第15课 设计制作标志 教学设计
1教材分析
本堂课《设计制作标志》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》四下第三单元第15课，也是本册教材的最后一课，是在学生已经掌握了Word软件的一般操作及认识、了解了有关标志的基础上进行设计和创作的，着重在于培养学生的动手、动脑及创新等综合能力，在本册教材中具有举足轻重的压轴地位。
本课操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设计，重点是让学生在掌握操作技能的基础上，借于自选图形的设计与组合，培养学生创新思维和想象力空间，培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术课才有更深层的意义。
2学情分析
本课的教学对象是四年级学生，我校从三年级开始实施信息技术课程教学，学生经过近两年的学习，对word文档已有一定的认识，基本掌握word中图片、艺术字等一些常用工具的使用方法。
由于是借班上课，对学生和班级情况不太了解。通过交流得知，学生相对喜欢卡通化一点的图形，对于比较简洁、形象化的图形标志并不是特别有感觉，因此在教学中要注意适时引导，激发学生的创作热情。
3教学目标
知识目标：
1.了解标志的意义、作用；
2.熟悉巩固自选图形的操作。
技能目标：
1.掌握自选图形的操作：缩放、旋转、叠放、组合等；
2.能选择性地设置自选图形的填充色、线条色、线条粗细等；
3.能根据自己的需要熟练应用自选图形。
情感目标：
1.培养想象力、创新能力和思维个性化；
2.发展自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；
3.培养互助学习能力，增强爱班级、爱学校的集体主义精神。
4重点难点
教学重点：1．自选图形的绘制和设置；
2．标志的设计与制作。
教学难点：1．标志的构思、设计；
2．使用自选图形来制作标志。
5教学过程
一、提问引导、激发兴趣
学生活动:
1.观察、指出地点。
2.理解标志的共同点（特点）。
教师活动:
1.展示一张没有任何标志的图片，让学生猜猜是哪里？
2.一枚小小的标志包含着丰富的寓意，能够识别和传达重要信息。
共同点：醒目、简洁、独特。
设计意图
引导学生仔细观察标志，让他们发现并体会简单的标志却包含着许多意义，甚至是重要寓意。
二、尝试操作、探究新知
学生活动:
3.探索、尝试所给标志的制作。
4.学生上台解说并演示标志的制作。
学生认真聆听、感悟、提升。
教师活动:
3.▲出示“红心”标志，提问：谁能制作这个标志？
▲再出示“爱心花朵”班级标志，提问：你能制作这个标志吗？
教师布置任务，巡回指导。
4.交流反馈：你是怎么制作这个标志的？
教师补充讲解自选图形的操作：缩放、旋转、叠放、组合等设置。
设计意图
让学生自己通过尝试操作，探究自选图形的相关操作。交流尝试操作后的成功经验，同时让尝试没有成功的同学学会自选图形的相关操作。
三、思考求知、设计标志
学生活动:
5.相邻同桌相互讨论并构思设计标志。
教师活动:
5．▲出示一系列富有个性的班级标志。
提问：你知道它表示什么意思吗？说说这标志是怎么制作出来的。
这是隔壁班同学设计的班级标志，你们想不想也为自己的班级设计一个独特、形象又富有创意的标志呢？
温馨提醒：
怎样体现班级特色？（我们班是怎样的一个班集体？或者希望是怎样？）
如何创意才能让作品既简洁又富有寓意？
设计意图
构思设计标志，在头脑中逐渐形成标志的大致形象，有利于下一环节“标志制作”的展开。
四、实践操作、制作标志
学生活动:
6.创意制作标志、相邻同桌互帮互助。
学生利用教师点拨的知识、技巧继续修改、完善标志。
教师活动:
5．▲出示一系列富有个性的班级标志。
6.布置课堂任务：
结合书本P40—P42，在范例标志的基础上构思自己的创意，为自己班级设计标志，力求醒目、简洁、独特。
教师巡视指导，及时反馈学生操作信息，适时点拨。
问题：移动一个自选图形，整个设计作品就乱了，怎么办？（可以把设计的标志都组合起来：按Ctrl键，单击选中所有需要组合的图形，右击“组合——组合”。）
设计意图
通过实践锻炼，让学生在完成标志创作的同时熟练掌握自选图形的相关操作。
五、作品展示、互动交流
学生活动:
7.展示作品、互动点评、交流提高。
教师活动:
7.你作品的设计意图是什么？创意在哪里？
设计意图
通过学生展示表达作品、其余学生互动点评并学习作品的优点，力求让每一位学生都获得成长。
六、课堂总结、完成建构
学生活动:
8.学生回答交流，巩固新知。
教师活动:
8.这节课你有什么收获？
板书总结、强化核心。
设计意图
课堂小结、板书梳理、完成知识建构。
课件19张PPT。保持安静、切勿喧哗!端正坐姿，抬头看大屏幕！请保持机房整洁卫生！猜一猜这是哪里？肯
德
基
的
标
志标志的基本概念
标志：是一种视觉化信息表达方式，具有特殊意义的符号，是一个人或事物的象征。你认识这些标志吗？它们代表什么含义？醒目简洁独特你想不想自己的班级也能
有一个代表性的班级标志呢？你能不能为自己的班级制作
一个代表性的班级标志呢？谁能制作出这个标志？你能制作出这个标志吗？（一）自主探索：（3分钟）
尝试在word文档中制作所给的
“爱心花朵”标志，看谁完成的最快？
温馨提示：
可利用word“自选图形”中
“旋转、叠放、微移、组合”等
功能尝试制作，参照书本P41-42。 标志寓意
四种颜色代表：
红色热心
黄色信心
绿色爱心
蓝色恒心
交叉摆放，心形向内代表团结
Sy==四1
“花朵”标志代表一个有生命力、和谐的班集体。大家是否想亲自动手制作班级标志呢？1.怎样体现班级特色？
（我们班是怎样的一个
班集体？或者希望是怎样？）2.如何创意才能让作品
既简洁又富有寓意？……设计思路（二）课堂任务：（15分钟）
结合书本P40—P42，参照范例标志，
构思自己的创意，为自己班级设计标志，
力求独特、简洁、醒目。
展示交流作品设计的创意是什么？作业上交： 保存设计的标志作品，并用“自己的名字”命名，然后上交到ftp对应“班级标志”文件夹中。谢谢大家！
