4 明清君主专制的加强 习题 (含答案) (3)

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名称 4 明清君主专制的加强 习题 (含答案) (3)
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资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 历史
更新时间 2016-12-02 20:52:51

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《明清君主专制的加强》习题4
选择题(每题2分,共12小题)
宰相最终退出历史舞台是在(

A汉朝
B唐朝
C宋朝
D明朝
2、废除丞相的根本原因是(

A.加强专制皇权的需要
B.
六部全力扩大后,宰相已经形同虚设
C.
丞相胡惟庸阴谋篡权所致
D.
皇帝要在臣民中树立“勤政”的形象
3、废除丞相制度以后,明朝在皇帝和六部之间逐步建立的官制是
A.
三司
B.
枢密院
C.
内阁
D.
军机处
内阁正式形成是在哪位皇帝时期(

A明太祖
B明成祖
C明穆宗
D明神宗
5、《明史》载:“成祖简翰林官直(值)文渊阁,参预机务……其时章疏直达御前,多出宸(帝王)断。儒臣入直,备顾问而已。”可见,当时内阁阁臣的职责是(  )
A.参与机务,批答章疏
B.参与决策,传达公文
C.参与政务,充当顾问
D.参与政事,主管文教
6、某同学通过查找材料确认了以下史实:秦朝在中央设立三公,丞相为三公之一;唐朝实行三省六部制度,三省长官都是宰相,互相牵制;明朝废除了丞相制度。就以上史实得出的正确认识应是(  )
①从秦到明皇权不断加强
②从秦到明中央和地方的关系不断加强
③从秦到明相权不断削弱,直到消亡
④丞相始终是中国古代政治权力的核心
①②
B.③④
C.①③
D.②④
7、“机构精简,行政效率提高,遇事不互相推诿,能迅速处理军国大事。”上述材料反映的是哪一机构设置的作用(  )
A.清初内阁  
B.中书省
C军机处   
D.清初六部
8、军机处的设置,加强了皇权,其表现是(  )
①皇帝可以直接指挥中央各部门 ②皇帝可以直接指挥地方大臣 ③皇帝可以自行裁决军国大事 ④皇帝可以避免决策失误
①②③④  B.①②③  C.①③④  D.②③④
9、明代内阁和清代军机处的共同之处是(  )
A.统领六部,处理各种政务
B.参与决策,并负责朝廷日常事务
C.参与机要政务,但没有决策权
D.负责各地的军政事务
10、.据史料记载,从汉到明清,文臣武将的上朝礼仪经历了由坐到站、再到跪的变化,这一现象本质上反映了(  )
A.中央集权不断加强
B.中国礼仪不断等级化
C.君臣关系不断恶化
D.君主专制不断加强
11.我国古代中央机构不断变革,曾先后出现了三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。这些变革反映的趋势是不断强化(  )
A.专制皇权
B.中央集权C.监察权力
D.对农民的控制.
12、(2007
山东文综,9)服饰是一个时代政治、经济和思想文化的具体体现。图5到图7是明太祖命制并颁行全国的三种男子帽式,你从中得到的确切信息是(


A.朱元璋关心民众生活   B.朱元璋鼓励发展纺织业.
C明朝极力加强专制皇权      D.明朝百姓服饰都有统一规范
非选择题部分
13.阅读下列材料,回答问题。
材料一 丞相者,朕之股肱,所与共承庙宇,统理海内,辅朕之不逮,以治天下也。
——《汉书·孔光传》引汉哀帝语
材料二 以天下之广、四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量、宰相筹划,于事稳便,方可奏行。岂得以一日万机,独断一人之虑也。
——《贞观政要》引唐太宗语
材料三 今我朝罢丞相,设五府(五军都督府)、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门,分理天下庶务,彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。以后子孙做皇帝时,并不许立丞相,臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,将犯人凌迟,全家处死。
——明太祖《皇明祖训·祖训首章》
根据材料一、二,概括丞相的主要作用。
根据材料三,概括明朝政治制度的主要特征。
(3)从材料中皇帝对宰相(丞相)态度的变化,你能看出古代中国政治发展的趋势是什么吗?
14.南宋郑樵曾在《通志》中说:“置图于右,置书于左,索象于图,索理于书。”相关的历史图示、图片,往往是学习历史时不可或缺的工具。阅读下列关于中国古代政治制度的图片和图示材料,回答相关问题。
请回答:
根据所学知识,写出图一、二中字母所代表的历史含义。
图三揭示了明朝中央集权制度怎样的变化?
从图一到图四,说明中国古代政治制度演变的趋势是什么?它们体现了中国古代政治制度怎样的基本特征?
基于上述解决问题的过程,分别概括历史图片和图示在学习、探究历史中的作用。
答案:
一、选择题:DACBC
CCBCD
二、非选择题
13、(1)辅佐皇帝处理全国政务,减少皇帝的决策失误,避免君主独断等。
(2)废除丞相,设五府、六部等分理全国军政、行政等事务;各部门相互监督和牵制,保证全国大权集中到皇帝手中。
(3)趋势:不断调整中央行政机构,相权不断削弱乃至废除,皇权不断加强。
14、 (1)A.丞相
B.御史大夫
C.尚书省
D.中书省
(2)废除丞相,六部直属于皇帝。
(3)专制皇权不断加强的趋势。权力高度集中。
(4)图片:创设历史情景;再现历史;体验历史。
图示:理清线索,构建知识结构;形象、直观地展示历史知识。