鲁教版七年级下册第6单元第19课《科学技术的成就（一）》教案

第19课 科学技术的成就（一）　　
教学目标： 　　
知识与能力：了解建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。通过对建国以来科技迅速发展成就的讲述与原因的分析；通过学习几位科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以此培养学生综合分析归纳问题的能力。 　　
过程与方法：通过大量有关资料的查找和问题设计，创造学生自主学习的环境；通过引导学生阅读理解和分析邓小平关于科技发展的讲话资料，培养学生掌握处理历史资料的方法。 　　
情感、态度与价值观：通过科技成就的讲述，激发学生的爱国情感，进行爱国主义教育。通过对科学家事迹的介绍，启发学生学习他们的优秀品质，进一步增强建设祖国的决心和信心。　　
教学重点：建国以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹　　
教学难点：
建国以来取得重大科技成就的原因　　
教学资源：视频显示：原子弹爆炸画面　　
教学过程： 　　
一、创设情景，破题导入　　
创设情境，组织学生分组讨论回答：1894年中日甲午战争时，兵力和装备都不弱于日军的清朝北洋舰队全军覆没于自己国家的威海卫港湾内。但是，新中国建立刚到半个世纪，人民海军就能驾驶着国产的导弹驱逐舰环球访问、遨游世界各地。大家都已经知道发生这么强烈反差的原因在于新中国科技有了长足的进步。那么，新中国科技取得长足进步的原因又有哪些呢？　　
二、自主先学，知识梳理　　
见《伴你学》P98-99“导学目标”和“知识梳理”，学生自主预习课本内容，梳理教材线索（组内可讨论、交流）　　
三、教材挖掘，合作探究　　
（一）“两弹一星”　　
1．谁来介绍什么是“两弹一星”？（原子弹、导弹、人造卫星）　　
教师讲解:“两弹一星”现在是指原子弹、导弹和人造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。 　　
2．原子弹是怎样研制出来的？（以邓稼先为首的老一辈科学家挑选了20多名刚毕业的大学生为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强、协力攀登科学高峰。他们在缺乏资料的“真空”状态下，夜以继日地工作，终于在罗布泊的戈壁沙滩上空点燃神奇之火，生成原子弹爆炸特有的“蘑菇云”。）（视频显示：原子弹爆炸画面） 　　
3．原子弹是杀伤力极强的武器，我们这个爱好和平的民族和国家，为什么也要研制它？（帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和平的国家进行威胁，中国只有研制出自己的原子弹，才能粉碎帝国主义的核威胁，人民才能过上安宁的日子。）　　
接着指导学生观看课本95.96页的导弹和卫星图片，联系第14课《钢铁长城》有关知识，加深印象，并重点补充网站《史海荡舟》登载的《神舟五号载人飞船成功遨游太空》的资料。　　
4．课本介绍了另一为杰出的科学家是谁？（袁隆平）　　
教师过渡：新中国的科技研究不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。袁隆平就是一位成功解决中国众多人口温饱问题的科学家。 　　
（二）籼型杂交水稻　　
指导学生观看课本96页插图，体会袁隆平坚持田间劳作的精神。组织讨论：　　
1．袁隆平的主要贡献是什么？（他培育成功籼型杂交水稻，大幅度提高了粮食产量和质量，不仅给中国带来巨大的社会效益和经济效益，而且惠及全世界，能够多养活许多人口。）　　
2．我们应该学习邓稼先、袁隆平哪些优秀品质？（学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，增强学习自觉性，下定决心、充满信心地投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。）　　
四、拓展视野，情感升华　　
1.结合课本97页“练一练”，帮助学生理解邓小平关于“科学技术是第一生产力”的精辟论断。　　
（A. 原子弹爆炸成功； B. 地球人造卫星发射成功；C. 袁隆平育成籼型杂交水稻。） 　　
教师指出：新中国不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。正是科学技术的发展，才打造出眼前这一派国泰民安的大好景象和将来中华崛起的锦绣前程。 　　
2.建国后，我国科技迅速发展的原因是什么？　　
（A. 党和政府十分重视科技工作，成立了专门的研究机制，有效地集中了全国的物力、财力和人力。B. 广大科技工作者，尤其是许多毅然归国的海外华裔科学家们热情投入、无私奉献。C.
1978年以来，邓小平多次提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断，使科学技术同生产力紧密结合起来，进一步推动了科技和经济的发展。）　　
五、知识整合，练习反馈　　
1.知识整合（板书）　　
（一）
“两弹一星”　　
（1）原子弹研制成功　　
（2）导弹研制成功　　
（3）人造卫星　　
（4）神州系列飞船　　
（二）籼性杂交水稻　　
“杂交水稻之父”——袁隆平 　　
2．练习反馈：　　
见《伴你学》P99-100（注：待合格学生只做其中的选择、填空题）　　
课后反思：　　
首先，在教学设计中尽量采用多种方式体现学生的自主性，培养学生自主探究的能力。例如，关于原子弹、导弹、人造地球卫星、籼型杂交水稻等等专用科技术语老师很难在课堂上讲清楚，但是，教师在课前充分引导学生自主搜集和整理相关材料，让学生对这些名词术语有一个初步印象，鼓励他们用通俗的语言深入浅出、准确简练地描述科技知识，从而激发学生自主探究的兴趣。其次，拓展学生思维，鼓励学生参与，促进教学方式转变。教学过程中提供适量的材料和思考题很有必要，例如：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？怎样理解中国农民的朴素话语“吃饭靠‘两平’，一靠邓小平，二靠袁隆平”？让学生自己去思考探索，培养学生在老师引导下大胆质疑和互相帮助的学习习惯，主动参与到教学过程中来，促进了教师的教和学生的学这两个方面的转变。另外，突出历史与现实的联系，提升知识的价值，提高学生的情商。例如，展示“神舟五号”和“神舟六号”的有关材料，报纸新闻《长征三号乙：在西昌成功发射一颗尼日利亚卫星》等，旨在强调科技的持续发展和不断进步，激发了学生学习科学，探索科学，应用科学的兴趣，为学生主动适应未来社会打好基础。　　
　　
附：练习题　　
单项选择　　
1.下列对于我国第一颗原子弹爆炸成功的意义，表述不正确的是：　　
A加强了我国的国防力量 B打破了帝国主义的核垄断 　　
C 对维护世界和平具有重要意义 D列于世界霸主地位　　
2.在研制原子弹和氢弹方面作出突出贡献，被称为“两弹元勋”的科学家是：　　
A袁隆平 B邓稼先 C王大珩 D杨振宁　　
3.下列属于60年代的科技成就的有：①第一颗原子弹爆炸成功②装有核弹头的中近程地地导弹发射成功 ③成功发射“东方红一号”④育成籼型杂交水稻 　　
A①② B③④ C①④ D②③　　
4.阅读下列材料：　　
“一不为名、二不为利，但是工作目标要奔世界先进水平。
”　　
请回答：　　
这句话是谁的名言？他的主要成就是什么？　　
他的这句话体现了他的什么精神　　
5.列举、归纳：建国后国防、航天、农业所取得的科技成就？