第12课 图文并茂美文章 教学设计
文档属性
| 名称 | 第12课 图文并茂美文章 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-12-02 12:22:27 | ||
图片预览
文档简介
1教学目标
·知识与技能
1.知道Word中可以插入多种类型的图片；
2.学会通过“插入”菜单插入图片（来自文件）；
3.学会调整图片的大小和位置；
4.学会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。
·过程与方法
1.通过制作宣传册学会图片的插入和大小、位置等简单的修改；
2.通过为江郎山设计旅游路线的制作巩固新知，渗透多元文化学习。
·情感态度与价值观
1.培养学生了解家乡、热爱家乡的情感；
2.逐渐培养学生自主探究、自主学习的能力。
2学情分析
《图文并茂美文章》是浙摄版小学信息技术教材四年级上册内容。三年级下，学生已经学过写字板，对文字的字体、大小进行设置，四上第一单元的学习，又让他们掌握了Word
2010软件中设置字体、字型、颜色、大小等操作方法。本单元重点学习应用Word软件解决实际问题。学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。在上一课的学习中，学生已经体验到Word软件中艺术字的无限魅力，本课教材确定了三大部分：插入图片，调整图片大小，选择环绕方式。其中重点是插入图片，难点是缩放图片以及设置相应的文字环绕方式去移动图片。通过教学，让学生体验图文并茂的精彩，为后面的Word制作电脑小报打下坚实的基础。
3重点难点
【教学重点】图片的插入。
【教学难点】理解图片的选取及格式设置与文本内容相关。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】预习先行
预习教材P30-32页的内容：
1、通过本节课的学习我们能掌握哪些知识技能？
2、按照书上的操作步骤，自己动手试一试
活动2【导入】谁不说咱家乡美
学生们随着优扬的音乐入场（播放音乐《家乡美》）
师：同学们，刚才音乐里有句歌词：“家乡美”，我想问问你们，你们的家乡美吗？
生：美。
师：家乡美，美几许？江山如画不虚席。这句话说的是，家乡美啊，有多少美呢？江山的风景如画一般，宾客们络绎不绝的。说到江山美啊，有一个地方必须要好好的提一提。知道是哪里吗？（投影出示“江郎山”）
生：江郎山
师：是的，江郎山。那江郎山最近有一件大喜事，你们知道吗？（拉出字幕）
生：被列入世界自然遗产名录
活动3【讲授】新知讲授
一、
师：老师这里有两份关于江郎山的文件，是上一个班级的同学制作的。你们说这两篇内容一样的文章，谁最吸引你？为什么？（投影出两篇文章）
师：那我们就帮那篇没有修饰的文章修饰下好吗？谁来帮老师把文件打开啊？文件在我的电脑—E盘—公开课下。
生：上台演示打开指定的文件夹
师：好，掌声鼓励一下这位勇敢的同学。下面请同学们仔细观察，公开课文件夹下面有几个对象？
生：4个。3个长得一样，1个不同。
师：它们样貌有什么不同吗？
生：用自己的语言形容。
师：谁知道3个长得一样的对象叫什么呢？那另一个呢？
生：文件夹，文件。
师：文件与文件夹有什么区别和作用呢？
生：用自己的语言形容。
师：总结、归纳。
二、
1、
师：我想请几位同学利用你刚才所学知识，帮我设计一下宣传册。
生：上台演示—先尝试图片的插入；
师：谁能改变一下图片的大小。
生：调整图片大小；
师：怎么样，漂亮吧！你们会吗？好，请动手试一试。
生：自由操作练习
师：请打开桌面上文字素材文件夹下的《江郎山传说》文件。
师：请试着移动图片的位置。
生：尝试移动图片
师：移动图片的时候，突然发现图片并不听话，不管怎么拼命的拖动它，总是不能移动到想要到的地方。
你有这总感觉吗？
生：是的，是的。
师：接下来我们来认识一位新朋友—文字环绕。让它来帮你解决这个困惑。（大屏幕播放）
生：观看
