3.1辨听声音 教案 (1)
图片预览
文档简介
3.1辨听声音
教案
1教学目标
1.
知识与技能:
引导学生用心去倾听各种不同的声音,也可以利用物体来制造出不同的声音。
2.过程与方法:让学生学会对各种不同声音的大小、高低、加以简单的区分。
3.
情感、态度与价值观:在观察、体验、描述各种声音的活动中,让学生感受到生活的美好,学会在日常生活中合理的使用声音。
2学情分析
该班学生学习积极性高,参与度强,需要控制好班级秩序和氛围
3重点难点
教学重点:用心去倾听各种不同的声音,利用物体来制造出不同的声音。
教学难点:学会对各种不同声音的大小、高低、加以简单的区分。
4教学过程
活动1【导入】新课引入
新课导入
问话形式,导入“声音”;
游戏“猜猜我是谁”,导入课题----辨听声音。
游戏引入课题
师:同学们,刚才我们的教室里还是很热闹的,你们互相在谈话交流,现在你们为什么都安静下来了呢
(生:因为上课拉)
你怎么知道上课了呀
(生:因为听到了铃声)
师:对了,听到铃声,我们知道上课了。今天廖老师来给你们上课,大家欢迎吗 (生:欢迎)那你们能用你们的手掌表示一下。(生:鼓掌。)
师:谢谢同学们!刚刚老师听到了你们课前的吵闹声、上课的铃声以及同学们给我的热烈掌声,等等,我们生活中到处充满着声音,这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘!
师:那我们先来做个游戏。游戏叫做:猜猜我是谁 (-----出示课件)
请全部同学闭上眼睛,并且用手捂住,不准偷看,老师摸着谁的脑袋瓜,谁就说“猜猜我是谁”,然后其他的同学大声的说出他的名字 如果同学们猜对了,那位同学就站起来示意一下!如果没对,那你就不要站起来,明白了没有
(那你们能不能变化一下你的声音,让其他同学猜不出来呢 )
师:好,请大家坐好了。从刚才的游戏中,我发现我们班有的同学特别厉害,你的同学只是说了一句话,你们都能猜出来他是谁,你是根据什么来猜的 (生:声音)
师:那我们今天这节课,就来学习《辨听声音》。(-----出示课件)
活动2【活动】教学活动过程
(1)、老师敲击乐器,学生辨听声音的大小;
(1)、老师弹奏口风琴、敲击乐器,让学生辨听声音的高低;
1、让学生认真倾听周围的声音
师:现在请孩子们保持彻底的安静,听一听周围的声音,可以是教室里面的,可以是教室外面的。看谁听到的声音最多,
还能说出是由什么物体发出来的声音。
(1分钟后抽生说)
师:同学们的耳朵真灵。那我们的生活中就只有这种声音吗
(生:不是)
师:对了,还有很多很多的声音,下面老师来放一些声音,看你们能不能说出是什么物体发出的声音 并且把你听到这个声音的感受说出来。
(通过电脑播放,让学生边听边汇报,一个声音不一定只抽一个同学起来谈感受)
师:歌声、琴声、鸟叫声、哭声机器声……有的声音令人心旷神怡,有的声音令人心烦意乱,声音的世界丰富多彩,神奇多变,同学们都很熟悉身边的这些声音,但是你们了解声音吗 下面我们就一起去进一步的探索声音的奥秘。
分辨声音的大小和高低
师:下面看老师敲击乐器,看你们能分辨出声音有什么不同吗
师:看老师敲锣
敲了几次 2次敲出的声音有什么不同
再看老师敲鼓,(让孩子们分辨声音的大小区别)
老师是怎么敲出大小不同的声音来的 (生:用力)
师:你们能敲出大小不同的声音来吗 我请个同学,你来敲敲两次,我来辨听声音的大小。师:
你们其他的同学会不会敲 能不能辨听声音的大小
下面请同学们看着PPT实验记录表一,(-----出示课件)敲击鼓、铃铛、自由敲击就是任选一样器材,分别敲击两次,然后按大小填入空格中
,小组6个人,小组长负责记录汇报,三个人分别敲击一种物品两次,剩下两个人负责辨听声音的大小。完成了的小组就举手表示,并且安静的坐好。明白了吗
示范:铃铛敲击方法
师:填好了吗 我请个小组起来汇报你们填的表格。(注意:汇报时要请同学完整的汇报,eg:我们小组谁敲鼓,第一次敲击声音大,第二次敲击声音小)你们其他小组是不是这样完成的
