2.1动物的特征
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文档简介
2.1动物的特征
课件
1新设计
本课运用交互式电子白板进行教学,通过应用聚光灯、媒体资源、手势笔、硬笔、智能笔、幕布、特效交互面板、页面特效等功能,欣赏《动物世界序曲》《动物对环境的适应》视频短片,开展“动物模仿秀”“找朋友”游戏等活动,充分激发学生解动物特征的学习兴趣。
2学情分析
四年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,对大自然的动物具有浓厚的兴趣,好奇心强,记忆力和模仿性较强,但理解能力、表达能力和逻辑思维能力较差,有意注意的时间较短。
3教学目标
知识目标:知道动物的身体构造与它们的运动方式和生活环境是相适应的。
能力目标:提高学生细致观察、深入探究的科学素养;激发学生使用电子白板辅助学习的兴趣。
情感目标:感受动物世界的纷繁复杂,认识动物器官对动物生存的重要意义,对生命产生敬畏之情。
4教学重难点
教学重点知道动物的身体构造与它们的运动方式和生活环境是相适应的。
教学难点体会动物器官对动物生存的重要意义。
5教学过程
活动1【讲授】《动物的特征》
课前游戏:孩子们,咱们来个小小的比赛吧——说动物名称,看谁说得多。每个小组推荐一名同学。一个字的:马、牛、羊……;两个字的……:孔雀、斑马、鹦鹉;三个字的:长颈鹿、变色龙、猫头鹰……。
一、激趣导入。
(一)欣赏视频。
孩子们,看过中央电视台的《动物世界》吗 现在让我们再来重温一下《动物世界》序曲吧。(播放视频)
大自然的动物可真多,有高大威猛的狮子,有展翅高飞的雄鹰,有快乐遨游的海豚,还有许多不知名的鱼虫鸟兽。那么,动物是怎样运动的 怎样生活的 它们的身体有什么构造特征呢 这节课,就让我们一起去探究《动物的特征》吧!齐读课题。
二、探究新知。
(一)
探究活动1“动物的运动方式和身体结构有什么关系”
1.游戏“动物模仿秀”。
首先,一起来个游戏:仔细观察动物的动态图片,一边用“谁在干什么”作答,一边模仿做动作。回答迅速响亮,模仿生动逼真的同学可以获得一次点赞。
2.使用特效交互面板出示动物动态图片:金鱼、骏马、鸽子、蜻蜓、海豚、蜘蛛,让生模仿做动作。
3.
过渡:金鱼在游动,骏马在奔跑,鸽子在飞行,它们的运动方式相同吗 不同。那么,动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系呢 黄色粉笔板书:运动方式、身体结构。
4.指导学生分组填写表格。
根据提示填写动物的运动方式、运动器官和体型,并积极讨论,记下你们的发现和猜想的结论。1、2小组探究鸽子和蜻蜓;3、4小组探究骏马和蜘蛛、5、6小组探究金鱼和海豚。请组长打开信封,共同完成探究表格,分组开始吧!