2、
师：现在啊，我给每一个小组一个尝试任务。任务是这样的，文字环绕方式里有这么多种样式，我们以小组的形式抽签，你们组抽到哪种样式，你就试着去做，理解并能说出它的含义。你敢不敢试试看？
生：敢！
师：我请四位同学上来抽签，抽到哪一题，你们组就按照题目要求去做。
生：抽签。
师：开始计时。友情提示：如果你做好了，可以主动下来帮助本组的同学完成哦。
生：操作
师：随机展示几幅学生作品评价并让该生用自己的语言说一下他抽到的样式，产生了什么效果。（看来我们在插入图片的时候要好好选择合适的环绕方式哦！）
生：对比评价并学习其他组的新样式。
活动4【活动】拓展提升
一、
师：老师为江郎山设计了一张宣传单，有一个朋友让你猜猜它是谁？
师：看到它了吗？好看吗？
生：好看。
师：你会把自己喜欢的图片作为背景吗？
生：答
师：口说无凭，试试看吧！
生：操作
二、
师：我们来展示一个同学们漂亮的作品吗？咦，我发现，他的背景真漂亮，但是他的图片怎么没了？谁知道。
生：思考
生，答
师：被背景覆盖了，有道理；躲在背景的后面了，有道。
师：那怎么把它找出来呢？
生：思考并回答
师：我有一个法宝（幻灯片）
生观看
师：原来是图片与图片之间的叠放层次出现了问题!改正过来吧！
生操作
交流：完成的同学请举手，完成了请你先保存一下。让我们来欣赏一下我们同学制作的漂亮的宣传册吧。
生：保存并展示自己的作品交流宣传册的作用、设想
活动5【活动】总结与回顾
师：通过上面的操作，同学们你们都学会了什么？
（投影出本节课要点，在学生答对的要点上摆放笑脸）
生：回顾并总结。
师：下面我想请家长和我们互动一下，大家意下如何？
师：我这里有一句话，我们分工协作读一下。看看是家长声音洪亮还是我们的声音洪亮。
江山美，美几许，江山如画不虚席（投影出示场景）
家长：江山美，
师：美几许
生：江山如画不虚席。
师：通过江郎山宣传册的设计，我相信会吸引更多的中外宾客来到我们的江郎山，一睹它的风采。到时候请你准备好宣传资料，再做一份旅游路线指引方向，做好江郎小主人哦！欲知如何做好旅游路线，敬请听老师下回分解（下课）
生：好，跃跃欲试；家长，学生互动。
·知识与技能
1.知道Word中可以插入多种类型的图片；
2.学会通过“插入”菜单插入图片（来自文件）；
3.学会调整图片的大小和位置；
4.学会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。
·过程与方法
1.通过制作宣传册学会图片的插入和大小、位置等简单的修改；
2.通过为江郎山设计旅游路线的制作巩固新知，渗透多元文化学习。
·情感态度与价值观
1.培养学生了解家乡、热爱家乡的情感；
2.逐渐培养学生自主探究、自主学习的能力。
2学情分析
《图文并茂美文章》是浙摄版小学信息技术教材四年级上册内容。三年级下，学生已经学过写字板，对文字的字体、大小进行设置，四上第一单元的学习，又让他们掌握了Word
2010软件中设置字体、字型、颜色、大小等操作方法。本单元重点学习应用Word软件解决实际问题。学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。在上一课的学习中，学生已经体验到Word软件中艺术字的无限魅力，本课教材确定了三大部分：插入图片，调整图片大小，选择环绕方式。其中重点是插入图片，难点是缩放图片以及设置相应的文字环绕方式去移动图片。通过教学，让学生体验图文并茂的精彩，为后面的Word制作电脑小报打下坚实的基础。
3重点难点
【教学重点】图片的插入。
【教学难点】理解图片的选取及格式设置与文本内容相关。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】预习先行
预习教材P30-32页的内容：
1、通过本节课的学习我们能掌握哪些知识技能？
2、按照书上的操作步骤，自己动手试一试
活动2【导入】谁不说咱家乡美
学生们随着优扬的音乐入场（播放音乐《家乡美》）
