4.1神奇的磁力 教案
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4.1神奇的磁力
教案
1教学目标
(一)科学探究
1、能根据观察到的现象,提出自己的猜想,并进行实验。
2、能通过实验获取事实并得出结论。
(二)情感态度与价值观
在实验中尊重科学事实。
(三)科学知识
1、认识磁铁能够吸引铁,知道磁铁有磁力。
2、知道磁铁磁力最大的部分是磁极。
2学情分析
学生对磁铁非常感兴趣。
3重点难点
认识磁铁能够吸引铁,知道磁铁磁力最大的部分是磁级。
引导学生用多种方法探究磁铁各部分磁性的强弱。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】神奇的磁力
一、激趣导入:
师:同学们,他是谁 (刘谦)干什么的 (魔术大师)今天老师也为同学们表演一个魔术-----隔空取物。(不倒掉水,任何物体也不能进入水里取出铁钉)
师:怎么样 老师厉害吧!魔术表演结束了,同学们谁看出其中的奥秘了吗
师:你们的想象力太丰富了,谜底到底是什么呢 看,原来是磁铁在作怪,同学们,你们看一看,这磁铁并没有手,也没直接接触铁钉,为什么铁钉会被吸起来呢 谁知道原因呢
生:因为磁铁有磁力.
师:你了解的还真不少,是啊!这都是磁铁的磁力发挥的作用.今天,这节课就来研究神奇的磁力.(板书:神奇的磁力)
一、激趣导入:
师:同学们,他是谁 (刘谦)干什么的 (魔术大师)今天老师也为同学们表演一个魔术-----隔空取物。(不倒掉水,任何物体也不能进入水里取出铁钉)
师:怎么样 老师厉害吧!魔术表演结束了,同学们谁看出其中的奥秘了吗
师:你们的想象力太丰富了,谜底到底是什么呢 看,原来是磁铁在作怪,同学们,你们看一看,这磁铁并没有手,也没直接接触铁钉,为什么铁钉会被吸起来呢 谁知道原因呢
生:因为磁铁有磁力.
师:你了解的还真不少,是啊!这都是磁铁的磁力发挥的作用.今天,这节课就来研究神奇的磁力.(板书:神奇的磁力)
一、激趣导入:
师:同学们,他是谁 (刘谦)干什么的 (魔术大师)今天老师也为同学们表演一个魔术-----隔空取物。(不倒掉水,任何物体也不能进入水里取出铁钉)
师:怎么样 老师厉害吧!魔术表演结束了,同学们谁看出其中的奥秘了吗
师:你们的想象力太丰富了,谜底到底是什么呢 看,原来是磁铁在作怪,同学们,你们看一看,这磁铁并没有手,也没直接接触铁钉,为什么铁钉会被吸起来呢 谁知道原因呢
生:因为磁铁有磁力.
师:你了解的还真不少,是啊!这都是磁铁的磁力发挥的作用.今天,这节课就来研究神奇的磁力.(板书:神奇的磁力)
活动2【讲授】神奇的磁力
二.磁铁探物观察活动
1、认识磁铁
师:磁铁对我们来说并不陌生,我们在生活中也常常接触到,我们来认识一下各种形状的磁铁。
师:我们来看大屏幕,师介绍.(出示:圆形、条形、马蹄形、环形磁铁)
师:看看我们桌上是什么形状的磁铁
相信有同学玩过磁铁,那你还记得你是怎么玩的吗 这节课我们先用磁铁来玩找朋友的游戏。
2、学生猜想材料盒中哪些物体能被磁铁吸引。
师:请组长打开材料盒,我们来认识一下里边的各种物体。
先以小组为单位进行讨论猜想,看看这些物体哪些能被磁铁吸引 哪些不能吸引 (板书:猜想)
认为能被吸引的物体就打√,不能被吸引的物体就打×,如果出现有不同意见的地方打(
)。
3、实验验证。
师:我们的预测结果是否正确呢 怎么验证
生:用磁铁去靠近或接近物体看能否被吸引。(板书:实验)
4、明确实验要求
师:请你们推荐一位同学来读读实验要求。
老师特别提醒大家先猜想再实验,及时把验证后的结果填写在记录单上,看看哪些组完成得又好又快,相信你们是最棒的!
