第6课 网络音乐厅 教学设计

第6课
网络音乐厅
教学设计
1教学目标
1.了解网络音乐欣赏的主要方式在线播放。
2.能使用给定的网址在线收听音乐。
3.能用相应的搜索引擎搜索歌曲,下载保存。
4.通过收听合适的音乐,提高学生的审美情趣。
5.陶冶学生情操,培养学生的知识产权意识。
2学情分析
本课教学对象为小学四年级学生,通过《第一单元
遨游网络》的学习,多数学生已经掌握了有关网络浏览和搜索的基本知识和操作方法。将在第一单元学生到的知识迁移到本节课中,进一步内化网络搜索有关知识技能,是非常重要的。
网络音乐是学生比较感兴趣的内容,实践性强,难度也不大。小学生好动,注意力不能持久、集中,对教师的一味讲解易产生厌烦情绪,因此在设计教学过程中,教师要抓住学生感兴趣的事物,精心设计教学活动,引导学生发现、解决问题,成为学习的主体,深化学习个体对知识的理解和掌握,促进知识的建构。
3重点难点
重点:1.在线收听的一般操作过程。
2.音乐文件的搜索与下载。
难点:正确高效搜索下载音乐文件。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入，揭示课题
1.师播放“爸爸去哪儿了”歌曲,让学生闭上眼睛听一听,说一说是什么歌曲
2.这么快听出是——《爸爸去哪去了》,平时肯定喜欢听音乐。谁来说说看,平时都是在哪里听有音乐 (指名学生回答)
3.看来,同学们听得最多的,要数电脑上的网络听音乐。
4.
今天,我们就来学习第6课《网络音乐厅》,一起来感受一下网络音乐的魅力!
活动2【活动】在线欣赏音乐，争做“好听众”
1.
同学们,电脑上听音乐,你们是怎么听的呀 (指名回答)
2.
下面请大家用自己学的方式试着收听一下行,比一比哪位同学能在最快听到歌曲,是真正的好听众(板书:好听众),所以听到了音乐马站起报告老师,老师验证后才能获得“好听众”证书。准备好了吗 请戴好耳机,调整好音量,开始。
3.
请同学们摘下耳机,我们班最快的是这位同学,我们给他颁发证书(大家鼓掌),并请他上来给大家演示收听的方法。
4.
小结:刚才,这位同学是用电脑上酷我音乐软件(板书:软件)来收听,最快听到音乐。教师演示介绍酷我音乐软件:播放、暂停按钮、音量、查找歌曲等。
5.
除了用这样的音乐播放软件来收听以外,还有没有其他收听的方法 (生答)
6.
同学们,我们已经学会用“百度”查找资料,其实,百度网站(板书:网站)也给我们提供了很多歌曲,是一个很好的音乐厅,可以直接收听的。教师演示:打开“百度”——单击音乐——选择“儿童”直接收听。这两种方法都是很好(板书:在线欣赏音乐)方法。
6.
学会了吗,这会我们就在百度网站上听一听,跟着唱一唱。(学生各自聆听音乐)
活动3【活动】保存音乐文件，争做“下载王”
1.同学们,好听的歌曲我们总是喜欢慢慢的去聆听慢慢的去体会,有什么办法能把喜欢的歌曲放好,即使没有网络也能反复的去聆听呢
2.引导学生将书本翻到P18页,看看书本是怎么教我们的,再指名学生回答)(板书:保存音乐文件)是好方法。
3.请学生自学书本P18页(二、保存音乐文件),试着下载一首,比一比谁学得最快
4.有下载好的吗 看来同学们都碰到问题了吧,网站要你——注册。(大屏幕出示要注册的界面)
5.引导学生读一读书本P18页小博士说的话。
6.需要注册后才能下载,我们应该尊重理解。当然,也不是所有歌都要注册下载的。
7.到底哪些歌曲不注册也能下载呢。(教师演示:让学生观察,《数鸭子》和下面这首歌有什么不一样 学生回答:
有个地球一样的小符号。(板书:百度
)师:这个符号表示该资源来自其他网站到,是可以直接下载的,不信我们一起来试试(师演示下载歌曲),然后打开库的音乐文件夹,验证歌曲到底有没有保存下来。
8.同学们,我们也能从“酷我音乐”中下载保存音乐。(教师演示:在列表中找“下载”按钮,引导学生了解网上的歌曲还有很多格式,分别有MP3、wma……我们一般可以选择默认的格式下载,同样也验证有没有保存下来。)(板书:酷我音乐)
10.下面,同学们选择自己喜欢的方法一首一首下载歌曲,比一比谁下得多,是我们班的“下载王”(板书:下载王)。
11.学生动手下载,教师巡视指导。
12.展示成果,颁发证书。(首先请所有学生打开“库”中“我的音乐”文件夹,组长检查谁下得最多,然后展示每组下得最多学生的歌曲,最后集体评出班级“下载王”,颁发证书,大家鼓掌!)
活动4【活动】小结延伸，踊做“音乐全能星”
1.
同学们,今天我们通过“好听众”学会了用软件和网站在线收听音乐,通过争做“下载王”,学会了从酷我音乐和百度中保存音乐文件。当然,网络上还有很多音乐厅(师大屏幕出示,让学生齐说:360音乐、一听音乐、九天音乐……)等着我们去发现去探究。
2.
同学们,想不想成为“音乐全能星”!
3.
我们除会听会保存还要会唱,(师用酷我音乐播放《爸爸去哪儿了》,打开歌词),引导学生齐唱《爸爸去哪儿了》,在歌声中结束课堂。