师:正如我们实验的结果,声音有大有小,我们把声音的大小叫做音量。--出示课件、板书
老师想问问同学们,在日常生活中,什么时候需要音量大,什么时候需要音量小一些呢
体验:那你们能不能发出不同音量的声音来呢
请一个同学上来演示悄悄话和大声说话
然后:你们自己和你对面的同学互相用不同的音量说话,一个同学说,一个同学辨听,互相体验。
游戏:
师:下面我们玩一个“成语接力”的游戏,在游戏来感受音量的乐趣。请每个小组长上来,,背住纸条里面的成语后,把纸条放回就下去,不要告诉其他人。游戏规则是:我们的小组长从你们左手方向开始,悄悄的把成语告诉你旁边的同学,依次传递,直到小组的最后一个同学,最后一个同学一听到那个成语,就站起来立马大声说出那个成语。游戏完成了的小组就举手表示,安静的坐好。看那个小组配合最好,完成得又快又准。
师:这个小组完成的最快,那我来采访一下你们小组:你们是怎么做到又快又准的 (请给他们鼓励)
有了第一次的经验,想不想再来挑战一次 这次我们来增加难度,传一句话,看你们是不是还能既快又准的完成游戏。小组长再上来领取信封。
师:这次这个小组完成的最快,给他们掌声鼓励。
总结:所以当我们听别人说话的时候,特别是音量很小的时候,一定要学会认真的倾听。
师:通过实验、游戏,我们体验、感受了音量。其实声音除了有大有小以外,声音还有一个特点。
你们听老师弹口风琴,听听看声音有什么变化
注意听!
(弹1234567,反复弹3次,弹完再抽同学唱,最后大家合唱)
(我弹的是什么:1234567)
师:你们发现变化没有
生:越来越高!
师:再听
(弹:7654321)
又有什么变化
生:越来越低
师:那你们试着从低到高,再从高到低唱遍,感受一下。
你们发现声音声音除了有大有小,还有什么
(生:高低)
对了,我们的声音还有高有低。
师:再听,这次老师不连着弹,分开弹两个音,你们听哪个高,哪个低。
师:下面再看老师敲锣和敲鼓,(可以连续敲,让学生充分感受)看你们能不能听出哪个高,哪个低 (生:鼓声比锣声低)
师:
老师敲锣的时候,你们有什么感受 声音比较刺耳,要尖一些;而我敲鼓的时候,声音就要低沉一些
对了,所以一般声音听起来越尖锐刺耳,那声音就越高;而如果听起来越粗、越低沉雄厚,那声音就越低。
师:就像我们刚才前面听得鸟叫和牛叫声,你们听(------出示课件)
是不是鸟声比牛叫声高一些。
请你们看着PPT实验记录表二(------出示课件),敲击你们面前的铃铛和鼓,辨听声音的高低。(这一次小组6个人,还是小组长记录汇报,2个人分别敲击2种乐器,剩下三个人负责听),如果你们听一次不能分辨高低,可以反复多敲击几次来,然后按照声音高低完成表格。完成了的小组就举手示意,安静的坐好。
明白了吗
师:填好了吗 请2个小组来汇报!
你们敲出来哪个声音高 --铃铛
哪个声音低--鼓
其他的小组是不是这样完成的
(生:是)
师:非常好,虽然我们的铃铛比鼓小,但铃铛的声音确是要比鼓声高一些的。
那你们知道声音的高低叫做什么吗 声音的高低叫音调。(-----出示课件)
体验:你们能不能发出不同音调的声音呢
粗声说和尖声说
(先请个同学演示,
老师演示:那你们能模仿动物的声音,发出不同音调的声音的音调来,你们听。
你们自己和你对面的同学互相体验一下。
总结:我想问问同学们,当你们一直发出音调高的声音,有什么感受啊
所以我们平时不能没事就大声尖叫,这样既会影响别人的工作学习,也会伤害我们自己的身体。
记住了没有
(生:记住了)
3、猜一猜发声物体的名称
师:
我们最后再来玩1个小游戏!游戏叫做“猜猜发声物体的名称”。
(PPT出示题目:猜猜发声物体的名称)
-------------一个同学站起来任选敲击物品,小组其他同学闭眼猜测,猜对了,换下一个同学站起来敲,其他同学又闭上眼睛来猜。每个同学都要轮流参与游戏,看你们是不是都能正确的猜出发声物体的名称,注意发出声音的音量不要太大,尽量减少你们小组间的相互干扰。
教案
1教学目标
1.
