23.2生态系统概述 教案
教学目标
知识目标
①说出生态系统的概念，列举不同的生态系统
②概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用。
能力目标
学生通过生态调查，尝试着去获取、筛选、处理信息。
情感态度价值观
学生参与当地生态调查，更加关注家乡的发展和变化；同时在调查过程中发现的生态问题让学生初步具有环保意识。
学情分析
学生在七年级已经接触过生态学的知识，对生态系统已有初步的了解，但是多数学生并没有真正认识到生态系统概念的本质特征，也没有形成完整的生态系统概念，更不能运用生态系统概念解释或解决具体的生态系统问题。生产者、消费者和分解者的概念，学生在前面学习生物圈中的植物、动物和微生物的时候已经有涉及到，学生比较容易理解。
另外，需要注意到的是，八年级的学生，平均年龄是15岁，其抽象思维能力还不太完善，理解能力大部分还停留在感性认识上，同时，我校是一所乡镇中学，学生都来自农村，学业水平也参差不齐，有一部分后进生，知识基础不太牢固，能力技能也不太突出，所以，在教学过程中，我认为有必要借助于生动、形象的具体材料，引导学生的认识从感性发展到理性，从具体发展到一般，从而顺利完成教学目标。
重点难点
教学重点:
①概述生态系统的概念；
②生态系统中不同组成成分的作用
教学难点:
生态系统中各种组成成分的作用
教学过程
活动1【导入】展示八里沟生态美图
在教师的引导下观察图片，我们都看到哪些优美的风景？如：蓝蓝的天，洁白的云，繁茂的大树，青青的小草……
活动2【活动】想一想，比一比
八里沟的哪些部分构成生态系统？
以八里沟生态系统为例讲述生态系统的概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活环境共同构成的整体。
思考后学生代表回答
生物：树林、猕猴、小鱼等
环境：阳光、空气、水等
全体学生组间进行生态系统举例竞赛，以有限时间内，例子多、准确率高为得分最高。
生态系统举例竞赛：
你能尝试说出生态系统有哪些类型吗?
你能尝试说出生态系统有哪些类型吗?
活动3【讲授】展示八里沟的各种生物图片（植物、动物等）
①生态系统由哪些成分组成？
②各种成分有何作用？
③各种成分之间有何关系？
④什么是生产者、消费者、分解者？
归纳生态系统的成分
非生物环境：阳光、空气、水等
生产者：植物
生物 消费者：动物
分解者：微生物
活动4【活动】角色扮演
概括生态系统各种成分的作用、相互关系
角色扮演
活动5【讲授】小结
引导：
学习了几个概念
包括几方面内容
知识的内在联系
小组内讨论，充分交流后，各小组将学习成果在班内展示交流
活动6【练习】课堂练习
1、森林公园是人们亲近自然的好去处。下列能构成一个生态系统的是（ ）
A、森林公园中所有的植物 B、森林公园中所有的植物和动物 C、森林公园中所有的生物 D、整个森林公园
2、下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）Ａ、青蛙 Ｂ、山羊和草 Ｃ、真菌 Ｄ、葫芦藓
活动7【作业】布置新课题
制作生态瓶；学校食堂生活污水的跟踪调查；生活垃圾的跟踪调查；一次性筷子的使用调查
菌和真菌？
课件18张PPT。好山好水八里沟到底八里沟的哪些部分构成生态系统？能尝试说出生态系统有哪些类型吗? 判断下列生态系统分别属于什么类型？植物观察八里沟的各种生物
梅花鹿猕猴蜻蜓归纳生态系统的成分生态系统生物非生物环境：阳光、空气、水等生产者：植物消费者：动物分解者：微生物生态系统哪一成分更重要？ 角色扮演 概括生态系统各种成分的作用、相互关系小结引导：
学习了几个概念
包括几方面内容
知识的内在联系1、森林公园是人们亲近自然的好去处。下列能构成一个生态系统的是（ ）
A、森林公园中所有的植物
B、森林公园中所有的植物和动物
C、森林公园中所有的生物
D、整个森林公园
2、下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）
Ａ、青蛙 Ｂ、山羊和草 Ｃ、真菌 Ｄ、葫芦藓
练习布置新课题
自行设计制作生态瓶
学校食堂生活污水的跟踪调查
自己所在社区的生活垃圾的跟踪调查
一次性筷子的使用调查
