1.2根与茎的奥秘 教案 (2)
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1.2根与茎的奥秘
教案
1教学目标
（一）知识与能力
1.
认识直根和须根。
2．
知道植物用根吸取生长需要的水分。
（二）过程和方法
1．
观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2．
实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3．
培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水的实验，并进行观察记录。
（三）情感态度与价值观
1．
培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2．
认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
2重点难点
教学重点：根的作用实验证明
教学难点：证明实验的设计
3教学过程
活动1【讲授】根与茎的奥秘
（一）、引入：
课件展示（多种植物的根）
师问：同学们，观察了这么多植物的根。说一说，有什么发现？
（让学生把他们的发现尽可能地都表达出来，教师适时引导。）
（二）、设置疑问，大胆猜测
师：同学们课前观察得真不错，发现了这么多根的秘密。可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题要请教：同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？谁能帮助老师解决这个疑问？
（学生各抒己见，畅所欲言。）
师总结：同学们说的有理有据，把老师都说服了，现在我也认为根确实能使植物更牢固地生长在土地上，而且有吸收水分的作用。可是，对科学的探索能只凭推测吗？（不能）还需要什么？（进一步的实验来验证）21教育网
（三）、设计实验，验证猜想
活动一：引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验
１、师：我为同学们准备了各种实验用品，现在各小组先讨论一下，这个实验应该怎么做。（各小组均有一株新采集的特别是根部完好的小植物、二个能够装进所采集的植物的根的试管、水、食用油、滴管、棉花、橡皮泥等。）
２、组织学生讨论和提出种种初步的方案；
３、交流和指导：
a.选择哪些实验器材？为什么？
c.怎样知道容器内的水有没有减少？
d.怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？有什么办法？
e.你预测试管中的水会发生怎样的变化？
４、学生制作实验装置，放置在阳光照射的地方。（也可以放在室外。）
活动二：引导学生观察根
师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密。现在，我们借助一些工具，再来更细致的观察一些植物的根，看谁还能发现根的其他秘密。
1、师介绍桌上的材料，提示学生做好观察记录。
2、生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。
3、汇报观察的结果。（观察了哪些植物？它的根有多少？）
师：刚才同学们非常细致地观察了几种植事物的根，发现它们的根都很多。事实上，植物的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里。那么，一棵植物的根到底有多少呢？21世纪教育网版权所有
（课件展示）学生边看，教师边讲解。
活动三：揭秘“活动一”
师：刚才同学们提到根吸收水分，到底是不是呢？（让学生想起刚才的实验。）去看看你们的实验吧！
学生汇报实验结果。
（四）自由活动
1、讨论植物的根还有其他用途吗？
2、记录这节课的收获。
（五）拓展活动
各小组的实验装置放在一起，观察水位下降的幅度。探讨根吸收水的多少与哪些因素有关。
七、【板书设计】
根和茎的奥秘
根
吸水
(实验论证)
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1.2根与茎的奥秘
教案
1教学目标
（一）知识与能力
1.
认识直根和须根。
2．
知道植物用根吸取生长需要的水分。
（二）过程和方法
1．
观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2．
实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3．
培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水的实验，并进行观察记录。
（三）情感态度与价值观
1．
培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2．
认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
2重点难点
教学重点：根的作用实验证明
教学难点：证明实验的设计
3教学过程
活动1【讲授】根与茎的奥秘
（一）、引入：
课件展示（多种植物的根）
师问：同学们，观察了这么多植物的根。说一说，有什么发现？
（让学生把他们的发现尽可能地都表达出来，教师适时引导。）
（二）、设置疑问，大胆猜测
师：同学们课前观察得真不错，发现了这么多根的秘密。可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题要请教：同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？谁能帮助老师解决这个疑问？
（学生各抒己见，畅所欲言。）
师总结：同学们说的有理有据，把老师都说服了，现在我也认为根确实能使植物更牢固地生长在土地上，而且有吸收水分的作用。可是，对科学的探索能只凭推测吗？（不能）还需要什么？（进一步的实验来验证）21教育网
（三）、设计实验，验证猜想
活动一：引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验
１、师：我为同学们准备了各种实验用品，现在各小组先讨论一下，这个实验应该怎么做。（各小组均有一株新采集的特别是根部完好的小植物、二个能够装进所采集的植物的根的试管、水、食用油、滴管、棉花、橡皮泥等。）
２、组织学生讨论和提出种种初步的方案；
３、交流和指导：
a.选择哪些实验器材？为什么？
c.怎样知道容器内的水有没有减少？
d.怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？有什么办法？
e.你预测试管中的水会发生怎样的变化？
４、学生制作实验装置，放置在阳光照射的地方。（也可以放在室外。）
活动二：引导学生观察根
师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密。现在，我们借助一些工具，再来更细致的观察一些植物的根，看谁还能发现根的其他秘密。
1、师介绍桌上的材料，提示学生做好观察记录。
2、生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。
3、汇报观察的结果。（观察了哪些植物？它的根有多少？）
师：刚才同学们非常细致地观察了几种植事物的根，发现它们的根都很多。事实上，植物的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里。那么，一棵植物的根到底有多少呢？21世纪教育网版权所有
（课件展示）学生边看，教师边讲解。
活动三：揭秘“活动一”
师：刚才同学们提到根吸收水分，到底是不是呢？（让学生想起刚才的实验。）去看看你们的实验吧！
学生汇报实验结果。
（四）自由活动
1、讨论植物的根还有其他用途吗？
2、记录这节课的收获。
（五）拓展活动
各小组的实验装置放在一起，观察水位下降的幅度。探讨根吸收水的多少与哪些因素有关。
七、【板书设计】
根和茎的奥秘
根
吸水
(实验论证)
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