4.1从种瓜得瓜说起 教案
1教学目标
通过观察自己的全家福,体会遗传和变异在自己身上的体现 通过观察动物及植物的亲代与子代的照片,推测出动物和植物也有遗传和变异现象。 通过展示和汇报,培养科学表达的能力。 了解什么是遗传病。
2学情分析
遗传和变异这组概念在之前的教材中并未涉及,但学生通过看课外书以及自己的生活经验对遗传和变异其实是有自己的认识的,特别是遗传的概念,很多学生不但能说出孩子跟父母长得像就叫遗传,还知道遗传是由基因决定的,甚至有学生会提到DNA双链结构等看似高深实则模糊的概念。而学生对变异的概念就更加错误,受各种科幻片的影响一般都会认为变异就是变得很奇怪、很恶心、很夸张等等。可以看出学生对遗传和变异的概念是模糊和不正确的,而教材上给出的概念是一个描述性概念:“猫的后代都是猫,狗的后代都是狗,这样的现象就是遗传,一母生九子连娘十个样,说的就是变异。”我觉得这样的概念给了学生之后,他们对于遗传和变异的概还是不清晰的,所以我大胆地进行尝试,舍弃了教材上的概念,把生物学上给遗传和变异的概念进行简化,把“形状”简化成容易理解的“特征”,就有了现在的这个版本的概念“生物体子代和亲代之间具有相似的特征叫遗传”“生物体子代和亲代以及子代和子代之间在特征上的差异叫变异。”我校五年级的学生对这个概念是可以理解和接受的。我认为,正确而精准的概念对于学生将来对遗传和变异更深层次、更系统化的学习是有必要的。
3重点难点
教学重点:
初步认识遗传和变异的现象。
教学难点:
纠正学生对遗传和变异的一些错误或者模糊的认识,提升学生的认知水平。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
师:同学们,今天上课前老师先给大家看几张小朋友的照片(ppt出示照片)这些小朋友中有一个是蒋老师的孩子,你们能猜出他是哪个吗?
生:第三个
师:没错你们猜对了!你们判断的依据是什么?
生:他长得跟你很像。
师:具体哪里像?
生:眼睛、嘴巴、耳朵……都很像!
活动2【活动】观察全家福
【发现差异】:
观察全家福照片
师:同学们观察得真仔细。那你们跟自己的父母有相似的地方吗?今天你们也带了家里的全家福照片,下面就请同学们仔细观察自己的全家福照片,看看自己跟父母有哪些相似和不同的地方,并做好记录,等一下来跟同学们汇报。
【寻求突破】:
交流汇报自己和父母相似的地方
师:我们先来汇报你跟父母相似的地方,谁先来?
生:我觉得我和爸爸的眼睛很像,耳朵也很像……(教师把他的全家福照片放在投影仪上)
师:能说得更具体一点吗?具体怎么个像法?
生:我爸爸是单眼皮,我也是单眼皮……
师:你们觉得呢?同意吗?还有谁想跟大家分享的?
生:(略)
2-3个同学到前面汇报
【达成共识】:
师:看来同学们或多或少的跟父母都有一些相似的地方,其实呢这也是我们人类之间一种普遍存在的现象,你们知道这是什么现象吗?
生:遗传
师:对了,就是遗传,那谁来总结一下,到底什么叫遗传?
生:孩子和父母之间具有相似的特征
师:科学上我们把孩子称为子代,把父母称为亲代,所以,板书:子代和亲代之间具有相似的特征叫遗传。
活动3【活动】认识变异
师:相似的特征我们已经知道了,那你们跟父母有没有完全不一样的地方呢?谁来说说?
【寻求突破】:
生:我的耳朵跟爸爸妈妈长得都不一样,脸型也跟他们不一样。
师:我看看?恩,确实是不一样的,哪位同学是有兄弟姐妹的?你跟你的兄弟姐妹之间有不同的地方吗?
生:我跟我哥哥鼻子和眼睛都不一样,哥哥鼻子高我的鼻子低,哥哥是单眼皮,我是双眼皮……
师:兄弟姐妹之间果然有很多不同的地方,那么双胞胎之间呢?他们是完全一样吗?同学们来看看这张图(ppt出示双胞胎照片)
生:他们长得很像,但还是有不一样的地方,比如他们眉毛不一样,体型也不一样……
【达成共识】:
师:就连双胞胎都有不一样的地方啊,那么我们跟父母之间以及我们和兄弟姐妹之间的这种差异,叫什么呢?
