第11课 画龙点睛写标题 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第11课 画龙点睛写标题 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-12-02 12:19:22 | ||
图片预览
文档简介
第11课
画龙点睛写标题
教学设计
1教学目标
知识与技能
1、
学会按路径打开已有文件；
2、
学会word中艺术字的插入；
3、
学会对艺术字进行大小、位置等简单的修改。
过程与方法
1、
通过制作横幅标语学会艺术字的插入和大小、位置等简单的修改；
2、
通过梨花节文化宣传单的制作巩固新知，渗透多元文化学习。
·情感态度与价值观
1、
培养学生了解家乡、热爱家乡的情感；
2、
逐渐培养学生自主探究、自主学习的能力。
2学情分析
本课是小学信息技术四年级上册第10课《画龙点睛写标题》，教材的安排是给“西湖的来历”添加艺术字的标题，在教学资源的选择上，我选择了学生比较熟悉的语文课文“巨人的花园”来代替“西湖的来历”。通过简单明了的导入激发学生的兴趣，同时通过普通题目和艺术字的题目的对比，使学生产生一个需要漂亮文字（来制作横幅）的需求矛盾，由需而学，激发学习兴趣。最后布置任务，希望学生能通过自己的能力，自己也制作一份精美的课文。同时，在制作过程中相继产生“把艺术字放到宣传册上去”、“调整艺术字大小”的需求矛盾，自然而然地完成相关技能学习，使学习始终从学生需求的角度展开，增强了学生的学习自主性，激发了学习兴趣。
3重点难点
【教学重点】艺术字的插入。
【教学难点】艺术字的插入及调整。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、出示语文课本图片，这是我们这学期学的语文课本，在这本书中有很多课文，谁能来说说你最喜欢哪篇文章？出示目录（生答）
2、师：你们有自己喜欢的课文，老师也很喜欢你们课本中的一篇课文，谁来猜一猜老师喜欢哪一篇呢？
活动2【讲授】打开文件
1、师：到底你们谁猜得是对的呢？老师把我喜欢的这篇课文放在了桌面上“四年级”文件夹中，它的文件名是“课文”文件，所以我们打开的方法是双击打开桌面上四年级文件夹，再去双击打开课文文件，我们现在来比一比我们班哪一位同学的眼睛最亮，点击的速度最快，听清楚了吗？完成了就请你高高举起你的手！开始！
2、奖励第一位完成的同学。（师：你是第一位完成的同学，老师奖励你一个勋章。）
活动3【活动】插入题目
1、师：看来我们班的同学操作都很熟练，我们一起来看一下这篇课文，谁来告诉老师这篇课文是你们课本中的哪一篇课文？（生答）
2、师：与我们书本上的课文相比，你觉得它缺少了什么？（生答）
2、师：看来同学们对这篇课文都很熟悉，它是我们课本中的第9课巨人的花园，这篇课文缺少了题目，题目我们又称为标题，一个好的题目对一篇文章又起着非常重要的作用，一个漂亮的标题能起到了画龙点睛的作用，所以这节课我们就来画龙点睛写标题（出示题目）。
3、师：既然同学们都发现这篇文章缺少题目，那么就请同学们给文章添加一个题目，想一想怎样可以使你的题目更漂亮。
4、学生操作，给文章添加题目，教师巡回指导。
5、作品示范
如有学生插入艺术字：
先展示一篇没有用艺术字的作品，再展示一篇用艺术字的作品
师：你们觉刚才这两幅作品哪个更漂亮？（生：第二幅）
师：为什么？
（4）师：你说得真好！想不想知道第二位同学是怎样做出这么漂亮的题目的吗？我们请他来演示一下！
（5）师：噢，原来他是用到了我们word中的艺术字，他操作得太熟练了！我们送一点掌声给他好吗？（板书）
如没有学生插入艺术字，则需教师演示
（1）展示一篇学生的作品，师：已经完成的同学请举一下手，谁愿意来展示一下你的作品。
（2）师：刚才我们班的很多同学已经给这篇文章插入了题目。老师也给文章插入了一个题目，我们一起来看一下（打开事先做好的word文档），你觉得老师加的题目与你的有什么不同？你更喜欢哪一个题目？
（3）学生进行文章的对比
（4）师：刚才很多同学都比较喜欢老师这个题目，老师这个题目中的字体叫艺术字，想不想知道老师是怎么做出来的？答案就是书本的第28页。（学生翻开书本），想不想自己也挑战一下，比一比谁最先挑战成功！