师：同学们，刚才音乐里有句歌词：“家乡美”，我想问问你们，你们的家乡美吗？
生：美。
师：家乡美，美几许？江山如画不虚席。这句话说的是，家乡美啊，有多少美呢？江山的风景如画一般，宾客们络绎不绝的。说到江山美啊，有一个地方必须要好好的提一提。知道是哪里吗？（投影出示“江郎山”）
生：江郎山
师：是的，江郎山。那江郎山最近有一件大喜事，你们知道吗？（拉出字幕）
生：被列入世界自然遗产名录
活动3【讲授】新知讲授
一、
师：老师这里有两份关于江郎山的文件，是上一个班级的同学制作的。你们说这两篇内容一样的文章，谁最吸引你？为什么？（投影出两篇文章）
师：那我们就帮那篇没有修饰的文章修饰下好吗？谁来帮老师把文件打开啊？文件在我的电脑—E盘—公开课下。
生：上台演示打开指定的文件夹
师：好，掌声鼓励一下这位勇敢的同学。下面请同学们仔细观察，公开课文件夹下面有几个对象？
生：4个。3个长得一样，1个不同。
师：它们样貌有什么不同吗？
生：用自己的语言形容。
师：谁知道3个长得一样的对象叫什么呢？那另一个呢？
生：文件夹，文件。
师：文件与文件夹有什么区别和作用呢？
生：用自己的语言形容。
师：总结、归纳。
二、
1、
师：我想请几位同学利用你刚才所学知识，帮我设计一下宣传册。
生：上台演示—先尝试图片的插入；
师：谁能改变一下图片的大小。
生：调整图片大小；
师：怎么样，漂亮吧！你们会吗？好，请动手试一试。
生：自由操作练习
师：请打开桌面上文字素材文件夹下的《江郎山传说》文件。
师：请试着移动图片的位置。
生：尝试移动图片
师：移动图片的时候，突然发现图片并不听话，不管怎么拼命的拖动它，总是不能移动到想要到的地方。
你有这总感觉吗？
生：是的，是的。
师：接下来我们来认识一位新朋友—文字环绕。让它来帮你解决这个困惑。（大屏幕播放）
生：观看
2、
师：现在啊，我给每一个小组一个尝试任务。任务是这样的，文字环绕方式里有这么多种样式，我们以小组的形式抽签，你们组抽到哪种样式，你就试着去做，理解并能说出它的含义。你敢不敢试试看？
生：敢！
师：我请四位同学上来抽签，抽到哪一题，你们组就按照题目要求去做。
生：抽签。
师：开始计时。友情提示：如果你做好了，可以主动下来帮助本组的同学完成哦。
生：操作
师：随机展示几幅学生作品评价并让该生用自己的语言说一下他抽到的样式，产生了什么效果。（看来我们在插入图片的时候要好好选择合适的环绕方式哦！）
生：对比评价并学习其他组的新样式。
活动4【活动】拓展提升
一、
师：老师为江郎山设计了一张宣传单，有一个朋友让你猜猜它是谁？
师：看到它了吗？好看吗？
生：好看。
师：你会把自己喜欢的图片作为背景吗？
生：答
师：口说无凭，试试看吧！
生：操作
二、
师：我们来展示一个同学们漂亮的作品吗？咦，我发现，他的背景真漂亮，但是他的图片怎么没了？谁知道。
生：思考
生，答
师：被背景覆盖了，有道理；躲在背景的后面了，有道。
师：那怎么把它找出来呢？
生：思考并回答
师：我有一个法宝（幻灯片）
生观看
师：原来是图片与图片之间的叠放层次出现了问题!改正过来吧！
生操作
交流：完成的同学请举手，完成了请你先保存一下。让我们来欣赏一下我们同学制作的漂亮的宣传册吧。
生：保存并展示自己的作品交流宣传册的作用、设想
活动5【活动】总结与回顾
师：通过上面的操作，同学们你们都学会了什么？
（投影出本节课要点，在学生答对的要点上摆放笑脸）
生：回顾并总结。
师：下面我想请家长和我们互动一下，大家意下如何？
师：我这里有一句话，我们分工协作读一下。看看是家长声音洪亮还是我们的声音洪亮。
江山美，美几许，江山如画不虚席（投影出示场景）
家长：江山美，
师：美几许
生：江山如画不虚席。
师：通过江郎山宣传册的设计，我相信会吸引更多的中外宾客来到我们的江郎山，一睹它的风采。到时候请你准备好宣传资料，再做一份旅游路线指引方向，做好江郎小主人哦！欲知如何做好旅游路线，敬请听老师下回分解（下课）
生：好，跃跃欲试；家长，学生互动。