4.1声音的产生与传播 教案 (2)
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文档简介
4.1声音的产生与传播
教案
教学目标
1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
教学重难点
学生对声音的产生与传播过程的探究。
教学过程
■课前活动
在教室里播放媒体音乐，让学生欣赏音乐，陶冶情操。
■导入新课
列举自然界中丰富多彩的声音实例，提出一系列与声现象有关的问题，由此导入新课。
让学生加深对丰富多彩的声现象的感性认识，提高学习兴趣。
【备注】创设情境，让学生对耳濡目染的声现象产生研究的兴趣。
■
进行新课
（一）、声音的产生
【教师活动】
指导学生观察教材插图1.1--1,
在学生观察的同时，依次播放与插图描述的声现象所对应的声音文件。
【学生活动】
让学生归纳出四幅图的共同点，以此为基础，引出探究的课题：声音是怎样产生的。
学生归纳出：都有物体在发声。
【备注】培养学生的归纳能力。
【教师活动】
指导学生进行探究。
【学生活动】
明确实验目的和实验方法，四人一组做实验，并归纳出实验结果：声音是由物体振动产生的。
【教师活动】
提问检查学生探究的结果，引导全班学生对结果进行评估。
【学生活动】
学生举手答问，其他学生评估。
【备注】学生初次进行探究，需要加强指导，同时注意培养学生评估能力与交流合作能力。
【教师活动】
演示：音
实验
链接“农村中小学现代远程教育资源”动画“声音是怎样产生的”.
【备注】教师掌握远程教育资源的整合技能。
【学生活动】
观察、思考。
【教师活动】
反馈练习（一）
引导学生分析图1、1-1描述的几种声现象各是什么物体振动产生的。
【学生活动】
讨论、作答。举手发言。
【教师活动】
指导学生讨论教材p13“想想议议”,让学生回答讨论结果。
【学生活动】
学生热烈讨论，相互交流。
【教师活动】
指导学生自学教材p13第3段：机械唱片的原理，要学生找出生活中有类似原理的物品。
【学生活动】
自学教材，并列举实例。
【备注】指导学生用所学知识分析自然现象，引导他们触类旁通，加深对所学知识的理解。
（二）、声音的传播
【教师活动】
指导学生自学教材p14中的探究“声音怎样从发声物体传到远处”的基本内容，思考科学探究的基本要素有哪些；并指导学生按教材要求进行固体传声的实验，让学生判断实验结果是否证实了猜想和假设。
【学生活动】
自学并积极思考，进行分组实验，并相互讨论，交流作出判断。
讨论、作答。
【备注】让学生初步感悟科学探究的几个基本要素，初步培养探究能力。
【教师活动】
反馈练习（二）
以“听到飞机声”为实例，让学生做出“空气是传声介质”的假设，并让学生设计出检验假设的实验。
【学生活动】
作出假设，完成实验的初步设计。
【教师活动】
演示：真空铃实验
（链接“农村中小学现代远程教育资源”视频“真空铃实验”）
让学生根据实验结果判断假设是否正确。
【备注】让学生接识多媒体。
【学生活动】
观察、思考、作出判断。
【教师活动】
播放动画：振动的音
激起声波传入人耳；指导学生自学教材p15第1自然段。链接“农村中小学现代远程教育资源”动画“声音的传播。”
【学生活动】
观看媒体展示，自学教材，初步体会“声音是一种波。”
【教师活动】
指导学生讨论教材p15中的想想议议：声音能在液体中传播吗？让学生汇报讨论结果。
【学生活动】
分组讨论、交流，举手汇报讨论结果。
【教师活动】
演示：液体传声实验
让学生综合前面的几个实验结果，归纳出介质包括固体、液体和气体。
【学生活动】
观察实验现象，总结实验结果。
综合、归纳，举手发言。
【教师活动】
从实验着手引入声速概念，介绍声速单位。指导学生阅读教材p15中的“几种物质的声速”,布置阅读思考题。
要求学生分组设想出测量声速的方法，在全班交流。
【备注】因测量声速需要较大的空间，无法在教室内完成，故只在课内交流设想。
【学生活动】
分组讨论、集体交流。
（三）、信息反馈与知识小结
1.课堂小测试。链接“农村中小学现代远程教育资源”中“习题精选”
2.测试反馈，师生共同讲评。
3.请学生小结。
【备注】及时小结，让知识系统化。
【学生活动】
做测试题。
检测学习效果。
从知识、方法两个角度小结。