知识与技能:
引导学生用心去倾听各种不同的声音,也可以利用物体来制造出不同的声音。
2.过程与方法:让学生学会对各种不同声音的大小、高低、加以简单的区分。
3.
情感、态度与价值观:在观察、体验、描述各种声音的活动中,让学生感受到生活的美好,学会在日常生活中合理的使用声音。
2学情分析
该班学生学习积极性高,参与度强,需要控制好班级秩序和氛围
3重点难点
教学重点:用心去倾听各种不同的声音,利用物体来制造出不同的声音。
教学难点:学会对各种不同声音的大小、高低、加以简单的区分。
4教学过程
活动1【导入】新课引入
新课导入
问话形式,导入“声音”;
游戏“猜猜我是谁”,导入课题----辨听声音。
游戏引入课题
师:同学们,刚才我们的教室里还是很热闹的,你们互相在谈话交流,现在你们为什么都安静下来了呢
(生:因为上课拉)
你怎么知道上课了呀
(生:因为听到了铃声)
师:对了,听到铃声,我们知道上课了。今天廖老师来给你们上课,大家欢迎吗 (生:欢迎)那你们能用你们的手掌表示一下。(生:鼓掌。)
师:谢谢同学们!刚刚老师听到了你们课前的吵闹声、上课的铃声以及同学们给我的热烈掌声,等等,我们生活中到处充满着声音,这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘!
师:那我们先来做个游戏。游戏叫做:猜猜我是谁 (-----出示课件)
请全部同学闭上眼睛,并且用手捂住,不准偷看,老师摸着谁的脑袋瓜,谁就说“猜猜我是谁”,然后其他的同学大声的说出他的名字 如果同学们猜对了,那位同学就站起来示意一下!如果没对,那你就不要站起来,明白了没有
(那你们能不能变化一下你的声音,让其他同学猜不出来呢 )
师:好,请大家坐好了。从刚才的游戏中,我发现我们班有的同学特别厉害,你的同学只是说了一句话,你们都能猜出来他是谁,你是根据什么来猜的 (生:声音)
师:那我们今天这节课,就来学习《辨听声音》。(-----出示课件)
活动2【活动】教学活动过程
(1)、老师敲击乐器,学生辨听声音的大小;
(1)、老师弹奏口风琴、敲击乐器,让学生辨听声音的高低;
1、让学生认真倾听周围的声音
师:现在请孩子们保持彻底的安静,听一听周围的声音,可以是教室里面的,可以是教室外面的。看谁听到的声音最多,
还能说出是由什么物体发出来的声音。
(1分钟后抽生说)
师:同学们的耳朵真灵。那我们的生活中就只有这种声音吗
(生:不是)
师:对了,还有很多很多的声音,下面老师来放一些声音,看你们能不能说出是什么物体发出的声音 并且把你听到这个声音的感受说出来。
(通过电脑播放,让学生边听边汇报,一个声音不一定只抽一个同学起来谈感受)
师:歌声、琴声、鸟叫声、哭声机器声……有的声音令人心旷神怡,有的声音令人心烦意乱,声音的世界丰富多彩,神奇多变,同学们都很熟悉身边的这些声音,但是你们了解声音吗 下面我们就一起去进一步的探索声音的奥秘。
分辨声音的大小和高低
师:下面看老师敲击乐器,看你们能分辨出声音有什么不同吗
师:看老师敲锣
敲了几次 2次敲出的声音有什么不同
再看老师敲鼓,(让孩子们分辨声音的大小区别)
老师是怎么敲出大小不同的声音来的 (生:用力)
师:你们能敲出大小不同的声音来吗 我请个同学,你来敲敲两次,我来辨听声音的大小。师:
你们其他的同学会不会敲 能不能辨听声音的大小
下面请同学们看着PPT实验记录表一,(-----出示课件)敲击鼓、铃铛、自由敲击就是任选一样器材,分别敲击两次,然后按大小填入空格中
,小组6个人,小组长负责记录汇报,三个人分别敲击一种物品两次,剩下两个人负责辨听声音的大小。完成了的小组就举手表示,并且安静的坐好。明白了吗
示范:铃铛敲击方法
师:填好了吗 我请个小组起来汇报你们填的表格。(注意:汇报时要请同学完整的汇报,eg:我们小组谁敲鼓,第一次敲击声音大,第二次敲击声音小)你们其他小组是不是这样完成的
