第9课 制作通讯录 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第9课 制作通讯录 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-12-02 11:05:14 | ||
图片预览
文档简介
第9课
制作通讯录
教学设计
1教学目标
1.了解表格的基本构成，知道表格的作用。
2.通过同学信息的获取，了解利用网络获取信息的方法，以及信息获取方法的多样性。
3.通过班级通讯录的制作，掌握用菜单方式制作、编辑表格的方法。
2学情分析
本课的教育对象是四年级学生，经过一年的信息技术课程的学习，学生从认识计算机到学会用画图工具画画，从学习打字到文本编辑，都已经为本课学习打下了坚实基础。在本课教学之前，学生可能对“通讯录”和“表格”的概念一无所知，这就要我们在教学过程开始时就创设情境，最先解析此概念，并让学生此课的任务和目标是什么。
为激发学生的兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，学生在学习过程中采用小组探究、任务讨论探究及根据分配的任务进行的任务探究、展示作品评价学生作品。我们老师不但要同时培养学生掌握了书本知识，还要培养学生的情感。
3重点难点
重点：表格的
编辑（文字录入和单元格增删）。
难点：文字内容和表格大小的匹配。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情景，揭示课题
欣赏各种各样的名片。
我们刚学习了名片的制作，不少同学都收到很多朋友发来的名片。大家都有很多的好朋友。
哪位同学来说说，你的好朋友是哪位？
师：
“你找到好朋友了吗？”“这位同学好像已经找到了，请你介绍一下你的这位好朋友，他的地址、电话号码？
看来要从这份凌乱的资料中快速找到你的好朋友资料确实有点难度，那我们可以怎么做呢？
师：出示 （学校通讯录）这是什么？
生：回答 做成一份通讯录…
设计一张表格，然后把每张名片的主要信息放到表格里，变成一张通讯录，查找信息就方便多了。
师：想一想，在我们的生活中还可以看到哪些这样的表格？
生：课程表、值日轮流表、通讯录，……
师：（大屏幕出示收集的一些表格素材）因为利用表格可以把很多信息进行分类整理存放，从而方便人们的查找，所以在我们的生活中随处可见。
师：我们把好友的信息进行整理，制作成通讯录，也是便于我们查找。今天我们就学习
第９课 制作通讯录
活动2【讲授】任务驱动 学生探究
1．制作通讯录
师：那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？表格中各相关部分的名称。请大家把书翻至第24页，阅读第一部分：认识表格。（根据书上的表格来认识行、列、单元格）
师：（教师用自己的通讯录为例来进一步理解行和列的概念，以及行数和列数的确定。）
同学们我们已认识的表格，再看一下名片如何与表格对应起来呢
2．收集整理信息
名片上有哪些信息？
生：有姓名、地址、电话、邮编和Ｅ－mail等信息。
哪我们的通讯录要几行几列？
生：５列，行数由名片的张数来确定（至少输入３张名片）
活动3【活动】制作通讯录
①．插入表格
师：说得有点多，有些同学已经蠢蠢欲动了。哪我们就可以设计一张表格，做成你的好友通讯录。
如果有困难，大家可以自己看书或是小组内互相帮助解决，
师：刚才我看到有许多同学已经搭好了通讯录的框架，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的
生：上台演示（一边操作一边讲解）
师：这位同学做得非常棒,掌声谢谢他。不过老师还要告诉大家，其实制作表格的方法除了刚才那位同学使用的方法外还有另外的方法
生：上台演示（一边操作一边讲解）
生：没完成的同学继续完成，做好的同学试着用另外的方法建立一个表格。
师：巡视，个别辅导
②．填写通讯录
师：很多同学都已经顺利搭好了通讯录的基本框架（表格），那接下来做什么呢？
生：填写通讯录。
师：大家暂停一下，老师刚才发现一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的。
生：演示把文档中的信息通过复制、粘贴的方法移到表格中。
师：这位同学真是有办法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应该如此。
教你一招：（增删行列）
在输入时，发现行数不够如何处理呢？
生：上台演示（一边操作一边讲解）
在输入信息时，如果发现表格的行列数不够或太多时，可以通过“表格工
具－布局”卡中的相应命令进行增删。
生：继续操作。
③.美化通讯录
师：我们比较一下这两张通讯录，你更喜欢哪一张？（大屏幕展示比较）
