第14课 标志知识介绍 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第14课 标志知识介绍 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-12-02 14:48:51 | ||
图片预览
文档简介
第14课
标志知识介绍
教学设计
1教学目标
1.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。
2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。
3.通过本课的主题活动，提高交通安全意识。
2学情分析
本校学生以农村学生为主约60%以上的学生家中已经有了计算机，使用计算机的经验比较充分。但也存在着部分学生以娱乐为主的计算机操作经验，一定程度上制约了信息技术学科的教学质量。由于学生普遍在家中不使用文字编辑处理软件，导致学生操作能力生疏，学生之间差异极大。在存在一些基本不会的学生的同时，各班都有一批学习能力超强的学生。因此可以发挥各班中技能优等生的小老师角色，每班培养这样的学生5-6个，这样老师教学时的“应接不暇”，就能够转换成一组组充满活力的信息技术生命力量。
本课内容较多，可以看作是前面第11和第12课的压缩版。学生在经历上一个综合应用任务的完整过程后，对收集资料和呈现作品已不陌生，所以本课直接安排文档制作和汇报。不仅给第15课的标志制作提出更多经验与知识积累，在内容编排上也体现了有限重叠、增量提升、循序渐进的理念。同样的理念也体现在学生操作技能提高的安排上，本课加入了表格排版、文档边框插入这两个新内容，就是避免学生机械重复降低学习效率。
收集和呈现是综合应用的关键环节，流程与“传统节日”这个任务一致，都应该遵循“收集资料—确定主题—调整补充资料—规划设计版面—制作编辑—评价交流—修改完善”的制作过程。体现了学生主动参与活动过程，积累知识，获得技能，得到锻炼的目的。因为教科书篇幅有限，选择性安排了确定主题、编辑文档、完善作品这三个部分以突出新知识点的介绍，有利用化解学生操作的难点，重点突破。有些内容如规划设计文档、作品交流评价等以隐含的形式存在，学生操作时应强调由具体到抽象的认知规律，先给出形象的范例，在范例的主讲中获得设计方法和制作的品质的自我需要。在解读教科书时应注意不要忽略这些环节，必然要求遵循学生的认知规律、年龄特征，将教材的要求转化为学生内心的需求。
3重点难点
重点：复习巩固网络应用这类问题的解决途径。
难点：合理利用表格进行排版的技巧与方法。
4教学过程
活动1【导入】出示范例，导入新课。
出示交通标志知识介绍，让学生注意观察好在哪儿。
说一说，评一评其特色。（采用图文并茂的方式；用表格条目清晰；叙述的重点突出；作为标题要用艺术字强化。）
活动2【讲授】确定主题、规划设计。
1.出示本次创作主题：交通标志
2.我们可以选择哪些交通标志来介绍呢？你打算怎样分类？（学生各抒己见，允许发表自己个性想法。）
3.教师着重引导学生介绍交通标志知识可以从以下方面进行。
自由选择介绍几个交通标志，并阐明其含义。
介绍内容类似的标志，如关于行人的一类交通标志。
介绍意义对立的标志，如关于可停车、禁止停车的几组交通标志。
4.引导学生小组讨论介绍的方式。
（1）让学生想一想从哪些表现手段来介绍？（图片、文字、表格、声音、视频等）
（2）需要介绍标志的哪些的设计要素？（寓意、配色、图形、交通案例等。）
活动3【活动】编辑文档、教师指导。
1.学习表格排版。
（1）表格排版有什么优点？（条目清晰，界限分明，便于观察，简单操作。）
（2）怎样插入表格，你有几种方法？（一般有三种：菜单式插入、图形化插入和绘制法插入）
（3）我们需要几行几列呢？大家都一样吗？（学生根据自己的需要，插入多行多列的表格，一般最少需要2列6行。这样给学生最低的目标，以达到内容详细的目的。）
2.让表格中的图片文字排列整齐。
（1）我们怎样让文字排列整齐呢？学生说说做法。（文字一般只要做到段首空两格，设置单元格格式为“中部两端对齐”）
（2）图片怎样来对齐呢？鼓励学生探究怎样来对齐图片。（在允许的情况下，设置图片大小为相同大小。然后设置图片居中。）
3.想让这份介绍更美观，我们可以给文档页面插入边框。
（1）看学生有否已经掌握的，请他来回答。如果没有教师做介绍。
（2）插入边框方法：先选择页面布局选项卡，再选择页面边框组，然后选择方框选项，找到其中的艺术型边框。当然我们还可以从网络上下载边框背景图片，加以美化。
4.可以探讨还有哪些以前学过的工具可以“另有妙用”。
（1）你还有哪些可以使介绍更加美观、醒目的建议？（鼓励学生提出自己擅长的表现手法。）
（2）学生可以会有这些想法：图片加显示特效、表格本身采用艺术型、标题文字采用独特的字体，如华文彩云；动态化的文字、采用GIF小动画。
（3）老师最后提示：一节课中我们不可能用上所有的手段，但可以选择一两项，以起到画龙点睛的效果。
5.学生利用素材库，用WORD进行自主操作，修改优化。
活动4【活动】交流评价、修改完善。
1.进行交流与评价。
（1）讨论一下几个典型作品的优点。（以优秀作品为主，安排一个有问题的作品。）
（2）讨论得出作品评价的简要标准：排版合理、图文并茂、重点突出、特色鲜明。
