2.2测量气温 教案 (1)
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2.2测量气温
教案
1教学目标
知识与能力
1．定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。
2．知道一天里气温变化的规律。
3．知道气温就是空气的温度
4．学习测量气温的方法。
过程方法
1．团结合作地开展气温的观测活动。
2．学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。
3．团结合作地绘制一天的气温变化曲线图。
情感态度与价值观
1．激发学生热爱科学、致力于科学研究的兴趣、热情。
2学情分析
三年级的学生天真活泼、好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高。但是他们有意注意的时间较短，所以在教学中，采用引导学生学习兴趣的方式方法，让学生活动中观察、思考、领悟。教师要始终注意调动、激发学生学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。21教育网
3教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】测量气温
一．教学导入：
1．复习：我们知道哪一些天气现象？
2．讲述：每一种天气现象有它的气温——空气的温度。
3．过渡：今天让我们来测量气温。
二．活动
测气温
1．猜一猜：校园里什么地点、什么时候气温最高？说一说你猜测的依据。
2．交流。
3．我们的猜想正确吗？还是让我们的行动来说话吧。
4．教师交待活动要求：
（1）活动地点：操场、教室、花园、宿舍四处。
（2）分
组：全班分4组，每组负责一处地点。
（3）人员分工：拿温度计的、读数的、记录的都安排到人。
（4）时间安排：每一节课后以及中午午休、放学后。（完整的一天）
5．布置任务，交待下一节课进行汇报。
6．认识百叶箱：
（1）出示百叶箱课件，学生观察。
（2）教师讲解：气象站测气温用的是百叶箱，百叶箱箱门朝北安置。
三．指南车信箱
（1）介绍竺可桢。
（2）学生自由阅读指南车信箱的资料。
4.2
第二学时
4.2.1教学活动
活动1【活动】测量气温
一．教学导入：
1．课前我们测了一天中几个时间点的气温，每一小组能将所测得的数据告诉大家吗？
2．各小组汇报数据。
3．过渡：从数据中我们能获得一些东西，这节课老师想和大家用一种直观、形象的方法来分析数据，看一看我们有什么新的发现。21世纪教育网版权所有
二．活动
绘制气温变化曲线图
1．出示一张气温变化曲线图，学生认识其要素。
2．指导学生绘制气温变化曲线图。
（1）在最下面一行中填好测得的时间。
（2）在最上面一行标记好相对应时间测得的温度。
（3）在相对应的温度计刻度上标记好当时的温度。（在对应位置标小圆点）
（4）用线连接每支温度计上的小圆点。
3．学生绘制自己所在小组的气温变化曲线图。
4．评价：哪张图绘制得最好。
三．分析曲线图
1．学生观察气温变化曲线图。
2．讨论：一天中气温变化的情况是怎样的？
3．交流。
4．了解：一天中14点之前气温逐渐升高，14点之后逐渐降低。
5．比较各组的数据，校园里不同地点的气温一样吗？
四．作业
你能在假日测出家里某个地点一天中不同时间的气温并制成曲线图吗？
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2.2测量气温
教案
1教学目标
知识与能力
1．定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。
2．知道一天里气温变化的规律。
3．知道气温就是空气的温度
4．学习测量气温的方法。
过程方法
1．团结合作地开展气温的观测活动。
2．学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。
3．团结合作地绘制一天的气温变化曲线图。
情感态度与价值观
1．激发学生热爱科学、致力于科学研究的兴趣、热情。
2学情分析
三年级的学生天真活泼、好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高。但是他们有意注意的时间较短，所以在教学中，采用引导学生学习兴趣的方式方法，让学生活动中观察、思考、领悟。教师要始终注意调动、激发学生学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。21教育网
3教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】测量气温
一．教学导入：
1．复习：我们知道哪一些天气现象？
2．讲述：每一种天气现象有它的气温——空气的温度。
3．过渡：今天让我们来测量气温。
二．活动
测气温
1．猜一猜：校园里什么地点、什么时候气温最高？说一说你猜测的依据。
2．交流。
3．我们的猜想正确吗？还是让我们的行动来说话吧。
4．教师交待活动要求：
（1）活动地点：操场、教室、花园、宿舍四处。
（2）分
组：全班分4组，每组负责一处地点。
（3）人员分工：拿温度计的、读数的、记录的都安排到人。
（4）时间安排：每一节课后以及中午午休、放学后。（完整的一天）
5．布置任务，交待下一节课进行汇报。
6．认识百叶箱：
（1）出示百叶箱课件，学生观察。
（2）教师讲解：气象站测气温用的是百叶箱，百叶箱箱门朝北安置。
三．指南车信箱
（1）介绍竺可桢。
（2）学生自由阅读指南车信箱的资料。
4.2
第二学时
4.2.1教学活动
活动1【活动】测量气温
一．教学导入：
1．课前我们测了一天中几个时间点的气温，每一小组能将所测得的数据告诉大家吗？
2．各小组汇报数据。
3．过渡：从数据中我们能获得一些东西，这节课老师想和大家用一种直观、形象的方法来分析数据，看一看我们有什么新的发现。21世纪教育网版权所有
二．活动
绘制气温变化曲线图
1．出示一张气温变化曲线图，学生认识其要素。
2．指导学生绘制气温变化曲线图。
（1）在最下面一行中填好测得的时间。
（2）在最上面一行标记好相对应时间测得的温度。
（3）在相对应的温度计刻度上标记好当时的温度。（在对应位置标小圆点）
（4）用线连接每支温度计上的小圆点。
3．学生绘制自己所在小组的气温变化曲线图。
4．评价：哪张图绘制得最好。
三．分析曲线图
1．学生观察气温变化曲线图。
2．讨论：一天中气温变化的情况是怎样的？
3．交流。
4．了解：一天中14点之前气温逐渐升高，14点之后逐渐降低。
5．比较各组的数据，校园里不同地点的气温一样吗？
四．作业
你能在假日测出家里某个地点一天中不同时间的气温并制成曲线图吗？
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