5、学生汇报结果,交流各小组的发现。
多媒体展示实验记录单一
6、教师小结:
师:验证的结果和我们预测的结果一样吗 看来能不能被磁铁吸引要亲自试一试才行。
师:磁铁能吸引(铁)类材料做的物体。(板书:磁铁------吸铁)
师:同学们,其实很多科学家的伟大发明都通过发现问题(板书:问题),合理猜想,动手实验等环节实现的,也就是刚才我们用磁铁找朋友的游戏过程。希望你们在后面的学习中运用这一方法,相信你们中间也会产生科学家。
师:刚才我们是用磁铁直接接触物体,如果磁铁隔几张纸能吸图钉吗 隔一本书呢 演示(注:先猜想再验证,引导生认真观察并感受磁铁在一定范围内(隔物或隔一段距离)都能吸铁。)
师:磁铁的这种吸引力叫磁力。(板书:磁力)
活动3【活动】神奇的磁力
三、研究磁铁各部分磁性的强弱
1.谈话引入:在玩磁铁找朋友游戏中,老师观察到同学们总是习惯用磁铁的两端去接触物体,如果用磁铁的中间部位去接触,能吸铁吗 其他部位呢 下面,我们就共同来研究磁铁不同部位磁力的大小。
2.让学生先猜想一下,磁铁的不同部位吸铁本领相同吗
3.小组讨论、尝试设计实验方案。
师:根据老师提供的回形针,你认为怎样做实验才能验证我们的猜想
4.抽学生交流并完善实验的方案。
师:真聪明,能充分利用现有的实验材料设计实验方案!
从你的方案中能观察出磁铁不同部位磁力的大小!
5.实施实验、填写实验记录单二。
6.小组汇报,多媒体展示实验记录单二。
师:磁铁的不同部位吸铁本领不一样,磁铁磁力最大的部分称为磁极。(板书:磁极)
活动4【练习】神奇的磁力
四、拓展延伸:磁铁在生活中的应用
1,课件展示生活中的磁铁。
师:同学们,磁铁与我们的生活有密切的联系,在很多地方都应用到了磁铁。
2,学生找生活中的磁铁。
预设生:文具盒的开关处;皮包的开口处;冰箱门;门帘的开口处……
师:磁铁给人们的生活带来了便利,但是磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器,会影响它们的使用寿命。
师:看老师还给大家带来了什么 (1元硬币)这个硬币能被磁铁吸引吗 (学生预测)
师:硬币是由铝镍合金制成的,磁铁不仅能吸引铁,还能吸引镍、钴(课件展示)等金属。师简介古人对磁铁的认识。
师:科学的探究是永无止境的,只要你善于思考,经常动手实验,你一定会有更多的收获。
教案
1教学目标
(一)科学探究
1、能根据观察到的现象,提出自己的猜想,并进行实验。
2、能通过实验获取事实并得出结论。
(二)情感态度与价值观
在实验中尊重科学事实。
(三)科学知识
1、认识磁铁能够吸引铁,知道磁铁有磁力。
2、知道磁铁磁力最大的部分是磁极。
2学情分析
学生对磁铁非常感兴趣。
3重点难点
认识磁铁能够吸引铁,知道磁铁磁力最大的部分是磁级。
引导学生用多种方法探究磁铁各部分磁性的强弱。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】神奇的磁力
一、激趣导入:
师:同学们,他是谁 (刘谦)干什么的 (魔术大师)今天老师也为同学们表演一个魔术-----隔空取物。(不倒掉水,任何物体也不能进入水里取出铁钉)
师:怎么样 老师厉害吧!魔术表演结束了,同学们谁看出其中的奥秘了吗
师:你们的想象力太丰富了,谜底到底是什么呢 看,原来是磁铁在作怪,同学们,你们看一看,这磁铁并没有手,也没直接接触铁钉,为什么铁钉会被吸起来呢 谁知道原因呢
生:因为磁铁有磁力.
师:你了解的还真不少,是啊!这都是磁铁的磁力发挥的作用.今天,这节课就来研究神奇的磁力.(板书:神奇的磁力)
一、激趣导入:
师:同学们,他是谁 (刘谦)干什么的 (魔术大师)今天老师也为同学们表演一个魔术-----隔空取物。(不倒掉水,任何物体也不能进入水里取出铁钉)
师:怎么样 老师厉害吧!魔术表演结束了,同学们谁看出其中的奥秘了吗
师:你们的想象力太丰富了,谜底到底是什么呢 看,原来是磁铁在作怪,同学们,你们看一看,这磁铁并没有手,也没直接接触铁钉,为什么铁钉会被吸起来呢 谁知道原因呢
生:因为磁铁有磁力.
