4.4导体与绝缘体 教案 (1)
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4.4导体与绝缘体
教案
1教学目标
科学知识目标:通过引导学生自行探究,初步学会判断生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体,并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。
科学探究目标:
1.能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。
2.多次经历猜想、实验检测是否容易导电的探究过程。能对所检测的信息进行整理与分析。
情感态度价值观目标:
1.能够有序的展开检测活动,愿意与同学合作完成。形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯。
2.愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。
2学情分析
学生学习科学的兴趣浓厚,多数学生的动手实践能力和操作能力都比较强,根据前面两课的学习,学生对物质的变化有了一定的了解。
3重点难点
教学重点:检测区分15种物体是导体还是绝缘体
教学难点:科学分工,有序地展开检测活动。
4教学过程
活动1【导入】教师导学
师:孩子们,喜欢看动画片吗那你们一定看过《熊出没》吧看,熊大和熊二在干什么(播放视频《熊出没》片段)追问:熊大和熊二在干什么
生:在电线上烤土豆。
师:在电线上烤土豆多危险呀!万一触电,小命就没了,因此,同学们千万别模仿。我就纳闷了,熊大为什么没触电呢
生:用木棒在烤土豆,木头是绝缘体。
师:今天我们来探究导体与绝缘体,板书课题。
活动2【活动】探究研学
(一)探究易拉罐的秘密
师:出示易拉罐,问:这是什么(易拉罐)别小瞧这个普通的易拉罐,它身上可隐藏着一个大秘密。首先咱们来看看,易拉罐是用什么材料做成的(板书:铝)那易拉罐的表面涂了一层什么物质(板书:油漆)老师来给大家玩个小魔术,看好啦,我首先检测一下这个电路检测器是否正常。连接两根导线,小灯炮亮了,说明这个电路检测器是正常的。
1.然后将两根导线分别接在易拉罐两端的金属部分。小灯炮会怎么样追问:小灯泡为什么会亮呢(是因为易拉罐的铝皮容易让电通过,所以小灯泡会亮。)
接下来,两根导线都接在易拉罐的油漆部分。猜猜灯泡会亮吗追问:为什么小灯泡不亮呢(是因为易拉罐表面的油漆不容易让电通过,所以小灯泡不会亮。)
3.再变换一种连接方式,将一根导线接在易拉罐的金属部分,另一根接在它的油漆部分。小灯泡会怎样
引导:同一个易拉罐,连接的部位不同,得到的结果也不同,这是怎么回事呢
生:回答……
点课件
师:
也就是说:易拉罐的金属部分——铝皮容易让电通过,油漆部分不容易让电通过。
(板书:容易让电通过
不容易让电通过)
师:通过研究易拉罐,我们知道铝容易让电通过,油漆不容易让电通过,那么关于物体的导电性能,你还想研究些什么
(二)预测物体的导电性能
(过渡语)是呀,我们身边的哪些物体容易让电通过哪些物体不容易让电通过
这是一张实验记录单(点课件:出示记录单),老师罗列了一部分物体的名称,它们是否容易让电通过请孩子们根据生活经验,在“我的预测”这一栏中选择预测结果,并打勾。请材料员从1号材料袋中取出记录单,小组内根据生活经验大胆猜测,并做好记录。
怎样才能知道我们的预测结果是否正确呢(实验)
师:
是呀!实验是验证猜想的唯一有效的方法。
(三)实验验证物体的导电性
1.怎样设计这个实验实验步骤有哪些
点课件
(出示:检测一块橡皮是否导电的过程)下面,我们以检测“橡皮擦”为例,了解一下检测物体导电性能的方法和步骤:
点课件(抽生读)
(1)使导线的两端相互接触,检验小灯泡是否发光。(师口头强调目的:此步是为了检测电路检测器是否正常,确保实验结果的准确性。)
(2)用导线接触橡皮的两端,观察小灯泡是否发光。
(3)记录检测结果。
师:看明白了吗哪位同学能上台来给大家演示一遍检测橡皮导电性能的过程
(评价:对于操作规范时:你的操作规范、准确,值得加分。对于没有“进行电路的检测”这一环节时:你是一个敢于大胆实验的孩子。如果能在检测物体前先检查一下电路检测器是否正常,就更完美了!)
