24.1人口增长与计划生育教案
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24.1人口增长与计划生育
教案
教学目标
（一）知识目标
1．认识世界人口的发展趋势；
2．知道人口增长引起的资源危机及应对措施。
（二）能力目标
通过对人口增长危机的调查、分析与讨论，了解人口增长对环境、资源和生态平衡造成的影响，认识控制人口数量的重要意义。21世纪教育网版权所有
（三）情感态度价值观
1．在调查过程中及讨论活动中，学会交流与表达，学会与他人合作；
2．认识人口数量与环境的关系。
学情分析
学生已经具有课前进行调查的能力及条件，充分利用学生善于收集，思维活跃，能分析归纳总结等特征，让他们在课前做好充分准备，实现课堂上的自主学习和有效课堂。在本次教学中，教师简要分析人口数量之多，增长之快以后，引入资源危机，接着放手让学生自行讨论总结。学生讨论中，教师进行引导，最后引出根本问题，激起学生讨论回答的欲望，而就此结束课堂教学，促使学生课后继续探讨后面的内容——计划生育。21·cn·jy·com
重点难点
1．地球有限的承载量与资源危机；
2．认识人口数量与环境的关系。
教学过程
活动1【导入】【导入】创设情境,导入新课
展示3张图片，让学生初步感受生活越来越美好与人口不断增多的矛盾。
活动2【导入】人口增长趋势怎么如此之快？
人口增长趋势怎么如此之快？
教师介绍：“第70亿宝宝”及人口数量预测。
引出问题：“人口增长趋势怎么如此之快？”
教师讲授：根据数据得到世界人口增长曲线图。请同学们将课前完成的曲线图展示一下，由你们的曲线图得知，根据你所绘制曲线的发展趋势，估计到2050年世界人口大约是多少？
学生展示并回答。
教师讲授：如果按照原来的发展趋势，到2050年全世界人口将达到94亿。
教材原有的曲线图横坐标比例不等，前面每一小格表示100年，后面每一小格表示10年。
我又根据原有的数据，重新绘制曲线图。
曲线图很直观地体现了全世界人口数量迅速增长。
直到1650年世界人口才接近5亿，倍增期约为1650年。（提出倍增期的含义）
请同学们估算从10亿加倍到20亿，20亿加倍到40亿，30亿加倍到60亿所用的时间。
引导学生回答。
教师讲授：第一个十亿用了1800年，第二个十亿用了130年，第三个、第四个、第五个、第六个、第七个十亿，时间越来越短。21教育网
提问：讨论你从刚才的分析中获得什么信息？
学生回答。
教师引导学生总结：世界人口数量大，增长速度快。
提问：地球能承载无限增多的人类吗？
活动3【活动】地球的承载量是有限的
提问：人口增长带来的资源危机有哪些方面呢？（停顿，听学生零星发言）
可以有哪些解决的办法？
我的时间我做主！（分组将讨论结果进行展示）
请同学们小组合作，将课前准备的讨论成果与大家分享。
（人口增长带来的资源危机有耕地面积减少、水资源减少、粮食紧缺以及各种能源减少等方面）
活动4【讲授】众多问题的根本是人口太多，增长太快。
过量的人口造成对粮食、淡水、土地、能源等的需求不断加大。大力发展粮食生产，节约用水，爱护环境等措施，仅仅是治标，而众多问题的根本是人口太多，增长太快。
提出问题：当前世界人口的爆炸性增长与地球有限的容纳量之间产生了巨大的矛盾，如何有效地解决这一矛盾呢？21cnjy.com
活动5【作业】作业
请同学们做好充分的准备，迎接我们的下一次课！
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24.1人口增长与计划生育
教案
教学目标
（一）知识目标
1．认识世界人口的发展趋势；
2．知道人口增长引起的资源危机及应对措施。
（二）能力目标
通过对人口增长危机的调查、分析与讨论，了解人口增长对环境、资源和生态平衡造成的影响，认识控制人口数量的重要意义。21世纪教育网版权所有
（三）情感态度价值观
1．在调查过程中及讨论活动中，学会交流与表达，学会与他人合作；
2．认识人口数量与环境的关系。
学情分析
学生已经具有课前进行调查的能力及条件，充分利用学生善于收集，思维活跃，能分析归纳总结等特征，让他们在课前做好充分准备，实现课堂上的自主学习和有效课堂。在本次教学中，教师简要分析人口数量之多，增长之快以后，引入资源危机，接着放手让学生自行讨论总结。学生讨论中，教师进行引导，最后引出根本问题，激起学生讨论回答的欲望，而就此结束课堂教学，促使学生课后继续探讨后面的内容——计划生育。21·cn·jy·com
重点难点
1．地球有限的承载量与资源危机；
2．认识人口数量与环境的关系。
教学过程
活动1【导入】【导入】创设情境,导入新课
展示3张图片，让学生初步感受生活越来越美好与人口不断增多的矛盾。
活动2【导入】人口增长趋势怎么如此之快？
人口增长趋势怎么如此之快？
教师介绍：“第70亿宝宝”及人口数量预测。
引出问题：“人口增长趋势怎么如此之快？”
教师讲授：根据数据得到世界人口增长曲线图。请同学们将课前完成的曲线图展示一下，由你们的曲线图得知，根据你所绘制曲线的发展趋势，估计到2050年世界人口大约是多少？
学生展示并回答。
教师讲授：如果按照原来的发展趋势，到2050年全世界人口将达到94亿。
教材原有的曲线图横坐标比例不等，前面每一小格表示100年，后面每一小格表示10年。
我又根据原有的数据，重新绘制曲线图。
曲线图很直观地体现了全世界人口数量迅速增长。
直到1650年世界人口才接近5亿，倍增期约为1650年。（提出倍增期的含义）
请同学们估算从10亿加倍到20亿，20亿加倍到40亿，30亿加倍到60亿所用的时间。
引导学生回答。
教师讲授：第一个十亿用了1800年，第二个十亿用了130年，第三个、第四个、第五个、第六个、第七个十亿，时间越来越短。21教育网
提问：讨论你从刚才的分析中获得什么信息？
学生回答。
教师引导学生总结：世界人口数量大，增长速度快。
提问：地球能承载无限增多的人类吗？
活动3【活动】地球的承载量是有限的
提问：人口增长带来的资源危机有哪些方面呢？（停顿，听学生零星发言）
可以有哪些解决的办法？
我的时间我做主！（分组将讨论结果进行展示）
请同学们小组合作，将课前准备的讨论成果与大家分享。
（人口增长带来的资源危机有耕地面积减少、水资源减少、粮食紧缺以及各种能源减少等方面）
活动4【讲授】众多问题的根本是人口太多，增长太快。
过量的人口造成对粮食、淡水、土地、能源等的需求不断加大。大力发展粮食生产，节约用水，爱护环境等措施，仅仅是治标，而众多问题的根本是人口太多，增长太快。
提出问题：当前世界人口的爆炸性增长与地球有限的容纳量之间产生了巨大的矛盾，如何有效地解决这一矛盾呢？21cnjy.com
活动5【作业】作业
请同学们做好充分的准备，迎接我们的下一次课！
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