师:你了解的还真不少,是啊!这都是磁铁的磁力发挥的作用.今天,这节课就来研究神奇的磁力.(板书:神奇的磁力)
一、激趣导入:
师:同学们,他是谁 (刘谦)干什么的 (魔术大师)今天老师也为同学们表演一个魔术-----隔空取物。(不倒掉水,任何物体也不能进入水里取出铁钉)
师:怎么样 老师厉害吧!魔术表演结束了,同学们谁看出其中的奥秘了吗
师:你们的想象力太丰富了,谜底到底是什么呢 看,原来是磁铁在作怪,同学们,你们看一看,这磁铁并没有手,也没直接接触铁钉,为什么铁钉会被吸起来呢 谁知道原因呢
生:因为磁铁有磁力.
师:你了解的还真不少,是啊!这都是磁铁的磁力发挥的作用.今天,这节课就来研究神奇的磁力.(板书:神奇的磁力)
活动2【讲授】神奇的磁力
二.磁铁探物观察活动
1、认识磁铁
师:磁铁对我们来说并不陌生,我们在生活中也常常接触到,我们来认识一下各种形状的磁铁。
师:我们来看大屏幕,师介绍.(出示:圆形、条形、马蹄形、环形磁铁)
师:看看我们桌上是什么形状的磁铁
相信有同学玩过磁铁,那你还记得你是怎么玩的吗 这节课我们先用磁铁来玩找朋友的游戏。
2、学生猜想材料盒中哪些物体能被磁铁吸引。
师:请组长打开材料盒,我们来认识一下里边的各种物体。
先以小组为单位进行讨论猜想,看看这些物体哪些能被磁铁吸引 哪些不能吸引 (板书:猜想)
认为能被吸引的物体就打√,不能被吸引的物体就打×,如果出现有不同意见的地方打(
)。
3、实验验证。
师:我们的预测结果是否正确呢 怎么验证
生:用磁铁去靠近或接近物体看能否被吸引。(板书:实验)
4、明确实验要求
师:请你们推荐一位同学来读读实验要求。
老师特别提醒大家先猜想再实验,及时把验证后的结果填写在记录单上,看看哪些组完成得又好又快,相信你们是最棒的!
5、学生汇报结果,交流各小组的发现。
多媒体展示实验记录单一
6、教师小结:
师:验证的结果和我们预测的结果一样吗 看来能不能被磁铁吸引要亲自试一试才行。
师:磁铁能吸引(铁)类材料做的物体。(板书:磁铁------吸铁)
师:同学们,其实很多科学家的伟大发明都通过发现问题(板书:问题),合理猜想,动手实验等环节实现的,也就是刚才我们用磁铁找朋友的游戏过程。希望你们在后面的学习中运用这一方法,相信你们中间也会产生科学家。
师:刚才我们是用磁铁直接接触物体,如果磁铁隔几张纸能吸图钉吗 隔一本书呢 演示(注:先猜想再验证,引导生认真观察并感受磁铁在一定范围内(隔物或隔一段距离)都能吸铁。)
师:磁铁的这种吸引力叫磁力。(板书:磁力)
活动3【活动】神奇的磁力
三、研究磁铁各部分磁性的强弱
1.谈话引入:在玩磁铁找朋友游戏中,老师观察到同学们总是习惯用磁铁的两端去接触物体,如果用磁铁的中间部位去接触,能吸铁吗 其他部位呢 下面,我们就共同来研究磁铁不同部位磁力的大小。
2.让学生先猜想一下,磁铁的不同部位吸铁本领相同吗
3.小组讨论、尝试设计实验方案。
师:根据老师提供的回形针,你认为怎样做实验才能验证我们的猜想
4.抽学生交流并完善实验的方案。
师:真聪明,能充分利用现有的实验材料设计实验方案!
从你的方案中能观察出磁铁不同部位磁力的大小!
5.实施实验、填写实验记录单二。
6.小组汇报,多媒体展示实验记录单二。
师:磁铁的不同部位吸铁本领不一样,磁铁磁力最大的部分称为磁极。(板书:磁极)
活动4【练习】神奇的磁力
四、拓展延伸:磁铁在生活中的应用
1,课件展示生活中的磁铁。
师:同学们,磁铁与我们的生活有密切的联系,在很多地方都应用到了磁铁。
2,学生找生活中的磁铁。
预设生:文具盒的开关处;皮包的开口处;冰箱门;门帘的开口处……
师:磁铁给人们的生活带来了便利,但是磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器,会影响它们的使用寿命。
师:看老师还给大家带来了什么 (1元硬币)这个硬币能被磁铁吸引吗 (学生预测)
师:硬币是由铝镍合金制成的,磁铁不仅能吸引铁,还能吸引镍、钴(课件展示)等金属。师简介古人对磁铁的认识。
师:科学的探究是永无止境的,只要你善于思考,经常动手实验,你一定会有更多的收获。