第9课 分享图片 教学设计
1教学目标
1.通过熟悉与运用查看方式和文件排列顺序，掌握快捷浏览图片文件的技巧。
2.通过整理图库，熟练文件与文件夹的基本操作。
3.通过图片的共享，学会同学之间的作品交流与共享。
2教材分析 学情分析
与音乐文件的整理相类似，在学习了图片搜索与下载后，本课安排整理、分享图片这一内容，以进一步强化学生对于文件分类整理习惯的培养，以及学会分享交流。
在上一课中，学生下载保存了特定主题的图片，通过本课的学习，将形成一个有序的图片库，并上传到学科学习平台进行共享和交流。这一课是本单元最后一课，这一课形成的学生作业相当于是对本单元学习的阶段性小结，也是为第三单元完成综合性任务做准备。
图片整理和一般的文件整理相比，有一定的特殊性，那就是在资源管理器中可以直接预览图片内容，这对分类整理提供了更方便的途径。因此教科书安排了“换种方式看图片”，然后再进行分类整理和分享图片。
在四年级上册中学生已接触了学科学习平台的使用，本课安排了通过学科学习平台共享的方式，既可以保存学生的学习成果，也有助于学生进一步了解学科学习平台的作用。
3重点难点
重点：整理图片库并分享图片。
难点：根据实际需求灵活运用资源管理器中的文件查看方式与排列顺序。
4教学过程
活动1【导入】创设情景 激情导入
1、同学们，这段时间我们四年级的每位同学都精心地收集了一张有趣的图片，今天就让我们一起来分享部分作品。
2、课件出示图片库所在位置，邀请学生一同欣赏。
3、学生充分欣赏图片库，教师巡课。
【创设意图】：以分享同学们的自己收集的作品，快速进入课堂情景。学生在欣赏图片库的过程中，肯定会意识到分类的重要性，自然过度到下一环节。
活动2【活动】换种方式看图片
1、邀请学生说一说看图片库的感受。引导学生说出图片库中图片各式各样：高清图、动态图、卡通图、风景图、可爱的……
2、教师出示本课任务一：图片分类。
3、师邀请一位同学上台演示分类方法（事先将教师机中图片库的查看方式更改为“内容”）。学生在演示的过程中，引导学生说出“教师机看到的和学生机看到的不一样，分类不方便。”
4、教师提示，“不一样”的奥秘在课本P25页，邀请学生自主尝试，更改“查看方式”和“排序方式”。师板书，后巡回指导。
5、邀请学生说一说你喜欢那种查看方式，引导学生说出不同查看方式和排序方式有不同的用处。
【创设意图】：通过设计“陷阱”，让学生设疑，而后教师引导学生根据课本，自主尝试、学习，变被动学习为他们主动自学。这样的顺序符合学生学习特征。
活动3【活动】分类整理图片库
1、邀请学生思考：怎样的图片查看方式和排序方式有利于自己的图片分类。
2、师发送：换种方式看图片微课。提示学生，如有需要，可自行查看。
3、学生继续分类图片库，教师巡回指导。
【创设意图】：通过学生自主思考，“怎样的图片查看方式和排序方式有利于自己的图片分类！”以及提供的微课，突破本课难点。
活动4【活动】分享图片
1、这么多有趣的图片，要是能分享到网络中，让更多的人来欣赏，那是一件多么美妙的事情啊！邀请一生演示登录平台上传作品。
2、生上传图片，师适时提示，可给其他同学作品点赞和评价。
3、师根据学生实际情况提醒：网络注意文明用语，并邀请一生当评论审核员。
【创设意图】：以“点赞”点燃学生兴趣点，充分调动学生的积极性。
活动5【活动】小结
1、学生交流学习心得。
2、教师帮助学生梳理本课所学知识，归纳小结。
【创设意图】：根据板书，小结本课知识，有利于帮助学生理清思路。
课件6张PPT。第9课 分享图片好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享!分享名言分享图片图片位置：D:四年级40*大家分享的图片有想法，先记着；
待会跟大家一起分享！？整理图片库任务一根据自己的想法，对图片库进行分类！
用怎么样的图片查看方式、分组方式更有利于图片库的整理。任务二 选一张最喜欢的图片上传至学科学习平台，与同学们一起分享交流。分享快乐