2.根据与同学交流中的收获，修改完善自己的标志介绍内容。（有时间的话进行安排。）
活动5【活动】课堂小结
学习了本节课，你有什么新收获吗？（学生从自己的角度出发说说自己的个人想法。）
标志知识介绍
教学设计
1教学目标
1.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。
2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。
3.通过本课的主题活动，提高交通安全意识。
2学情分析
本校学生以农村学生为主约60%以上的学生家中已经有了计算机，使用计算机的经验比较充分。但也存在着部分学生以娱乐为主的计算机操作经验，一定程度上制约了信息技术学科的教学质量。由于学生普遍在家中不使用文字编辑处理软件，导致学生操作能力生疏，学生之间差异极大。在存在一些基本不会的学生的同时，各班都有一批学习能力超强的学生。因此可以发挥各班中技能优等生的小老师角色，每班培养这样的学生5-6个，这样老师教学时的“应接不暇”，就能够转换成一组组充满活力的信息技术生命力量。
本课内容较多，可以看作是前面第11和第12课的压缩版。学生在经历上一个综合应用任务的完整过程后，对收集资料和呈现作品已不陌生，所以本课直接安排文档制作和汇报。不仅给第15课的标志制作提出更多经验与知识积累，在内容编排上也体现了有限重叠、增量提升、循序渐进的理念。同样的理念也体现在学生操作技能提高的安排上，本课加入了表格排版、文档边框插入这两个新内容，就是避免学生机械重复降低学习效率。
收集和呈现是综合应用的关键环节，流程与“传统节日”这个任务一致，都应该遵循“收集资料—确定主题—调整补充资料—规划设计版面—制作编辑—评价交流—修改完善”的制作过程。体现了学生主动参与活动过程，积累知识，获得技能，得到锻炼的目的。因为教科书篇幅有限，选择性安排了确定主题、编辑文档、完善作品这三个部分以突出新知识点的介绍，有利用化解学生操作的难点，重点突破。有些内容如规划设计文档、作品交流评价等以隐含的形式存在，学生操作时应强调由具体到抽象的认知规律，先给出形象的范例，在范例的主讲中获得设计方法和制作的品质的自我需要。在解读教科书时应注意不要忽略这些环节，必然要求遵循学生的认知规律、年龄特征，将教材的要求转化为学生内心的需求。
3重点难点
重点：复习巩固网络应用这类问题的解决途径。
难点：合理利用表格进行排版的技巧与方法。
4教学过程
活动1【导入】出示范例，导入新课。
出示交通标志知识介绍，让学生注意观察好在哪儿。
说一说，评一评其特色。（采用图文并茂的方式；用表格条目清晰；叙述的重点突出；作为标题要用艺术字强化。）
活动2【讲授】确定主题、规划设计。
1.出示本次创作主题：交通标志
2.我们可以选择哪些交通标志来介绍呢？你打算怎样分类？（学生各抒己见，允许发表自己个性想法。）
3.教师着重引导学生介绍交通标志知识可以从以下方面进行。
自由选择介绍几个交通标志，并阐明其含义。
介绍内容类似的标志，如关于行人的一类交通标志。
介绍意义对立的标志，如关于可停车、禁止停车的几组交通标志。
4.引导学生小组讨论介绍的方式。
（1）让学生想一想从哪些表现手段来介绍？（图片、文字、表格、声音、视频等）
（2）需要介绍标志的哪些的设计要素？（寓意、配色、图形、交通案例等。）
活动3【活动】编辑文档、教师指导。
1.学习表格排版。
（1）表格排版有什么优点？（条目清晰，界限分明，便于观察，简单操作。）
（2）怎样插入表格，你有几种方法？（一般有三种：菜单式插入、图形化插入和绘制法插入）
（3）我们需要几行几列呢？大家都一样吗？（学生根据自己的需要，插入多行多列的表格，一般最少需要2列6行。这样给学生最低的目标，以达到内容详细的目的。）
2.让表格中的图片文字排列整齐。
（1）我们怎样让文字排列整齐呢？学生说说做法。（文字一般只要做到段首空两格，设置单元格格式为“中部两端对齐”）
（2）图片怎样来对齐呢？鼓励学生探究怎样来对齐图片。（在允许的情况下，设置图片大小为相同大小。然后设置图片居中。）
3.想让这份介绍更美观，我们可以给文档页面插入边框。
（1）看学生有否已经掌握的，请他来回答。如果没有教师做介绍。
（2）插入边框方法：先选择页面布局选项卡，再选择页面边框组，然后选择方框选项，找到其中的艺术型边框。当然我们还可以从网络上下载边框背景图片，加以美化。
4.可以探讨还有哪些以前学过的工具可以“另有妙用”。
（1）你还有哪些可以使介绍更加美观、醒目的建议？（鼓励学生提出自己擅长的表现手法。）
（2）学生可以会有这些想法：图片加显示特效、表格本身采用艺术型、标题文字采用独特的字体，如华文彩云；动态化的文字、采用GIF小动画。
（3）老师最后提示：一节课中我们不可能用上所有的手段，但可以选择一两项，以起到画龙点睛的效果。
5.学生利用素材库，用WORD进行自主操作，修改优化。
活动4【活动】交流评价、修改完善。
1.进行交流与评价。
（1）讨论一下几个典型作品的优点。（以优秀作品为主，安排一个有问题的作品。）
（2）讨论得出作品评价的简要标准：排版合理、图文并茂、重点突出、特色鲜明。
2.根据与同学交流中的收获，修改完善自己的标志介绍内容。（有时间的话进行安排。）
活动5【活动】课堂小结
学习了本节课，你有什么新收获吗？（学生从自己的角度出发说说自己的个人想法。）