（5）请第一位挑战成功的学生上台演示并奖励。（师：我们请第一位挑战成功的同学上台来做给大家看一下
（6）师：噢，原来因为用到了艺术字才会这么漂亮。（板书）
（7）学生再次操作（已经做出来的同学可以尝试其它方法插入艺术字），教师巡回。
（8）请学生交流用其它方法插入艺术字（在自己的座位上交流）。
活动4【活动】设置艺术字
（一）修改艺术字
1、教师示范插入艺术字的方法，并出现一个字的错误
2、师：老师不小心把字打错怎么办？（板书出示）
3、请学生上台演示修改艺术字的方法
第一种方法：双击艺术字进行修改
第二种方法：单击艺术字工具栏的“编辑文字”按钮进行修改。
（二）改变字体大小
1、出示教师原来做好的艺术字，师：艺术字题目插好了，你们看看有什么问题吗？（生答：太大、不能移动）
2、师：太大了怎么办呢？书上有改变艺术字大小的方法，比一比谁做的又快又好。（板书出示）
3、请学生上台演示
4、师：我们先要选中艺术字，当出现8个黑点后，拖动这几个黑点就可以改变艺术字的大小了。
（三）移动艺术字
1、师：刚才这位同学把艺术字变小了，你们觉得这个题目还有什么问题？（生：没有居中）
2、师：谁有办法解决这个问题？（板书出示）
3、请学生上台演示移动艺术字的方法，强调文字环绕方式的应用
（四）学生再次修改作品，已经修改好的同学可以试试艺术字工具栏的各个按钮，看看你会有什么新的发现？
活动5【练习】拓展
1、刚才很多同学制作了很多漂亮的艺术字，我们一起来看一下（作品展示），我们请这位同学来说一说，你用到了艺术字工具栏中的哪个工具可以使你的艺术字这么有特点？
2、学生交流用到艺术字工具（设置艺术字格式、艺术字形状、艺术字竖排文字）。
3、师：艺术字工具栏上除了刚才这几位同学说到还有很多的功能，同学可以利用课余时间继续去发现。
活动6【活动】全堂总结
师：刚才我们学习了艺术字的一些操作方法，那么艺术字除了可以做文章的题目外，你在其它的什么地方也见过艺术字？（生答）
师：在我们生活中很多地方都有艺术字的身影，比如说海报上、我们学校的布告栏、我们班级中的黑板报、我们教室的布置，我们的小报等，希望通过我们艺术字的学习，我们班的每一位同学也能用到我们的学习和生活中。
画龙点睛写标题
教学设计
1教学目标
知识与技能
1、
学会按路径打开已有文件；
2、
学会word中艺术字的插入；
3、
学会对艺术字进行大小、位置等简单的修改。
过程与方法
1、
通过制作横幅标语学会艺术字的插入和大小、位置等简单的修改；
2、
通过梨花节文化宣传单的制作巩固新知，渗透多元文化学习。
·情感态度与价值观
1、
培养学生了解家乡、热爱家乡的情感；
2、
逐渐培养学生自主探究、自主学习的能力。
2学情分析
本课是小学信息技术四年级上册第10课《画龙点睛写标题》，教材的安排是给“西湖的来历”添加艺术字的标题，在教学资源的选择上，我选择了学生比较熟悉的语文课文“巨人的花园”来代替“西湖的来历”。通过简单明了的导入激发学生的兴趣，同时通过普通题目和艺术字的题目的对比，使学生产生一个需要漂亮文字（来制作横幅）的需求矛盾，由需而学，激发学习兴趣。最后布置任务，希望学生能通过自己的能力，自己也制作一份精美的课文。同时，在制作过程中相继产生“把艺术字放到宣传册上去”、“调整艺术字大小”的需求矛盾，自然而然地完成相关技能学习，使学习始终从学生需求的角度展开，增强了学生的学习自主性，激发了学习兴趣。
3重点难点
【教学重点】艺术字的插入。
【教学难点】艺术字的插入及调整。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、出示语文课本图片，这是我们这学期学的语文课本，在这本书中有很多课文，谁能来说说你最喜欢哪篇文章？出示目录（生答）
2、师：你们有自己喜欢的课文，老师也很喜欢你们课本中的一篇课文，谁来猜一猜老师喜欢哪一篇呢？
活动2【讲授】打开文件
1、师：到底你们谁猜得是对的呢？老师把我喜欢的这篇课文放在了桌面上“四年级”文件夹中，它的文件名是“课文”文件，所以我们打开的方法是双击打开桌面上四年级文件夹，再去双击打开课文文件，我们现在来比一比我们班哪一位同学的眼睛最亮，点击的速度最快，听清楚了吗？完成了就请你高高举起你的手！开始！
