9.1杠杆 课件 (1)
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课件35张PPT。小子，别惹我！我不发威，
你还以为我是病猫呢！【开心一分钟】历史上“曹冲称象”的典故早已经是家喻户晓 ,当年年纪轻轻的小曹冲利用船的浮力原理巧妙地用石头等量地称出了大象的体重 ,令世人惊叹他的聪明才智。2001年6月22日中午12时 ,一出现代版的“曹冲称象”在杭州动物园大象馆的空地上上演 ,只不过这次用来称象的工具不是水和船 ,而是一把最大重量仅为20公斤的小小弹簧秤。这次活动的设计者就是杭州采荷中学物理教师周敏。6月22日将近12时“称象”正式开始。在一串香蕉的一路“引诱”下 ,一头10岁左右的公象蹒跚地走进十几平方米大小的铁笼子里 ,待一切都准备就绪 ,此次活动的设计师周敏用弹簧秤钩住硬棒一头的接头 ,使劲儿地往下拽。困惑的大象在摇晃的铁笼里焦急地张望。在铁笼离地的瞬间 ,大象的体重压得铁笼底部的木板劈啪作响！大约持续了5秒钟左右 ,弹簧秤上清楚地显示出了大象的重力 :250牛顿 ,除去铁笼的重量 ,最后称得大象的重量为2.4吨左右。捏粉笔头比赛
让班内力气最大的一名男生和班内力气最的一名女生上台分别捏粉笔头表演。男生：空手捏粉笔头，结果没捏碎。女生：使用钳子夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。 提问：女生的力气比男生小为什么反而能把粉笔头捏碎呢？第一节 杠杆（第一课时）？ 一根硬棒在力的作用下如果能绕着
固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆一、杠杆注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状.
提问：在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？我国历史上汲水的桔槔3. 认识杠杆的几个概念L1L2支点杠杆绕着转动的固定点，用O表示。动力使杠杆转动的力，用F1表示。动力臂从支点到动力作用线的距离，用L1表示。阻力阻碍杠杆转动的力，用F2表示。阻力臂从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
有关杠杆的几个名词请作出下列杠杆的动力臂L1与阻力臂L2F2你掌握了作图的方法了吗?与数学中经过直线外的一点作该直线的垂线的作图方法一样。L2L1画出图中各力的力臂（1）找出支点的位置（3）从支点作动力、阻力
作用线的垂线（2）确定动力、阻力
作用线（4）标垂足,确定力臂画出图中杠杆各力的力臂F1F2L1L2F1F2L1OL2O想一想1 杠杆是否都是直的？2 力臂是一定在杠杆上吗？3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？答：不是答：杠杆可以是直的，也可以是弯的答：要改变想一想?提问：什么是力臂？力臂是支点到力的作用线的距离。 二、实验探究：杠杆的平衡条件 什么是杠杆的平衡？买菜当杠杆在动力和阻力的作用下
静止时，或作缓慢地匀速转动
时，我们说杠杆平衡了。唉！怎样才使它平衡？为什么要探究杠杆平衡呢？ ……二、实验探究：杠杆的平衡条件1 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、
阻力臂之间存在着怎样的关系？2 猜想与假设：假设一：假设二：假设三：假设四：F1+L1=F2+L2F1–L1=F2–L2F1/L1=F2/L2F1 · L1=F2 · L2提问：
你还有其他的假设吗？还有其他假设，比如：F12+L12=F22+L22F13+L13=F23+L23 …… 3 制定计划与设计实验用什么器材好呢？实验器材：
带等分刻度的均质木尺、钩码、铁架台。① 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。螺母螺母4 进行实验收集数据：杠杆向右沉，则将平衡螺母往左调。
杠杆向左沉，则将平衡螺母往右调。 ② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把实验数据填入表中。F2F1L2L14 进行实验与收集证据4 进行实验与收集证据F1·L1 = F2·L25 分析数据得出结论杠杆平衡条件（杠杆原理）提问: 实验结论与你的假设一致吗?
