22.1生物的分类 教案
教学目标
１．尝试根据一定的特征对生物进行分类；
２．生物分类原则、等级和基本单位
３．练习编写检索表
４．说明对生物统一命名的重要性
学情分析
对于初中学生来说，学习简单、必要的生物分类是十分有用的，这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时，生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识，有助于学生对后面知识的理解。 本节内容以概念为主，不容易记忆和理解。因此选区大量资料作为引导，帮助学生理解记忆。同时让学生自己动手动脑自己对生物进行分类，也可以考核学生的理解情况。
重点难点
１．生物分类的方法；生物命名的方法
２．活动“尝试对生物分类”
３．活动“编制检索表”
教学过程
【导入】导入
创设情景、引入新课
地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？——因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。
【讲授】讲授
展示图片
观察图片上这些你们所熟悉的各种生物，各小组讨论分析，尝试将它们分成不同的生物类群。
检查结果
问：你们组是根据什么将这些生物分类的？ （性状差异和亲缘关系）
【导出】：根据这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级：
界、门、纲、目、科、属、种
（其中基本单位是——种，即为最小的单位；最大的单位是界。）；把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排列起来，就构成生物分类的阶层系统。如教材31页—32页在分类阶层系统中，我们都可以在不同的分类单位中找到各种生物的位置。
【练习】练习
刚才看了同学们的分类情况，各有不同，这样是否有利于我们识别生物？如果各执一词是不是就乱套了？那么我们是否需要一个统一的标准呢？
（需要）
所以生物学家根据生物特征的差异，编制出生物检索表。
讲解编制方法
【作业】作业
“编写检索表”
课件19张PPT。第22章 物种的多样性
第1节 生物的分类
学习目标
１．尝试根据一定的特征对生物进行分类
２．生物分类原则、等级和基本单位
３．练习编写检索表
４．说明对生物统一命名的重要性技能训练：分类 分类的技能不仅在科学探究中有用，在工作和生活中也经常用到。比如你在整理自己的书架时，为了查阅方便，就要对书籍进行分类。整理自己的衣柜时，也需要对衣服进行大致的分类。现在，假设你在一个食品店工作，需要将各种食品分类摆放在货架上，怎样进行分类才能让你和顾客都容易找到某种食品呢？
???? 你可以运用这节课学到的分类方法，按照食品之间的共性和差异，列出3～5大类食品，如肉、蛋、奶、点心、调味品等。如果你想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？
??? 你在不经意中已经应用了生物分类的方法。
??? 了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。
??? 生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度把
生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，
以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构等方面的
特征。分类的基本单位是种.[活动]尝试对生物分类请你尝试对这些生物进行初步分类：方法步骤：
1、识别图片中呈示的生物种类。
2、小组讨论和制定对上述生物进行分类的依据，将讨论结果纪录下来。
3、根据分类依据进行分类，将本组成员达成共识的分类结果用适当的格式
纪录下来。
4、全班进行交流，介绍小组制定的 分类依据、方法和进行分类的结果。讨论：
1、哪些小组的分类方法比较合理？
2、借鉴各组的成功经验，你认为怎样对上述生物进行分类
才更科学？科学家进行生物分类的方法 以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据，
可将不同生物加以分门别类。根据这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为：
界、门、纲、目、科、属、种。种是生物分类的基本单位。把各个分类等级按其高低和
从属关系顺序地排列起来，就构成生物分类的阶层系统。1、能开花结果，用种子繁殖? ? ? ? ? ? 种子植物2、叶脉平行，须根系? ? ? ? ? ? ? 单子叶植物2、叶脉网状，直根系? ? ? ? ? ? ? 双子叶植物1、不开花结果，用孢子繁殖? ? ? ? ? ? 孢子植物2、植物体有根、茎叶的分化3、植物体具有根? ? ? ? ? ? ? ? 蕨类植物3、植物体具有假根? ? ? ? ? ? ? 苔藓植物2、植物体无根、茎、叶的分化? ? ? ?藻类植物2、
生
物
检
索
表生物的命名一种生物可能有不同的名称北 京 人： 白 薯河 南 人： 红 薯广 东 人： 番 薯江 苏 人： 山 芋四 川 人： 红 苕山东和东北人：地瓜双名法：瑞典科学家林奈1、第一种生物只有一个科学名称：即学名2、学名由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成，
第一个词为属名，第二个词为种名。3 、书写形式：属名第一个字母大写，
其余小写，种名也是小写。大熊猫：Ailuropoda melanoleuca属名种名普通小麦：Triticum aestivum属名种名检索表1.能开花结果,用种子繁殖…………….. 种子植物1.不开花结果,用孢子繁殖……………..孢子繁殖2.叶脉平行,须根系……………..单子叶植物2.叶脉网状,直根系……………..双子叶植物2.植物体有根、茎、叶的分化2.植物体无根、茎、叶的分化……藻类植物3.植物体具有根……………..蕨类植物3.植物体具有假根…………….苔藓植物课堂练习
小明在植物上找到8只“甲虫”.为了便于辩识,请你
根据“甲虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同，编制一个检索表。1、背部圆形…………….. E、F、G、H1、背部椭圆形…………….A、B、C、D2、有色斑……………..E、F、H2、无色斑……………..G 3、触角棒状，足有毛刺……E3、触角线状，足光滑………F3、触角羽毛状，足光滑……H1、背部圆形…………….. E、F、G、H1、背部椭圆形…………….A、B、C、D2、有色斑……………..E、F、H2、无色斑……………..G 3、触角棒状，足有毛刺……E3、触角线状，足光滑………F3、触角羽毛状，足光滑……H?谢谢再见
