极与小灯泡的螺纹相连,另一极与小灯泡的锡点相连,还一定要形成闭合回路,这样小灯泡才能亮起来。
活动5【讲授】五、总结全课
师:通过这节课的学习,你有什么收获呢
生交流总结
师:祝贺孩子们有这么多的收获。那怎样用两节电池点亮一个小灯泡呢 (课件)以及课前大家所提出的电池有哪些种类、有什么作用,甚至美丽夜景中众多的灯泡是怎样被点亮的 等问题我们将在本单元的后面几课,以及今后的学习中继续探究。