生:不知道,答不上来或答错
师:在科学上我们把这种差异叫做变异。
生:啊?变异?我变异了?
师:同学们不用感到诧异,变异和遗传一样是一种普遍现象,我们每个人身上都是既有遗传也有变异,它们是同时存在的。
师:我们刚才在比较差异的时候除了在我们和父母之间作比较,还在兄弟姐妹之间做了比较,所以,板书:子代和亲代之间以及子代与子代之间在特征上的差异叫变异,那为什么遗传那里不加一个子代与子代之间呢?
生: 我们和兄弟姐妹之间不能叫遗传,他们不是我们的父母。
师:对了,我们说遗传一定是我们和父母之间的,那比如我是双眼皮,这位同学也是双眼皮,我们两个之间是遗传吗?肯定不是了,因为我跟他之间也不是亲子关系。
活动4【活动】观察动植物照片
观察图片找出动物之间是否存在遗传和变异现象
师:那我们讨论了人类的遗传也变异,自然界中的其他动物和植物呢?他们也有遗传和变异吗?
生1:有,我家里的狗生了小狗崽,狗崽和狗妈妈长得就很像。
生2:我觉得植物应该没有变异,因为同一种植物都长得一样啊!
【再次聚焦疑点】
师:今天老师给每个小组准备了一些动物和植物子代和亲代之间的对比照片,请同学们先仔细观察然后填写表格,认为相似的就在相似那一栏画对勾,认为不同的就在不同那一栏画对勾。
生:观察并填表格
【寻求突破】:
师:哪个组先来汇报你们的发现?
生:我们观察的照片是小猫以及黄豆,我们发现……
师:你们同意吗?有需要补充的吗?哪个组再来说一说?
生:我们组观察的照片是小狗和苹果。我们发现……
【达成共识】:
师:所以通过观察我们可以说动物和植物也有遗传和变异的现象。同时板书:那我们可以把人、动物、植物统称为生物体(板书:生物体)。
总结:生物体亲代和子代之间具有相似的特征叫遗传,生物体亲代和子代之间以及子代和子代之间在特征上的差异叫变异。
活动5【活动】拓展
师:刚才我们自己通过观察和讨论总结出了遗传和变异的概念,其实除了刚才大家讨论的我们外貌上的的特征可以被遗传以外,你们觉得还有什么是可以遗传的?
生:声音、性格……
师:声音和性格以及智商,科学家研究发现这些只能叫做半遗传,他们跟后天的环境以及自己的努力有很大的关系。其实除了外貌、体型以外,还有一些东西是可以遗传的,我们来看这个故事(ppt出示道尔顿的故事)
师:通过这个故事,你有什么发现?
生:色盲是遗传病。
师:对了,像道尔顿这样的家族病也叫遗传病,这些疾病会像其他遗传特征一样从一代传到下一代,孩子一出生就有了这样的病,也就是我们说的与生俱来的。而我们后天改变的一些特征或者疾病是不能遗传给下一代的。
总结:我们今天学习了什么是遗传和变异,也知道了什么是遗传病,这些知识为我们打开了遗传和变异的大门,关于遗传和变异还有很多有趣的知识等着我们去探索和发现,今天我们就先学到这里,下课!
课件12张PPT。从种瓜得瓜说起 双胞胎兄弟生物体子代和亲代之间具有相似的特征叫遗传
生物体子待和亲代之间，以及子代与子代之间在特征上的差异叫做变异。
约翰·道尔顿他是18世纪英国的科学家。有一年的圣诞节，道尔顿给妈妈买了一双长筒袜作为圣诞礼物，母亲收到礼物很开心，只是感到颜色太鲜艳了，道尔顿觉得很奇怪对妈妈说：“难道我买的深蓝色还不够稳重吗？”母亲却说：“什么？它的颜色和樱桃一般红呀”。从这天起，道尔顿才知道自己的色觉与别人不同。 道尔顿没有放过这一偶然发现，他不但仔细分析了自己的体验，还对周围的亲人做了调查研究，他发现他的一个兄弟还有其他的许多人都有类似的色觉缺陷，也就是色盲。 色盲是一种遗传体征。常见的遗传病还有血友病、白化病、精神分裂症等。2092遗传特征调查表调查人：