生：明确任务，进行美化操作
活动4【练习】上传通讯录，评价交流
保存上传通讯录到学科学习平台
活动5【作业】课堂小结
同学们今天，你有什么收获？
制作通讯录
教学设计
1教学目标
1.了解表格的基本构成，知道表格的作用。
2.通过同学信息的获取，了解利用网络获取信息的方法，以及信息获取方法的多样性。
3.通过班级通讯录的制作，掌握用菜单方式制作、编辑表格的方法。
2学情分析
本课的教育对象是四年级学生，经过一年的信息技术课程的学习，学生从认识计算机到学会用画图工具画画，从学习打字到文本编辑，都已经为本课学习打下了坚实基础。在本课教学之前，学生可能对“通讯录”和“表格”的概念一无所知，这就要我们在教学过程开始时就创设情境，最先解析此概念，并让学生此课的任务和目标是什么。
为激发学生的兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，学生在学习过程中采用小组探究、任务讨论探究及根据分配的任务进行的任务探究、展示作品评价学生作品。我们老师不但要同时培养学生掌握了书本知识，还要培养学生的情感。
3重点难点
重点：表格的
编辑（文字录入和单元格增删）。
难点：文字内容和表格大小的匹配。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情景，揭示课题
欣赏各种各样的名片。
我们刚学习了名片的制作，不少同学都收到很多朋友发来的名片。大家都有很多的好朋友。
哪位同学来说说，你的好朋友是哪位？
师：
“你找到好朋友了吗？”“这位同学好像已经找到了，请你介绍一下你的这位好朋友，他的地址、电话号码？
看来要从这份凌乱的资料中快速找到你的好朋友资料确实有点难度，那我们可以怎么做呢？
师：出示 （学校通讯录）这是什么？
生：回答 做成一份通讯录…
设计一张表格，然后把每张名片的主要信息放到表格里，变成一张通讯录，查找信息就方便多了。
师：想一想，在我们的生活中还可以看到哪些这样的表格？
生：课程表、值日轮流表、通讯录，……
师：（大屏幕出示收集的一些表格素材）因为利用表格可以把很多信息进行分类整理存放，从而方便人们的查找，所以在我们的生活中随处可见。
师：我们把好友的信息进行整理，制作成通讯录，也是便于我们查找。今天我们就学习
第９课 制作通讯录
活动2【讲授】任务驱动 学生探究
1．制作通讯录
师：那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？表格中各相关部分的名称。请大家把书翻至第24页，阅读第一部分：认识表格。（根据书上的表格来认识行、列、单元格）
师：（教师用自己的通讯录为例来进一步理解行和列的概念，以及行数和列数的确定。）
同学们我们已认识的表格，再看一下名片如何与表格对应起来呢
2．收集整理信息
名片上有哪些信息？
生：有姓名、地址、电话、邮编和Ｅ－mail等信息。
哪我们的通讯录要几行几列？
生：５列，行数由名片的张数来确定（至少输入３张名片）
活动3【活动】制作通讯录
①．插入表格
师：说得有点多，有些同学已经蠢蠢欲动了。哪我们就可以设计一张表格，做成你的好友通讯录。
如果有困难，大家可以自己看书或是小组内互相帮助解决，
师：刚才我看到有许多同学已经搭好了通讯录的框架，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的
生：上台演示（一边操作一边讲解）
师：这位同学做得非常棒,掌声谢谢他。不过老师还要告诉大家，其实制作表格的方法除了刚才那位同学使用的方法外还有另外的方法
生：上台演示（一边操作一边讲解）
生：没完成的同学继续完成，做好的同学试着用另外的方法建立一个表格。
师：巡视，个别辅导
②．填写通讯录
师：很多同学都已经顺利搭好了通讯录的基本框架（表格），那接下来做什么呢？
生：填写通讯录。
师：大家暂停一下，老师刚才发现一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的。
生：演示把文档中的信息通过复制、粘贴的方法移到表格中。
师：这位同学真是有办法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应该如此。
教你一招：（增删行列）
在输入时，发现行数不够如何处理呢？
生：上台演示（一边操作一边讲解）
在输入信息时，如果发现表格的行列数不够或太多时，可以通过“表格工
具－布局”卡中的相应命令进行增删。
生：继续操作。
③.美化通讯录
师：我们比较一下这两张通讯录，你更喜欢哪一张？（大屏幕展示比较）
生：明确任务，进行美化操作
活动4【练习】上传通讯录，评价交流
保存上传通讯录到学科学习平台
活动5【作业】课堂小结
同学们今天，你有什么收获？