1.2体验化学探究 练习 (2)

1.2体验化学探究
练习
(30分钟　50分)
一、选择题(本题包括6小题,每小题4分,共24分)
1.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸,有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的　(　　)
A.猜想假设　　　　　　　　
B.收集证据
C.设计实验
D.得出结论
【解析】选C。可能是浓盐酸是猜想假设,故A错误;本题没涉及收集证据,故B错误;浓盐酸易挥发,打开瓶塞观察可以验证,所以此步是设计实验,故C正确;本题还没有验证结果,故D错误。
【方法归纳】实验方案设计的常用方法
(1)对比实验设计:对比实验是实验设计的一种基本思路,有利于实验现象观察对比,有利于推理论证结论。
(2)控制变量实验设计:化学实验是进行科学探究的重要途径。实验方案设计是实验探究的重要环节。为保证实验的客观性,设计实验时必须明确:
①实验目的,即想探究的问题是什么;
②实验自变量,即需要改变的因素是什么;
③实验因变量,即需要观察测量的因素是什么;
④控制变量,即需要保持不变的因素是什么。
这种实验设计的方法叫做控制变量法。这种方法思路清晰,便于我们设计与验证。
2.以下是观察水的三态变化的探究活动步骤,其中没有体现化学学习特点的是
　(　　)
A.常温下,观察水的颜色和状态
B.用托盘天平称量一杯水的质量
C.将水放入冰箱中冷冻,观察水的状态
D.将壶中的水煮沸后在上方放一块干冷玻璃片,观察现象
【解析】选B。化学学习的特点有:①关注物质的性质,如A中观察水的颜色和状态;②关注物质的变化;③关注物质的变化过程及其现象,如C中水的状态的改变和D中玻璃片上有水雾生成;而称量水的质量不能体现化学学习的特点。
3.下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是　(　　)
A.可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰,火焰分三层
B.蜡烛熔化产生“烛泪”
C.在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯,烧杯内壁有层水雾
D.蜡烛燃烧是液体石蜡的燃烧
【解析】选D。蜡烛燃烧的火焰分三层;蜡烛燃烧的过程中伴随有石蜡的熔化,故产生“烛泪”;蜡烛燃烧会产生水蒸气,故蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯,烧杯内壁有层水雾;蜡烛燃烧是石蜡蒸气的燃烧。故选D。
4.某同学在探究“影响蒸发快慢的因素”实验过程中,设计了如下实验:取两只相同的烧杯,分别盛等量的酒精和水,放在相同环境中看谁蒸发得快。该同学设计这个实验的目的是为了验证猜想:影响液体蒸发快慢的因素可能与下述哪个因素有关　(　　)
A.液体温度
B.液体的表面积
C.液面上气流的快慢
D.液体的种类
【解析】选D。由题目信息可以看出,实验过程中除液体种类不相同外,其余条件都相同,由此可以分析液体蒸发快慢的因素可能与液体的种类有关。
5.某同学为了验证我们呼出的气体中含有水蒸气,设计了如图所示的实验方法,通过观察玻璃片上的水雾来达到目的,下列对此实验的反思评价,你认为不合理的是　(　　)
A.该方法简便易行
B.该方法采用的玻璃片应冷而干燥
C.这种方法无任何缺点
D.应使用两块同样的玻璃片,一块放置于空气中,向另一块上呼气,这种对比实验的方法可排除水雾来自于空气中的观点
【解析】选C。该方法简便易行,但并非没有缺点,玻璃片上的水雾也有可能是空气中的水蒸气凝结而成的,因此应有一个对照实验;玻璃片冷而干燥可使效果明显;故只有C不合理。
6.如图所示,将一张滤纸迅速平放在酒精灯的火焰中,约1
s后取下,发现滤纸上留下明显有焦痕的圆圈,圆圈中心正好是灯芯部位,该实验表明　(　　)
A.火焰不同部位温度相同
B.酒精燃烧生成了水和二氧化碳
C.圆圈部位火焰温度最高
D.探究火焰不同部位温度的方法只有这一种方法
【解析】选C。烧焦部位的火焰温度肯定比其他部位温度高,故A错,C正确;只通过题目中的信息无法确定酒精的燃烧产物,故B错;探究火焰温度的方法很多,比如可放入一根火柴梗,然后观察现象,故D错。
二、非选择题(本题包括3小题,共26分)
7.(7分)某化学兴趣小组的同学将一枚生锈的铁钉放入稀盐酸中,如图所示,一段时间后,进行观察。请你一起参与分析。
【观察现象】①铁锈逐渐溶解,铁钉表面有气泡产生;
②液体由无色逐渐变成黄色;③试管底部有少量黑色固体物质;④右边烧杯内导管有气泡冒出。
通过上述实验现象,你会提出哪些问题 (请列举两条)
【解析】提出的问题要与实验有关,最直接的问题是“铁锈为什么会溶解 ”“产生的气体是什么 ”“液体为什么变黄色 ”“黑色固体的成分是什么 ”等。
答案:①铁锈为什么会溶解 ②液体为什么变黄色 (答案不唯一,合理即可)
8.某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的,里面充有气体,他进行了如下探究:
提出问题:……
建立假设:袋内气体可能是二氧化碳
实验方案:将燃着的木条伸入已收集满该气体的集气瓶中,观察现象。
获得证据:……
得出结论:……
(1)他提出的问题是　__________________________。
(2)其他同学一致认为该实验方案是不合理的,正确的实验方案是:将收集的气体　　　　　　　,观察现象。
【解析】根据该同学建立的假设可判断他提出的问题,即“袋内是什么气体”;不支持燃烧的气体有很多,如二氧化碳、氮气等,故该同学的实验方案不合理,检验二氧化碳应选用澄清的石灰水。
答案:(1)袋内是什么气体(回答合理即可)
(2)通入澄清石灰水(回答合理即可)
9.(12分)点燃蜡烛时,小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧时间长一些。请你与小红一起探究,并回答相关问题。
【提出问题】食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间
【猜想假设】一定量食盐可延长蜡烛的燃烧时间。
【实验探究】探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。
【实验方案】取6支相同的蜡烛,在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐,另1支做对照实验,分别测定它们的燃烧时间。
【实验结果】
食盐质量(g)
0
0.1
0.5
0.7
0.9
1.0
燃烧时间(分钟)
10
15
18
28
25
27
燃烧稳定性
正常
正常
正常
正常
易灭
极易灭
【实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论:
①
　;
②
　。
【实验反思】
①此实验方案还存在一些问题值得进一步研究,如(至少写出一点):

　。
②你认为此实验结果有什么实际应用价值:


　。
【解析】由随着加食盐量逐渐增加燃烧时间逐渐变长可知,食盐可以延长蜡烛燃烧时间;当食盐量达到一定程度,燃烧稳定性就表现为易灭或极易灭,故食盐的量并非越多越好,能确保正常燃烧且时间较长的食盐量是0.7
g;本题实验只是一次,没有进行多次实验,数据的准确性不如多次的平均值准确。
答案:【实验结论】①食盐可以延长蜡烛的燃烧时间
②所加食盐并非越多越好,从此实验来看,加入0.7
g时效果最好
【实验反思】①应观察或测定加入食盐后对蜡烛亮度的影响(其他合理答案也可)
②建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量的食盐,以延长蜡烛的燃烧时间
【方法归纳】对探究活动进行反思的内容
对各个环节进行反思的角度较多,比如猜想是否合理,猜想的理由是否出现了偏差;探究实验方案是否合理且是否为最优方案,操作是否正确无误且安全环保,结论与现象是否一致;还有哪些问题需要进一步探究等。