鲁教版六年级下册第3单元第23课《时代特点鲜明的明清文化（二）》教案

第23课：时代特点鲜明的明清文化（二）
一、教学目标：
1．知识与能力：
使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。提高学生的史学素养和文学素养，指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的方法与能力。
2．过程与方法：
讲述法、情景创设法、自主学习法、分析提示法等多种教法综合应用。
3．情感态度与价值观：
四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位，引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。
二、教学重、难点：
1.重点：明清古典小说、戏剧。
2.难点：明清书法和绘画方面的成就和特点；《牡丹亭》主题思想的理解；如何用历史唯物主义观点来看待这时期的文化特点。
三、教学资源：
课本相关插图、资料等。
四、教学过程：
1．创设情境，破题导入：
复习提问：
（1）明朝出现了哪些科技巨著？（李时珍的《本草纲目》，宋应星的《天工开物》，徐光启的《农政全书》）
（2）明朝科技成就的时代特点是什么？有什么启示作用？（明朝科技成就既虽仍位居世界前列，但只是总结传统的古典科技，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。今天的学生既应该自尊自信，也应该反对故步自封。）导入新课。
2．自主先学，知识梳理：
见《伴你学》P96，学生自主预习课本内容，梳理教材线索（组内可讨论、交流）
3．教材挖掘、合作探究：
（一）古典小说的高峰
思考回答：
（1）哪些同学知道《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的主要内容？（由学生简介）
（2）请同学们动手制作表格。
作品名称　　
成书时间　　
作者姓名　　
你喜欢的书中主要人物　　
《三国演义》　　
元末明初　　
罗贯中　　
曹操、诸葛亮、张飞等　　
《水浒传》　　
元末明初　　
施耐庵　　
宋江、李逵、武松等　　
《西游记》　　
明朝中期　　
吴承恩　　
唐僧、孙悟空、猪八戒等　　
《红楼梦》　　
清朝　　
曹雪芹　　
贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等　　
（3）根据上表，你说说喜欢这些人物的理由？（让学生充分表达自己的情感） 　　
（4）根据《三国演义》这部作品，你能说出历史和历史小说的区别吗？ 　　
（二）戏剧的繁荣 　　
学生并思考回答： 　　
（1）明朝后期戏剧家汤显祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》） 　　
（2）19世纪中期京剧形成时的基础是什么？（徽剧，汉调） 　　
（三）书画的成就 　　
学生思考回答： 　　
（1）兼有“颜骨赵姿”的明朝书法家是谁？（董其昌）学生临摹。 　　
（2）用“泼墨”技法作《墨葡萄图》的明朝画家是谁？（徐渭） 　　
（3）“扬州八怪”中，作《兰竹图》的是谁？（郑板桥）学生可以仿画。 　　
课中反思：搜集整理四大名著的有关资料，汤显祖与《牡丹亭》等资料。并在课上交流，为学生提供交流展示的机会。　　
4．拓展视野、情感升华：　　
学生来谈学习这课以后印象最深的是什么？请每位同学从明清四部著名长篇小说中选出一个自己感兴趣的小故事来讲一讲，看谁讲得好。　　
5．知识整合、练习反馈：　　
（1）知识整合　　
一、古典小说的高峰 　　
二、戏剧的繁荣 　　
三、书画的成就　　
四、清朝的疆域　　
（2）练习反馈　　
见《伴你学》P97-98（注：待合格学生只做其中的选择、填空题）　　
6、板书设计：　　
第23课 时代特点鲜明的明清文化二　　
一、古典小说的高峰　　
二、戏剧的繁荣　　
三、书画的成就　　
7、本课习题：　　
1、我国最早的一部长篇历史小说是《 》，我国第一部以农民起义为题材的长篇小说是《 》，
《 》是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说， 《 》是我国古典小说的高峰，具有极高的思想性和艺术性。明朝最负盛名的戏剧家是 ，代表作《 牡丹亭 》。19世纪中期，以徽剧、汉调为基础，形成的一个新剧种是 。明朝 的书法兼有“颜骨赵姿”之美。明末著名画家 ,善用泼墨；清朝的“ ”，进一步发展了笔墨纵横的手法。　　
2、明清时期四大古典小说名称、作者。p129-130
　　
课后反思
：　　
虽然很多学生课下搜集了一些材料，但是由于七年级学生的年龄特征的因素，在引导学生完成本课的教学目标、了解明清文化的时代特点这一难点时还是不很顺利。所以锻炼学生搜集材料、组织材料还有待加强。