（四）、知识巩固
作业布置：课本p16t1、t3
课后习题
作业布置：课本p16t1、t3
教案
教学目标
1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
教学重难点
学生对声音的产生与传播过程的探究。
教学过程
■课前活动
在教室里播放媒体音乐，让学生欣赏音乐，陶冶情操。
■导入新课
列举自然界中丰富多彩的声音实例，提出一系列与声现象有关的问题，由此导入新课。
让学生加深对丰富多彩的声现象的感性认识，提高学习兴趣。
【备注】创设情境，让学生对耳濡目染的声现象产生研究的兴趣。
■
进行新课
（一）、声音的产生
【教师活动】
指导学生观察教材插图1.1--1,
在学生观察的同时，依次播放与插图描述的声现象所对应的声音文件。
【学生活动】
让学生归纳出四幅图的共同点，以此为基础，引出探究的课题：声音是怎样产生的。
学生归纳出：都有物体在发声。
【备注】培养学生的归纳能力。
【教师活动】
指导学生进行探究。
【学生活动】
明确实验目的和实验方法，四人一组做实验，并归纳出实验结果：声音是由物体振动产生的。
【教师活动】
提问检查学生探究的结果，引导全班学生对结果进行评估。
【学生活动】
学生举手答问，其他学生评估。
【备注】学生初次进行探究，需要加强指导，同时注意培养学生评估能力与交流合作能力。
【教师活动】
演示：音
实验
链接“农村中小学现代远程教育资源”动画“声音是怎样产生的”.
【备注】教师掌握远程教育资源的整合技能。
【学生活动】
观察、思考。
【教师活动】
反馈练习（一）
引导学生分析图1、1-1描述的几种声现象各是什么物体振动产生的。
【学生活动】
讨论、作答。举手发言。
【教师活动】
指导学生讨论教材p13“想想议议”,让学生回答讨论结果。
【学生活动】
学生热烈讨论，相互交流。
【教师活动】
指导学生自学教材p13第3段：机械唱片的原理，要学生找出生活中有类似原理的物品。
【学生活动】
自学教材，并列举实例。
【备注】指导学生用所学知识分析自然现象，引导他们触类旁通，加深对所学知识的理解。
（二）、声音的传播
【教师活动】
指导学生自学教材p14中的探究“声音怎样从发声物体传到远处”的基本内容，思考科学探究的基本要素有哪些；并指导学生按教材要求进行固体传声的实验，让学生判断实验结果是否证实了猜想和假设。
【学生活动】
自学并积极思考，进行分组实验，并相互讨论，交流作出判断。
讨论、作答。
【备注】让学生初步感悟科学探究的几个基本要素，初步培养探究能力。
【教师活动】
反馈练习（二）
以“听到飞机声”为实例，让学生做出“空气是传声介质”的假设，并让学生设计出检验假设的实验。
【学生活动】
作出假设，完成实验的初步设计。
【教师活动】
演示：真空铃实验
（链接“农村中小学现代远程教育资源”视频“真空铃实验”）
让学生根据实验结果判断假设是否正确。
【备注】让学生接识多媒体。
【学生活动】
观察、思考、作出判断。
【教师活动】
播放动画：振动的音
激起声波传入人耳；指导学生自学教材p15第1自然段。链接“农村中小学现代远程教育资源”动画“声音的传播。”
【学生活动】
观看媒体展示，自学教材，初步体会“声音是一种波。”
【教师活动】
指导学生讨论教材p15中的想想议议：声音能在液体中传播吗？让学生汇报讨论结果。
【学生活动】
分组讨论、交流，举手汇报讨论结果。
【教师活动】
演示：液体传声实验
让学生综合前面的几个实验结果，归纳出介质包括固体、液体和气体。
【学生活动】
观察实验现象，总结实验结果。
综合、归纳，举手发言。
【教师活动】
从实验着手引入声速概念，介绍声速单位。指导学生阅读教材p15中的“几种物质的声速”,布置阅读思考题。
要求学生分组设想出测量声速的方法，在全班交流。
【备注】因测量声速需要较大的空间，无法在教室内完成，故只在课内交流设想。
【学生活动】
分组讨论、集体交流。
（三）、信息反馈与知识小结
1.课堂小测试。链接“农村中小学现代远程教育资源”中“习题精选”
2.测试反馈，师生共同讲评。
3.请学生小结。
【备注】及时小结，让知识系统化。
【学生活动】
做测试题。
检测学习效果。
从知识、方法两个角度小结。
（四）、知识巩固
作业布置：课本p16t1、t3
课后习题
作业布置：课本p16t1、t3