4.4导体与绝缘体 教案 (2)
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4.4导体与绝缘体
教案
1教学目标
科学概念:
1有的物质容易导电,这样的物质叫做导体;有的物质不易导电,这样的物质叫做绝缘体。
2导电性是金属材料的基本属性之一。
过程与方法:
1根据任务要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。
2实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录
情感态度价值观:
1学会与人合作。
2培养尊重事实的实证精神。
3认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
2学情分析
通过两年的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。21世纪教育网版权所有
3重点难点
设计检测方法,检测导体与绝缘体。
4教学过程
活动1【导入】导体与绝缘体
1、上节课我们学习了简单电路,有没有同学能说说简单电路由哪几部分构成 (电池(电源)、小电珠(用电器)、导线、开关构成)21cnjy.com
2、老师带来了一些电路原件,现在请这位同学上来用老师准备的原件组成一个简单电路,其他同学轻认真看他的操作。(边组装边讲述)21·cn·jy·com
3、检验组装情况。和上开关灯亮了就证明电已通过,拉开开关灯灭了就证明电没有通过。(灯泡亮了就证明组装得很好了,同时强调:导线要全部连接上,不能有断开的地方。)www.21-cn-jy.com
4、提出疑问:同学们想想,要是老师将开关换成其它物体,再把电路连接起来,小灯泡还会亮吗 现在我们就把一只易拉罐接入电路中,你们猜猜小灯泡还会亮吗
演示实验:a检查检测器;b两根导线都接在易拉罐的两端;c两根导线都接在易拉罐的侧面;d重复检测。(出示连接灯片)21教育网
5、为什么接在易拉罐的两端,小灯泡会亮,而接在侧面时小灯泡就不亮呢 这就是我吗今天要探究的科学奥秘。(板书课题,齐读课题)2·1·c·n·j·y
6、请同学们打开教材,翻到72-73页,快速浏览一遍,并勾出关键的句子。
活动2【讲授】实验探究
过渡:刚才同学们浏览了文中的内容,对导体与绝缘体的相关知识有了大致的了解,接下来我们就用实验来探究这些物体的导电性能。(出示物体灯片)
完成实验计划
1、看到这些物体,同学们都想试试了吧,但是别忘了,我们在做实验时要完成实验报告单(出示报告单灯片)。现在我们首先要完成的是报告单中的实验名称、我的假设、实验材料、研究步骤,也就是我们的实验计划。在完成实验计划时,老师想给同学们提个小小的要求。(出示提示灯片)【来源：21·世纪·教育·网】
2、小组合作完成报告单中的计划部分,完成好了的小组就坐端正,示意老师我们这小组完成好了。
3、学生上台展示,交流评议。(重点理清实验步骤,出示幻步骤灯片)
活动3【活动】学生实验
过渡:接下来就请各小组在组长的带领下,按照实验步骤去展开实验。在做实验之前请同学们要注意一下几点(出示提示灯片),请一个同学读读。
学生展开实验,教师巡视指导。(出示步骤灯片)
活动4【练习】学生展示，汇报交流检测结果
在展示过程中,请大家学会认真倾听,汇报时要说:通过实验,我们小组观察到的实验现象是......得出的结论是.....21·世纪
教育网
活动5【讲授】教师总结，定义说明
刚才我们通过实验验证了物体的导电性能,知道了有些物体容易让电通过,而有些物体不容易让电通过(板书容易通电、不容易通电),(指着板书)我们把容易通电的物体叫做导体,不容易通电的物体叫绝缘体。(出示定义灯片)
请同学们再次打开书73页自读最后一段话。(用人体为例进行安全教育)
活动6【测试】生活应用
这节课我们学习了导体和绝缘体,它在我们的生活中又有什么作用呢 (用墙上的开关举例说明)
活动7【作业】拓展延伸
其实科学就在我们身边,在此,老师希望同学们学好科学,用好科学,让我们的生活更加精彩!请同学们在生活中去了解更多的有关导体与绝缘体的科学知识。
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4.4导体与绝缘体