2.为了保证实验有序、有效地开展,在实验的过程中我们应该注意以下几点:
课件出示,教师解说
(1)合理分工,认真探究。
(2)逐一检测,分类摆放(师口头解释:即把容易导电的物体放在一边,不容易导电的物体放在另一边。)。
(3)及时记录,分析结果。
(4)整理材料,物归原处
师:请材料员从1号材料袋里取出材料,开始检测吧!
3.学生分组实验,并作好记录,教师巡视指导。
(四)交流汇报,丰富概念
1.通过检测,大家都得出了结果!现在轮到孩子们交流汇报了。交流汇报前,请先听清楚要求。(课件:出示要求)
哪个小组的同学愿意把你们的实验结果展示给大家(指名小组展示)
师:有不同意见吗那我们再重新检测一次吧!这次的检测结果呢
(师:科学实验是非常严谨的,对于出现的不同意见,我们就是要有这种反复实验的探究精神。)
2.那我们现在来分析一下(实物展示台出示记录单,结合记录单分析),容易让电通过的物体是哪些材料做成的,不容易让电通过的物体是哪些材料做成的(根据学生的回答板书)
(板书:
铜
铁
…..
塑料
橡胶
…..
)
(指着板书说)我们把像把像铜、铁等金属这样一些容易让电通过的物体,叫什么(导体);把像塑料、橡胶等这样一些不容易让电通过的物体叫什么(绝缘体)(板书:四根线)
4.大千世界,奥妙无穷,认识了导体与绝缘体后,老师想考考大家,(点课件)不纯净的水、人体、大地是不是导体,为什么(板书:水、人体、大地)可联系生活举例说明。
生回答。
(师相机补充:因为不纯净的水中含有各种的矿物质和微金属等杂质;因为水是导体,人体中70%左右都是水;大地含有各种矿物质和大量的水,所以它们都是导体。)
科学书是我们获取科学知识的重要途径,请同学们打开书,我们一起读一读书上(73)页的最后一段话吧!
活动3【活动】提升延学
(一)导体与绝缘体的应用。
生活更是一本神奇的书,我们学习知识就是为了在生活中学以致用。
1.出示导线(点课件)。这是一根导线,里面是什么外面包裹了一层什么你知道为什么这么设计吗(因为内部为了让电通过,使用的是导体材料,外部为了安全,防止触电,使用的是绝缘体材料)
2.这样的设计在我们生活中随处可见。那还有哪些物体也是这样设计的呢
生:冰箱,电脑、洗衣机、插板、开关等
小结:从这些物品的设计可以得出:导体有让电通过的作用,绝缘体有防止触电的作用。
3.触电是一件十分危险的事情,那在日常生活中,怎样用电才是安全的呢请大家一起大声朗读。展示安全用电的课件,欣赏安全用电歌
。
4.简要介绍半导体。物体的导电性能也不仅仅是导体与绝缘体,还有一类材料,他们的导电性能介于导体与绝缘体之间,这样的材料叫半导体,请看大屏幕,关于半导体的介绍。(播放视频)
(二)走迷宫大PK。
经过紧张的学习,我们来放松一下,玩一下小游戏,这个游戏就是走迷宫,请听要求:(点课件)迷宫的房间里有不同的物体,有的能导电,有的不能导电。从房间A出发,选择道路,依次将所经过的房间里的物体接入电路,到达房间B时,点亮灯泡者为胜。最先完成的小组,立即跑到台前,进行展示。请材料员从2号材料袋中取出迷宫图,开始吧!
学科学,用科学。
最先完成的小组上台汇报:你们的连接方法和这一组的相同吗(相同:孩子们,这节课学得真不错;不相同:哪里不同)
总结:通过今天的学习,你有什么收获你还想了解关于导体与绝缘体的哪些知识
总结:是呀!导体与绝缘体在我们生活中的运用十分广泛,值得我们进一步思考和探索,希望孩子们在将来能运用导体与绝缘体的知识,为我们创造更加美好的生活!