5.小组代表汇报。
师:点赞点赞又来啦。
生:点赞点赞点我吧。
表扬讨论热烈、纪律良好的小组。
生汇报,师随机出示答案。
6.理解什么是流线型。
(1)出示水滴图片。请看这是什么 一滴水,观察它的外形。
(2)出示流线型概念。流线型是物体的一种外部形状,前圆后尖,表面光滑,略像水滴。具有这种形状的物体,运动时受到空气或水的阻力最小。
(3)看,金鱼、海豚,它们的外部形状是不是这样 是的,它们的身体呈流线型,从而减小了运动时——水的阻力。
(4)人们根据流线型原理还设计制造了动车、飞机,从而减小了运动时——空气的阻力。
7.现在,老师将所有智慧汇总到一个表格,
我们发现:
鸽子和蜻蜓因为有翅膀,体型比较轻盈,所以适合飞行。
骏马和蜘蛛因为有四肢或足,所以适合在地面上奔跑或爬行。
金鱼和海豚因为有鳍,体型呈流线型,所以适合在水里游动。
结论:动物的身体结构与运动方式是相适应的。智能笔勾画相适应。
(二)探究活动2“动物的身体结构与生活环境有什么关系”
1.过渡:企鹅的身体是不是流线型呢 是的。所以也适合在水里游泳。不过,据说以前的企鹅是会飞的海鸟,直到65万年前,为了适应海洋生活的需要,它们的翅膀才慢慢演化成了鳍,变成企鹅。
那么,动物的身体结构与生活环境有什么关系呢 黄色粉笔板书:生活环境。
2.观察一组图片,认识它们吗 能记住它们的样子吗 记得。那好,现在老师要考考你们。它们分别是哪些动物的足。小组交流交流:这些足各有什么特点
出示不同的足,讨论。生汇报,师用聚光灯显示相应的足。
然后幕布遮挡。
3.游戏“找朋友”
(1)翻页,出示“找朋友”。
(2)拉开幕布。观察。
4.指名上台用智能笔连线。
这些动物的足之所以具有不同的特点,都是为了适应生活环境的需要。也就是说,动物的身体结构与它们的生活环境是相适应的。这时退出幕布,出示结论——动物的身体结构与生活环境相适应。
5.还有哪些动物的身体结构与生活环境相适应呢 请欣赏一部短片。播放视频。欣赏了精彩的画面,聆听了生动的解说,你有什么感想
三、课堂总结
1.整理板书。同学们,今天我们认识了很多动物,知道了动物的身体结构与它们的运动方式是相适应的,与它们的生活环境也是相适应的。红色粉笔板书两个“相适应”。
2.升华情感。常言说得好:适者生存。大千世界,每一种动物为了适应环境,延续生命,都在不断竞争,不断进步。让我们怀着对生命的敬畏,对科学的热爱,在生活中继续去探究动物的特征吧。
结尾字幕:敬畏生命
热爱科学
课件
1新设计
本课运用交互式电子白板进行教学,通过应用聚光灯、媒体资源、手势笔、硬笔、智能笔、幕布、特效交互面板、页面特效等功能,欣赏《动物世界序曲》《动物对环境的适应》视频短片,开展“动物模仿秀”“找朋友”游戏等活动,充分激发学生解动物特征的学习兴趣。
2学情分析
四年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,对大自然的动物具有浓厚的兴趣,好奇心强,记忆力和模仿性较强,但理解能力、表达能力和逻辑思维能力较差,有意注意的时间较短。
3教学目标
知识目标:知道动物的身体构造与它们的运动方式和生活环境是相适应的。
能力目标:提高学生细致观察、深入探究的科学素养;激发学生使用电子白板辅助学习的兴趣。
情感目标:感受动物世界的纷繁复杂,认识动物器官对动物生存的重要意义,对生命产生敬畏之情。
4教学重难点
教学重点知道动物的身体构造与它们的运动方式和生活环境是相适应的。
教学难点体会动物器官对动物生存的重要意义。
5教学过程
活动1【讲授】《动物的特征》
课前游戏:孩子们,咱们来个小小的比赛吧——说动物名称,看谁说得多。每个小组推荐一名同学。一个字的:马、牛、羊……;两个字的……:孔雀、斑马、鹦鹉;三个字的:长颈鹿、变色龙、猫头鹰……。
一、激趣导入。
(一)欣赏视频。
孩子们,看过中央电视台的《动物世界》吗 现在让我们再来重温一下《动物世界》序曲吧。(播放视频)
大自然的动物可真多,有高大威猛的狮子,有展翅高飞的雄鹰,有快乐遨游的海豚,还有许多不知名的鱼虫鸟兽。那么,动物是怎样运动的 怎样生活的 它们的身体有什么构造特征呢 这节课,就让我们一起去探究《动物的特征》吧!齐读课题。
二、探究新知。
(一)
探究活动1“动物的运动方式和身体结构有什么关系”
1.游戏“动物模仿秀”。
首先,一起来个游戏:仔细观察动物的动态图片,一边用“谁在干什么”作答,一边模仿做动作。回答迅速响亮,模仿生动逼真的同学可以获得一次点赞。
2.使用特效交互面板出示动物动态图片:金鱼、骏马、鸽子、蜻蜓、海豚、蜘蛛,让生模仿做动作。
3.