教案
1教学目标
科学概念:
1有的物质容易导电,这样的物质叫做导体;有的物质不易导电,这样的物质叫做绝缘体。
2导电性是金属材料的基本属性之一。
过程与方法:
1根据任务要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。
2实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录
情感态度价值观:
1学会与人合作。
2培养尊重事实的实证精神。
3认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
2学情分析
通过两年的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。21世纪教育网版权所有
3重点难点
设计检测方法,检测导体与绝缘体。
4教学过程
活动1【导入】导体与绝缘体
1、上节课我们学习了简单电路,有没有同学能说说简单电路由哪几部分构成 (电池(电源)、小电珠(用电器)、导线、开关构成)21cnjy.com
2、老师带来了一些电路原件,现在请这位同学上来用老师准备的原件组成一个简单电路,其他同学轻认真看他的操作。(边组装边讲述)21·cn·jy·com
3、检验组装情况。和上开关灯亮了就证明电已通过,拉开开关灯灭了就证明电没有通过。(灯泡亮了就证明组装得很好了,同时强调:导线要全部连接上,不能有断开的地方。)www.21-cn-jy.com
4、提出疑问:同学们想想,要是老师将开关换成其它物体,再把电路连接起来,小灯泡还会亮吗 现在我们就把一只易拉罐接入电路中,你们猜猜小灯泡还会亮吗
演示实验:a检查检测器;b两根导线都接在易拉罐的两端;c两根导线都接在易拉罐的侧面;d重复检测。(出示连接灯片)21教育网
5、为什么接在易拉罐的两端,小灯泡会亮,而接在侧面时小灯泡就不亮呢 这就是我吗今天要探究的科学奥秘。(板书课题,齐读课题)2·1·c·n·j·y
6、请同学们打开教材,翻到72-73页,快速浏览一遍,并勾出关键的句子。
活动2【讲授】实验探究
过渡:刚才同学们浏览了文中的内容,对导体与绝缘体的相关知识有了大致的了解,接下来我们就用实验来探究这些物体的导电性能。(出示物体灯片)
完成实验计划
1、看到这些物体,同学们都想试试了吧,但是别忘了,我们在做实验时要完成实验报告单(出示报告单灯片)。现在我们首先要完成的是报告单中的实验名称、我的假设、实验材料、研究步骤,也就是我们的实验计划。在完成实验计划时,老师想给同学们提个小小的要求。(出示提示灯片)【来源：21·世纪·教育·网】
2、小组合作完成报告单中的计划部分,完成好了的小组就坐端正,示意老师我们这小组完成好了。
3、学生上台展示,交流评议。(重点理清实验步骤,出示幻步骤灯片)
活动3【活动】学生实验
过渡:接下来就请各小组在组长的带领下,按照实验步骤去展开实验。在做实验之前请同学们要注意一下几点(出示提示灯片),请一个同学读读。
学生展开实验,教师巡视指导。(出示步骤灯片)
活动4【练习】学生展示，汇报交流检测结果
在展示过程中,请大家学会认真倾听,汇报时要说:通过实验,我们小组观察到的实验现象是......得出的结论是.....21·世纪
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活动5【讲授】教师总结，定义说明
刚才我们通过实验验证了物体的导电性能,知道了有些物体容易让电通过,而有些物体不容易让电通过(板书容易通电、不容易通电),(指着板书)我们把容易通电的物体叫做导体,不容易通电的物体叫绝缘体。(出示定义灯片)
请同学们再次打开书73页自读最后一段话。(用人体为例进行安全教育)
活动6【测试】生活应用
这节课我们学习了导体和绝缘体,它在我们的生活中又有什么作用呢 (用墙上的开关举例说明)
活动7【作业】拓展延伸
其实科学就在我们身边,在此,老师希望同学们学好科学,用好科学,让我们的生活更加精彩!请同学们在生活中去了解更多的有关导体与绝缘体的科学知识。
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