2、奖励第一位完成的同学。（师：你是第一位完成的同学，老师奖励你一个勋章。）
活动3【活动】插入题目
1、师：看来我们班的同学操作都很熟练，我们一起来看一下这篇课文，谁来告诉老师这篇课文是你们课本中的哪一篇课文？（生答）
2、师：与我们书本上的课文相比，你觉得它缺少了什么？（生答）
2、师：看来同学们对这篇课文都很熟悉，它是我们课本中的第9课巨人的花园，这篇课文缺少了题目，题目我们又称为标题，一个好的题目对一篇文章又起着非常重要的作用，一个漂亮的标题能起到了画龙点睛的作用，所以这节课我们就来画龙点睛写标题（出示题目）。
3、师：既然同学们都发现这篇文章缺少题目，那么就请同学们给文章添加一个题目，想一想怎样可以使你的题目更漂亮。
4、学生操作，给文章添加题目，教师巡回指导。
5、作品示范
如有学生插入艺术字：
先展示一篇没有用艺术字的作品，再展示一篇用艺术字的作品
师：你们觉刚才这两幅作品哪个更漂亮？（生：第二幅）
师：为什么？
（4）师：你说得真好！想不想知道第二位同学是怎样做出这么漂亮的题目的吗？我们请他来演示一下！
（5）师：噢，原来他是用到了我们word中的艺术字，他操作得太熟练了！我们送一点掌声给他好吗？（板书）
如没有学生插入艺术字，则需教师演示
（1）展示一篇学生的作品，师：已经完成的同学请举一下手，谁愿意来展示一下你的作品。
（2）师：刚才我们班的很多同学已经给这篇文章插入了题目。老师也给文章插入了一个题目，我们一起来看一下（打开事先做好的word文档），你觉得老师加的题目与你的有什么不同？你更喜欢哪一个题目？
（3）学生进行文章的对比
（4）师：刚才很多同学都比较喜欢老师这个题目，老师这个题目中的字体叫艺术字，想不想知道老师是怎么做出来的？答案就是书本的第28页。（学生翻开书本），想不想自己也挑战一下，比一比谁最先挑战成功！
（5）请第一位挑战成功的学生上台演示并奖励。（师：我们请第一位挑战成功的同学上台来做给大家看一下
（6）师：噢，原来因为用到了艺术字才会这么漂亮。（板书）
（7）学生再次操作（已经做出来的同学可以尝试其它方法插入艺术字），教师巡回。
（8）请学生交流用其它方法插入艺术字（在自己的座位上交流）。
活动4【活动】设置艺术字
（一）修改艺术字
1、教师示范插入艺术字的方法，并出现一个字的错误
2、师：老师不小心把字打错怎么办？（板书出示）
3、请学生上台演示修改艺术字的方法
第一种方法：双击艺术字进行修改
第二种方法：单击艺术字工具栏的“编辑文字”按钮进行修改。
（二）改变字体大小
1、出示教师原来做好的艺术字，师：艺术字题目插好了，你们看看有什么问题吗？（生答：太大、不能移动）
2、师：太大了怎么办呢？书上有改变艺术字大小的方法，比一比谁做的又快又好。（板书出示）
3、请学生上台演示
4、师：我们先要选中艺术字，当出现8个黑点后，拖动这几个黑点就可以改变艺术字的大小了。
（三）移动艺术字
1、师：刚才这位同学把艺术字变小了，你们觉得这个题目还有什么问题？（生：没有居中）
2、师：谁有办法解决这个问题？（板书出示）
3、请学生上台演示移动艺术字的方法，强调文字环绕方式的应用
（四）学生再次修改作品，已经修改好的同学可以试试艺术字工具栏的各个按钮，看看你会有什么新的发现？
活动5【练习】拓展
1、刚才很多同学制作了很多漂亮的艺术字，我们一起来看一下（作品展示），我们请这位同学来说一说，你用到了艺术字工具栏中的哪个工具可以使你的艺术字这么有特点？
2、学生交流用到艺术字工具（设置艺术字格式、艺术字形状、艺术字竖排文字）。
3、师：艺术字工具栏上除了刚才这几位同学说到还有很多的功能，同学可以利用课余时间继续去发现。
活动6【活动】全堂总结
师：刚才我们学习了艺术字的一些操作方法，那么艺术字除了可以做文章的题目外，你在其它的什么地方也见过艺术字？（生答）
师：在我们生活中很多地方都有艺术字的身影，比如说海报上、我们学校的布告栏、我们班级中的黑板报、我们教室的布置，我们的小报等，希望通过我们艺术字的学习，我们班的每一位同学也能用到我们的学习和生活中。