师:正如我们实验的结果,声音有大有小,我们把声音的大小叫做音量。--出示课件、板书
老师想问问同学们,在日常生活中,什么时候需要音量大,什么时候需要音量小一些呢
体验:那你们能不能发出不同音量的声音来呢
请一个同学上来演示悄悄话和大声说话
然后:你们自己和你对面的同学互相用不同的音量说话,一个同学说,一个同学辨听,互相体验。
游戏:
师:下面我们玩一个“成语接力”的游戏,在游戏来感受音量的乐趣。请每个小组长上来,,背住纸条里面的成语后,把纸条放回就下去,不要告诉其他人。游戏规则是:我们的小组长从你们左手方向开始,悄悄的把成语告诉你旁边的同学,依次传递,直到小组的最后一个同学,最后一个同学一听到那个成语,就站起来立马大声说出那个成语。游戏完成了的小组就举手表示,安静的坐好。看那个小组配合最好,完成得又快又准。
师:这个小组完成的最快,那我来采访一下你们小组:你们是怎么做到又快又准的 (请给他们鼓励)
有了第一次的经验,想不想再来挑战一次 这次我们来增加难度,传一句话,看你们是不是还能既快又准的完成游戏。小组长再上来领取信封。
师:这次这个小组完成的最快,给他们掌声鼓励。
总结:所以当我们听别人说话的时候,特别是音量很小的时候,一定要学会认真的倾听。
师:通过实验、游戏,我们体验、感受了音量。其实声音除了有大有小以外,声音还有一个特点。
你们听老师弹口风琴,听听看声音有什么变化
注意听!
(弹1234567,反复弹3次,弹完再抽同学唱,最后大家合唱)
(我弹的是什么:1234567)
师:你们发现变化没有
生:越来越高!
师:再听
(弹:7654321)
又有什么变化
生:越来越低
师:那你们试着从低到高,再从高到低唱遍,感受一下。
你们发现声音声音除了有大有小,还有什么
(生:高低)
对了,我们的声音还有高有低。
师:再听,这次老师不连着弹,分开弹两个音,你们听哪个高,哪个低。
师:下面再看老师敲锣和敲鼓,(可以连续敲,让学生充分感受)看你们能不能听出哪个高,哪个低 (生:鼓声比锣声低)
师:
老师敲锣的时候,你们有什么感受 声音比较刺耳,要尖一些;而我敲鼓的时候,声音就要低沉一些
对了,所以一般声音听起来越尖锐刺耳,那声音就越高;而如果听起来越粗、越低沉雄厚,那声音就越低。
师:就像我们刚才前面听得鸟叫和牛叫声,你们听(------出示课件)
是不是鸟声比牛叫声高一些。
请你们看着PPT实验记录表二(------出示课件),敲击你们面前的铃铛和鼓,辨听声音的高低。(这一次小组6个人,还是小组长记录汇报,2个人分别敲击2种乐器,剩下三个人负责听),如果你们听一次不能分辨高低,可以反复多敲击几次来,然后按照声音高低完成表格。完成了的小组就举手示意,安静的坐好。
明白了吗
师:填好了吗 请2个小组来汇报!
你们敲出来哪个声音高 --铃铛
哪个声音低--鼓
其他的小组是不是这样完成的
(生:是)
师:非常好,虽然我们的铃铛比鼓小,但铃铛的声音确是要比鼓声高一些的。
那你们知道声音的高低叫做什么吗 声音的高低叫音调。(-----出示课件)
体验:你们能不能发出不同音调的声音呢
粗声说和尖声说
(先请个同学演示,
老师演示:那你们能模仿动物的声音,发出不同音调的声音的音调来,你们听。
你们自己和你对面的同学互相体验一下。
总结:我想问问同学们,当你们一直发出音调高的声音,有什么感受啊
所以我们平时不能没事就大声尖叫,这样既会影响别人的工作学习,也会伤害我们自己的身体。
记住了没有
(生:记住了)
3、猜一猜发声物体的名称
师:
我们最后再来玩1个小游戏!游戏叫做“猜猜发声物体的名称”。
(PPT出示题目:猜猜发声物体的名称)
-------------一个同学站起来任选敲击物品,小组其他同学闭眼猜测,猜对了,换下一个同学站起来敲,其他同学又闭上眼睛来猜。每个同学都要轮流参与游戏,看你们是不是都能正确的猜出发声物体的名称,注意发出声音的音量不要太大,尽量减少你们小组间的相互干扰。