教案
1教学目标
科学知识目标:通过引导学生自行探究,初步学会判断生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体,并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。
科学探究目标:
1.能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。
2.多次经历猜想、实验检测是否容易导电的探究过程。能对所检测的信息进行整理与分析。
情感态度价值观目标:
1.能够有序的展开检测活动,愿意与同学合作完成。形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯。
2.愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。
2学情分析
学生学习科学的兴趣浓厚,多数学生的动手实践能力和操作能力都比较强,根据前面两课的学习,学生对物质的变化有了一定的了解。
3重点难点
教学重点:检测区分15种物体是导体还是绝缘体
教学难点:科学分工,有序地展开检测活动。
4教学过程
活动1【导入】教师导学
师:孩子们,喜欢看动画片吗那你们一定看过《熊出没》吧看,熊大和熊二在干什么(播放视频《熊出没》片段)追问:熊大和熊二在干什么
生:在电线上烤土豆。
师:在电线上烤土豆多危险呀!万一触电,小命就没了,因此,同学们千万别模仿。我就纳闷了,熊大为什么没触电呢
生:用木棒在烤土豆,木头是绝缘体。
师:今天我们来探究导体与绝缘体,板书课题。
活动2【活动】探究研学
(一)探究易拉罐的秘密
师:出示易拉罐,问:这是什么(易拉罐)别小瞧这个普通的易拉罐,它身上可隐藏着一个大秘密。首先咱们来看看,易拉罐是用什么材料做成的(板书:铝)那易拉罐的表面涂了一层什么物质(板书:油漆)老师来给大家玩个小魔术,看好啦,我首先检测一下这个电路检测器是否正常。连接两根导线,小灯炮亮了,说明这个电路检测器是正常的。
1.然后将两根导线分别接在易拉罐两端的金属部分。小灯炮会怎么样追问:小灯泡为什么会亮呢(是因为易拉罐的铝皮容易让电通过,所以小灯泡会亮。)
接下来,两根导线都接在易拉罐的油漆部分。猜猜灯泡会亮吗追问:为什么小灯泡不亮呢(是因为易拉罐表面的油漆不容易让电通过,所以小灯泡不会亮。)
3.再变换一种连接方式,将一根导线接在易拉罐的金属部分,另一根接在它的油漆部分。小灯泡会怎样
引导:同一个易拉罐,连接的部位不同,得到的结果也不同,这是怎么回事呢
生:回答……
点课件
师:
也就是说:易拉罐的金属部分——铝皮容易让电通过,油漆部分不容易让电通过。
(板书:容易让电通过
不容易让电通过)
师:通过研究易拉罐,我们知道铝容易让电通过,油漆不容易让电通过,那么关于物体的导电性能,你还想研究些什么
(二)预测物体的导电性能
(过渡语)是呀,我们身边的哪些物体容易让电通过哪些物体不容易让电通过
这是一张实验记录单(点课件:出示记录单),老师罗列了一部分物体的名称,它们是否容易让电通过请孩子们根据生活经验,在“我的预测”这一栏中选择预测结果,并打勾。请材料员从1号材料袋中取出记录单,小组内根据生活经验大胆猜测,并做好记录。
怎样才能知道我们的预测结果是否正确呢(实验)
师:
是呀!实验是验证猜想的唯一有效的方法。
(三)实验验证物体的导电性
1.怎样设计这个实验实验步骤有哪些
点课件
(出示:检测一块橡皮是否导电的过程)下面,我们以检测“橡皮擦”为例,了解一下检测物体导电性能的方法和步骤:
点课件(抽生读)
(1)使导线的两端相互接触,检验小灯泡是否发光。(师口头强调目的:此步是为了检测电路检测器是否正常,确保实验结果的准确性。)
(2)用导线接触橡皮的两端,观察小灯泡是否发光。
(3)记录检测结果。
师:看明白了吗哪位同学能上台来给大家演示一遍检测橡皮导电性能的过程
(评价:对于操作规范时:你的操作规范、准确,值得加分。对于没有“进行电路的检测”这一环节时:你是一个敢于大胆实验的孩子。如果能在检测物体前先检查一下电路检测器是否正常,就更完美了!)