过渡:金鱼在游动,骏马在奔跑,鸽子在飞行,它们的运动方式相同吗 不同。那么,动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系呢 黄色粉笔板书:运动方式、身体结构。
4.指导学生分组填写表格。
根据提示填写动物的运动方式、运动器官和体型,并积极讨论,记下你们的发现和猜想的结论。1、2小组探究鸽子和蜻蜓;3、4小组探究骏马和蜘蛛、5、6小组探究金鱼和海豚。请组长打开信封,共同完成探究表格,分组开始吧!
5.小组代表汇报。
师:点赞点赞又来啦。
生:点赞点赞点我吧。
表扬讨论热烈、纪律良好的小组。
生汇报,师随机出示答案。
6.理解什么是流线型。
(1)出示水滴图片。请看这是什么 一滴水,观察它的外形。
(2)出示流线型概念。流线型是物体的一种外部形状,前圆后尖,表面光滑,略像水滴。具有这种形状的物体,运动时受到空气或水的阻力最小。
(3)看,金鱼、海豚,它们的外部形状是不是这样 是的,它们的身体呈流线型,从而减小了运动时——水的阻力。
(4)人们根据流线型原理还设计制造了动车、飞机,从而减小了运动时——空气的阻力。
7.现在,老师将所有智慧汇总到一个表格,
我们发现:
鸽子和蜻蜓因为有翅膀,体型比较轻盈,所以适合飞行。
骏马和蜘蛛因为有四肢或足,所以适合在地面上奔跑或爬行。
金鱼和海豚因为有鳍,体型呈流线型,所以适合在水里游动。
结论:动物的身体结构与运动方式是相适应的。智能笔勾画相适应。
(二)探究活动2“动物的身体结构与生活环境有什么关系”
1.过渡:企鹅的身体是不是流线型呢 是的。所以也适合在水里游泳。不过,据说以前的企鹅是会飞的海鸟,直到65万年前,为了适应海洋生活的需要,它们的翅膀才慢慢演化成了鳍,变成企鹅。
那么,动物的身体结构与生活环境有什么关系呢 黄色粉笔板书:生活环境。
2.观察一组图片,认识它们吗 能记住它们的样子吗 记得。那好,现在老师要考考你们。它们分别是哪些动物的足。小组交流交流:这些足各有什么特点
出示不同的足,讨论。生汇报,师用聚光灯显示相应的足。
然后幕布遮挡。
3.游戏“找朋友”
(1)翻页,出示“找朋友”。
(2)拉开幕布。观察。
4.指名上台用智能笔连线。
这些动物的足之所以具有不同的特点,都是为了适应生活环境的需要。也就是说,动物的身体结构与它们的生活环境是相适应的。这时退出幕布,出示结论——动物的身体结构与生活环境相适应。
5.还有哪些动物的身体结构与生活环境相适应呢 请欣赏一部短片。播放视频。欣赏了精彩的画面,聆听了生动的解说,你有什么感想
三、课堂总结
1.整理板书。同学们,今天我们认识了很多动物,知道了动物的身体结构与它们的运动方式是相适应的,与它们的生活环境也是相适应的。红色粉笔板书两个“相适应”。
2.升华情感。常言说得好:适者生存。大千世界,每一种动物为了适应环境,延续生命,都在不断竞争,不断进步。让我们怀着对生命的敬畏,对科学的热爱,在生活中继续去探究动物的特征吧。
结尾字幕:敬畏生命
热爱科学