第11课 画龙点睛写标题 教学设计 (1)

第11课
画龙点睛写标题
教学设计
1教学目标
知识与技能：学会插入艺术字，学会用工具栏修饰艺术字。
过程与方法：通过学生看书自学、相互探讨，感受艺术字的美观，实用。能够根据需要修饰艺术字。
情感态度与价值观：在交流合作中，培养互相帮助、互相学习、互相欣赏的良好品质。
2学情分析
学生在前一册的学习中，掌握了word软件基本操作，能够对文本进行剪切、复制、删除等编辑，同时学生也拥有一定的打字能力。在前一课时中，学生已经学习了如何插入图片，他们对插入操作和调节版面已经有了一定的认识。但是由于生活阅历等关系，让他们明白应该修饰艺术字应该根据版面和文字的需要，而不是随心所欲地设置，这还是有一定难度的。
3重点难点
教学重点：修饰艺术字。
教学难点：根据需要修饰艺术字。
4教学过程
活动1【导入】（一）激趣导入　
课前欣赏艺术字图片。
设计意图：形式多样的艺术字图片，给学生以视觉的刺激，为本课的学习内容作好铺垫。
师：你们认识马小跳吗？他最近竞选超级市长，办跳跳电视台可忙了，可是你知道吗？他还办了几份报纸，你们想看吗？（打开已经准备的包含美食、动画、星空三个主题内容的手抄报）
师：他们做得好看吗？
生：好看.
设计意图：以学生熟悉的文学形象引入课题，拉近学生与学习内容之间的距离，使学生产生学习兴趣，符合小学生的心理特征。
活动2【讲授】（二）新课呈现
师：他们还没有为这几张小报取报名，你们愿意帮助他们的报纸取个名字吗？请位同学上来做给大家看看好吗？
一生上台演示如何插入艺术字，边操作便说步骤。（提示学生做手抄报的报名的相关注意事项）
设计意图：“边操作边说步骤”有利于学生整理自己的思路，又能培养学生的语言表达能力。
师：你们大家想试试看吗？
出示任务一：（小试身手）为喜欢的小报取报名。
要求：1、根据小报的内容，给小报取一个你喜欢的报名。
2、标题要与小报的整体风格搭配
3、参考教材上的说明进行操作
4、注意使用“撤销”命令。
设计意图：给学生三份主题不同的电子手抄报，让他们根据自己的喜好进行选择，扩大他们学习的自主空间，让学生学习的更有趣味，同时也能够让作品呈现多元化。
活动3【活动】三.尝试操作
（
师：刚才同学们做的都非常好，但是刚才一些同学在制作过程中也发现了问题。（出示动画主题的手抄报，这张手抄报的版面设计要求报名需要以竖排形式出现）这张手抄报的报名要竖排，但是有位同学不小心把它设成了横排，有办法吗？
学生汇报方法：删除重做；用工具栏重新选择艺术字形式；用工具栏上的竖排文字按钮改变文字方向。
设计意图：通过设置冲突与难题，让学生自己发现问题、提出问题，继而找出解决问题的方法，是促使学生去思考，去自主学习的好方法。达到一个效果的操作方法有很多种，自由汇报方法，可以让学生发散思维。
师：刚才同学们提出了很多方法，还发现了一个很实用的艺术字工具栏，艺术字工具栏的操作和图片工具栏有相似的地方，也有很多不同。你还有什么发现？
学生并演示汇报艺术字的修饰方法：改变艺术字的大小、改变艺术字的形状、旋转艺术字。
设计意图：插入艺术字的操作没有难度，灵活实用工具栏对艺术字进行修饰才是本课的重点，让学生通过自主探索，相互讨论，发现工具栏上相关的操作是非常有好处的。同时来自学生的演示操作，不仅直观有效，而且能激发其他学生的学习积极性和主动性。
活动4【练习】四）巩固操作
（
师：刚才的小报的文章还都没有标题，请你为这张小报里的文章取个标题好吗？
出示任务二：（大展拳脚）为小报的文章制作标题。
要求：1、根据文章的内容，取一个你喜欢的标题。
2、“帮助”文件夹还有取名参考。
3、用工具栏来修饰你的艺术字。
4、把作业复制到教师机上。
5、在小报上用艺术字写上你的名字
设计意图：任务二在任务一的基础上递进，与任务一具有连续性，让学生在同一情境下进行学习，不会让学生感到学习任务有断层现象。同时为学生提供取名帮助，也能够有效避免一部分学生因为苦思文章标题而浪费了时间。
活动5【测试】（五）互动评价
学生填写评价表，并互相观看作品。
师：我们的小报加上了漂亮的标题以后就更漂亮了，谁来给大家展示一下？
师生互评，指出优点，并鼓励学生继续完善。
设计意图：评价是课堂教学的重要组成部分，我们在平时的教学中决不能忽略对学生的评价。生生互评和教师点评都是很好的评价手段。