2.为了保证实验有序、有效地开展,在实验的过程中我们应该注意以下几点:
课件出示,教师解说
(1)合理分工,认真探究。
(2)逐一检测,分类摆放(师口头解释:即把容易导电的物体放在一边,不容易导电的物体放在另一边。)。
(3)及时记录,分析结果。
(4)整理材料,物归原处
师:请材料员从1号材料袋里取出材料,开始检测吧!
3.学生分组实验,并作好记录,教师巡视指导。
(四)交流汇报,丰富概念
1.通过检测,大家都得出了结果!现在轮到孩子们交流汇报了。交流汇报前,请先听清楚要求。(课件:出示要求)
哪个小组的同学愿意把你们的实验结果展示给大家(指名小组展示)
师:有不同意见吗那我们再重新检测一次吧!这次的检测结果呢
(师:科学实验是非常严谨的,对于出现的不同意见,我们就是要有这种反复实验的探究精神。)
2.那我们现在来分析一下(实物展示台出示记录单,结合记录单分析),容易让电通过的物体是哪些材料做成的,不容易让电通过的物体是哪些材料做成的(根据学生的回答板书)
(板书:
铜
铁
…..
塑料
橡胶
…..
)
(指着板书说)我们把像把像铜、铁等金属这样一些容易让电通过的物体,叫什么(导体);把像塑料、橡胶等这样一些不容易让电通过的物体叫什么(绝缘体)(板书:四根线)
4.大千世界,奥妙无穷,认识了导体与绝缘体后,老师想考考大家,(点课件)不纯净的水、人体、大地是不是导体,为什么(板书:水、人体、大地)可联系生活举例说明。
生回答。
(师相机补充:因为不纯净的水中含有各种的矿物质和微金属等杂质;因为水是导体,人体中70%左右都是水;大地含有各种矿物质和大量的水,所以它们都是导体。)
科学书是我们获取科学知识的重要途径,请同学们打开书,我们一起读一读书上(73)页的最后一段话吧!
活动3【活动】提升延学
(一)导体与绝缘体的应用。
生活更是一本神奇的书,我们学习知识就是为了在生活中学以致用。
1.出示导线(点课件)。这是一根导线,里面是什么外面包裹了一层什么你知道为什么这么设计吗(因为内部为了让电通过,使用的是导体材料,外部为了安全,防止触电,使用的是绝缘体材料)
2.这样的设计在我们生活中随处可见。那还有哪些物体也是这样设计的呢
生:冰箱,电脑、洗衣机、插板、开关等
小结:从这些物品的设计可以得出:导体有让电通过的作用,绝缘体有防止触电的作用。
3.触电是一件十分危险的事情,那在日常生活中,怎样用电才是安全的呢请大家一起大声朗读。展示安全用电的课件,欣赏安全用电歌
。
4.简要介绍半导体。物体的导电性能也不仅仅是导体与绝缘体,还有一类材料,他们的导电性能介于导体与绝缘体之间,这样的材料叫半导体,请看大屏幕,关于半导体的介绍。(播放视频)
(二)走迷宫大PK。
经过紧张的学习,我们来放松一下,玩一下小游戏,这个游戏就是走迷宫,请听要求:(点课件)迷宫的房间里有不同的物体,有的能导电,有的不能导电。从房间A出发,选择道路,依次将所经过的房间里的物体接入电路,到达房间B时,点亮灯泡者为胜。最先完成的小组,立即跑到台前,进行展示。请材料员从2号材料袋中取出迷宫图,开始吧!
学科学,用科学。
最先完成的小组上台汇报:你们的连接方法和这一组的相同吗(相同:孩子们,这节课学得真不错;不相同:哪里不同)
总结:通过今天的学习,你有什么收获你还想了解关于导体与绝缘体的哪些知识
总结:是呀!导体与绝缘体在我们生活中的运用十分广泛,值得我们进一步思考和探索,希望孩子们在将来能运用导体与绝缘体的知识,为我们创造更加美好的生活!