第8课 虚拟旅游 教学设计 (4)

第8课
虚拟旅游
教学设计
1教学目标
知识与技能：网上搜索信息技能应用；从网上下载图片的操作技能；会在网上浏览三维全景图。
过程与方法：通过当小导游的方法自主培养学生搜索信息和自主探究的能力。
情感态度价值观：充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神，培养学生乐助、乐学精神。
2学情分析
学生第一单元学习了上网搜索、复制图片和本单元中学习了文件夹的知识后，对图片文件的下载、存放有了一定的基石，为下一课图片的分类共享作出铺垫。本课以旅游为主线，设计了去西藏旅游的课程任务，通过情境主线任务完成本课教学。
3重点难点
（1）图片文件的保存。
（2）三维全景图的浏览方法。
4教学过程
活动1【导入】（一）虚拟旅游情境、激趣导入
1.课件出示——我校一位身体残疾的小朋友涵涵，讲诉了自己从来没有走出过自己的家乡，没有去过北京，没有去过海南，更想去世界屋脊的明珠西藏去游玩。
2.提问：有没有同学能帮帮这位小朋友，利用我们手中的资源，让她能看一看祖国的大好河山？
3.学生发言，引导学生利用网络查看图片的方式。
活动2【导入】（二）“心脏”之都——北京
1.小朋友涵涵第一站想去的是北京，你能不能带她去北京的著名景点游览一番。（学生发言出主意。）
2.利用我们上节课的搜索引擎进行查找图片的查找。
学生探索并发言，查找图片的方法。
3.如果小朋友现在不在我们现场，你打算怎么让她看到你找到的图片？
学生思考并回答。（把图片下载下来）
4.你想带涵涵去北京的哪些景点呢？故宫、天安门、颐和园、长城……
5.这些景点中，下载了怎么样才能让涵涵看起来方便、简单、有条理呢？
学生各抒己见，分门别类的景点介绍。
6.学生练习。
任务要求：A.建立旅游景点文件夹。
B.为每一张下载图片建立新的文件名（以景点名称、位置为主）。
7.学生展示：我为涵涵推荐了……
活动3【活动】（三）南国风光——海南
1.说起涵涵的第二个愿望是海南，可是老师也想为她推荐一个海南的景点，由于老师去海南是很久之前的事情了，海南的风景照片拍好后没有去梳理过，所以我现在忘记了我去过这个是什么地方了，今天想同学们一起帮老师找找几张照片到底是海南的什么景点。
学生讨论并各抒己见。
2.我们在百度查找图片的时候，有没有注意过
上面有个小照相机啊。它有什么用呢？我们一起去探索一下吧。
3.学生试用，并了解以图搜图的方法的使用。
以图搜图方法，能够找到相似的图片，并且查找到的相似图片的介绍及相似图片的出处。可以帮助我们解决生活中，查找一些我们原来缩小了的图片的大图或者像今天这样查找出处等。
4.解决老师给出图片的景点名称并更名。
活动4【活动】世界屋脊——西藏
1.我们已经帮助涵涵去了北京和海南，这两个地方只要条件允许，或许她还有机会去旅游，可以她除了双腿的不健康，心脏也不是很好，可是她最想去的地方——西藏，可能成了她这辈子都无法实现的夙愿了。
2.今天老师想了另外一个办法，让涵涵能够身临其境的去西藏游玩一番，你们想不想当好这个小导游呢？要当这个小导游这次更加不简单，首先，你要熟悉这些景点，现在跟着老师的路线一起去了解一番吧。
3.打开http://21世纪教育网/dest/scenic_budalagong，一起探索西藏神秘之旅。三维全景客的网址上能让我们按照它的路线进行360度全方位的视觉感受，所以我想涵涵如果能够看到这些景点的话是不是会很开心呢？
4.学生练习。为了让我们能够成为合格的小导游，我们自己也身临其境一番吧。
活动5【活动】（五）拓展及总结
1.今天大家带着涵涵的愿望，我们走近北京、海南、和西藏，并了解了这些地方的独特风景，现在你能当个合格的小导游了吗？
2．我们有那么多的优秀小导游帮助涵涵，她非常的高兴，因此让我代她向你们说一句谢谢。老师想说你们这么优秀我想还可以给更多的人当导游吧。回家能不能给爸爸妈妈当一回导游，一起进行虚拟三维全景的梦幻之旅。