F1 · L1 = F2 · L26 交流与合作：知道了其中三个量即可求出第四个量杠杆两端可调节的平衡螺母，起什么作用?为什么要求杠杆静止时，在水平位置?平衡螺母调节杠杆自身的平衡。(排除自重的干扰)方便在杠杆上可以直接读出或量出力臂的数值。6 交流与合作：挂钩码后，能不能再调节平衡螺母？不能。实验过程为什么要做多次实验? 实验结束，如何对数据进行处理?防止由于一次实验数据带来的偶然性的偏差。针对猜想用数学方法进行验证。6 交流与合作：杠杆平衡后动力和阻力是两边钩码的重吗？不是
只是大小等于重力，作用点应该在杠杆上。我们学到了什么？1 什么是杠杆杠杆的有关概念：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂支点的确定、动力臂及阻力臂的画法2 实验探究了杠杆的平衡条件什么是杠杆平衡：静止或者匀速转动杠杆平衡条件：F1 · L1 = F2 · L2同学们再见！
你还以为我是病猫呢！【开心一分钟】历史上“曹冲称象”的典故早已经是家喻户晓 ,当年年纪轻轻的小曹冲利用船的浮力原理巧妙地用石头等量地称出了大象的体重 ,令世人惊叹他的聪明才智。2001年6月22日中午12时 ,一出现代版的“曹冲称象”在杭州动物园大象馆的空地上上演 ,只不过这次用来称象的工具不是水和船 ,而是一把最大重量仅为20公斤的小小弹簧秤。这次活动的设计者就是杭州采荷中学物理教师周敏。6月22日将近12时“称象”正式开始。在一串香蕉的一路“引诱”下 ,一头10岁左右的公象蹒跚地走进十几平方米大小的铁笼子里 ,待一切都准备就绪 ,此次活动的设计师周敏用弹簧秤钩住硬棒一头的接头 ,使劲儿地往下拽。困惑的大象在摇晃的铁笼里焦急地张望。在铁笼离地的瞬间 ,大象的体重压得铁笼底部的木板劈啪作响！大约持续了5秒钟左右 ,弹簧秤上清楚地显示出了大象的重力 :250牛顿 ,除去铁笼的重量 ,最后称得大象的重量为2.4吨左右。捏粉笔头比赛
让班内力气最大的一名男生和班内力气最的一名女生上台分别捏粉笔头表演。男生：空手捏粉笔头，结果没捏碎。女生：使用钳子夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。 提问：女生的力气比男生小为什么反而能把粉笔头捏碎呢？第一节 杠杆（第一课时）？ 一根硬棒在力的作用下如果能绕着
固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆一、杠杆注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状.
提问：在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？我国历史上汲水的桔槔3. 认识杠杆的几个概念L1L2支点杠杆绕着转动的固定点，用O表示。动力使杠杆转动的力，用F1表示。动力臂从支点到动力作用线的距离，用L1表示。阻力阻碍杠杆转动的力，用F2表示。阻力臂从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
有关杠杆的几个名词请作出下列杠杆的动力臂L1与阻力臂L2F2你掌握了作图的方法了吗?与数学中经过直线外的一点作该直线的垂线的作图方法一样。L2L1画出图中各力的力臂（1）找出支点的位置（3）从支点作动力、阻力
作用线的垂线（2）确定动力、阻力
作用线（4）标垂足,确定力臂画出图中杠杆各力的力臂F1F2L1L2F1F2L1OL2O想一想1 杠杆是否都是直的？2 力臂是一定在杠杆上吗？3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？答：不是答：杠杆可以是直的，也可以是弯的答：要改变想一想?提问：什么是力臂？力臂是支点到力的作用线的距离。 二、实验探究：杠杆的平衡条件 什么是杠杆的平衡？买菜当杠杆在动力和阻力的作用下
静止时，或作缓慢地匀速转动
时，我们说杠杆平衡了。唉！怎样才使它平衡？为什么要探究杠杆平衡呢？ ……二、实验探究：杠杆的平衡条件1 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、
阻力臂之间存在着怎样的关系？2 猜想与假设：假设一：假设二：假设三：假设四：F1+L1=F2+L2F1–L1=F2–L2F1/L1=F2/L2F1 · L1=F2 · L2提问：
你还有其他的假设吗？还有其他假设，比如：F12+L12=F22+L22F13+L13=F23+L23 …… 3 制定计划与设计实验用什么器材好呢？实验器材：
带等分刻度的均质木尺、钩码、铁架台。① 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。螺母螺母4 进行实验收集数据：杠杆向右沉，则将平衡螺母往左调。
杠杆向左沉，则将平衡螺母往右调。 ② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把实验数据填入表中。F2F1L2L14 进行实验与收集证据4 进行实验与收集证据F1·L1 = F2·L25 分析数据得出结论杠杆平衡条件（杠杆原理）提问: 实验结论与你的假设一致吗?
F1 · L1 = F2 · L26 交流与合作：知道了其中三个量即可求出第四个量杠杆两端可调节的平衡螺母，起什么作用?为什么要求杠杆静止时，在水平位置?平衡螺母调节杠杆自身的平衡。(排除自重的干扰)方便在杠杆上可以直接读出或量出力臂的数值。6 交流与合作：挂钩码后，能不能再调节平衡螺母？不能。实验过程为什么要做多次实验? 实验结束，如何对数据进行处理?防止由于一次实验数据带来的偶然性的偏差。针对猜想用数学方法进行验证。6 交流与合作：杠杆平衡后动力和阻力是两边钩码的重吗？不是
只是大小等于重力，作用点应该在杠杆上。我们学到了什么？1 什么是杠杆杠杆的有关概念：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂支点的确定、动力臂及阻力臂的画法2 实验探究了杠杆的平衡条件什么是杠杆平衡：静止或者匀速转动杠杆平衡条件：F1 · L1 = F2 · L2同学们再见！