5.4与水有关的光现象 教案 (1)

5.4与水有关的光现象
教案
1教学目标
【科学探究】
1.通过观察与水有关的光现象,让学生用类比的方法,整理有关实验信息,认识水可以改变光的传播方向;
2.通过模拟彩虹实验,让学生知道水珠可以分解阳光;
3.能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验,清晰地描述实验过程,尝试初步推测实验产生的原因。
【情感态度与价值观】
1.愿意把本组实验方法与组其他交流,培养学生的团结合作精神;
2.细致的观察,客观的交流。
【科学知识】
1.初步了解天上的彩虹是阳光射向空中的小水珠后形成的;
2.知道水能像镜子一样反光,也能像玻璃一样改变光的传播路线。
2学情分析
学生通过对前三课的学习,对于光现象有了初步的认识,经历了潜望镜和放大镜的使用对于光学知识产生了浓厚兴趣。敢于探究乐于合作交流。学生的困难在于用完整的语言将实验现象和结果阐述清楚,本课期望学生通过自主探究,发展到水能改变光的路线的理解与认识。
3重点难点
教学重点:
认识水可以改变光的传播路线。
教学难点:
认识水可以改变光的传播路线。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入，揭题
一、激趣导入,揭题
师:今天,老师为大家表演一个魔术,你们想看吗
出示玻璃杯、筷子,请学生查看道具。
师:魔术表演正在开始,请孩子们睁大眼睛仔细观察哦!
逐渐往玻璃杯中加水,提示学生观察筷子的变化。
(抽生说)你看到了什么 你发现了什么
师:孩子们,神奇吗 清澈透明的水,竟产生了如此有趣的光现象,这节课,我们就一起来探究与水有关的光现象。
板书课题:与水有关的光现象
活动2【活动】探究与水有关的光现象
(一)分组实验:水中的石子
师:刚才老师表演的魔术大家都觉得很神奇,究竟是什么原因使得筷子看起来像断了似的呢 (抽生猜)那么就用一个有趣的实验来验证我们的猜想。
1.出示实验步骤。
2.学生分组实验,师巡视指导。
3.小组汇报交流。
4.师小结。
板书:水能改变光的传播方向
(二)生活中与水有关的光现象
师:孩子们,生活中你还见过哪些与水有关的光现象呢
(抽生说自己看到过的与水有关的光现象)
师:善于观察的孩子发现了这么多有趣的光现象,你们真能干!老师这里收集了一些图片,请大家仔细观察,说说你的发现!
1.出示图片:倒影
师:水面的景物和岸上的景物是
,就像同学们介绍到的水中看见影子,以及波光粼粼的湖面,这就是我们生活中十分常见的光现象——反射。
板书:反射
2.出示图片:露珠
师:这又是什么呢 (生:露珠)孩子们,请把你们的目光聚焦到这颗露珠上,透过露珠你看到了什么呢 (抽生说)难道露珠有放大的作用 (生猜想)
师:学习科学,仅仅敢于大胆猜想还不够,还得动手实验才行。下面,我们就一起来做做水放大镜,来验证我们的猜想吧!
(三)分组实验:水放大镜
1.明确实验要求:
实验前,让我们明确一下我们的实验要求吧!小组成员要听从小组长的安排,观察员一定要仔细观察,可以在小组内小声交流,使用玻璃器具时注意安全。
2.师:现在我们再一起来熟悉下实验步骤,请大家一起读。
3.学生分组实验,师巡视指导。
4.汇报交流:
指导学生:这是我们小组做的水放大镜,我们是这样做的……
5.小结:仔细观察水珠,我们不难发现它的形状是中间厚边缘薄,就像放大镜。通过验证,我们得出了结论:水放大镜的确有放大的作用。
(四)演示实验:人造彩虹
师:生活中,除了我们常见到的反射、折射现象,还有很多其他与水有关的光现象。有时,这些现象会给我们带来许多奇妙的景象,比如天上的彩虹。(出示彩虹图片)美吧!如此美丽又神奇的彩虹,我们能把它造出来吗
师生合作:演示人造彩虹
抽生谈看到的彩虹
师:其实,太阳光是一种复合光,老师用灯光来模拟太阳光,喷出的水雾是一个个小水珠,这一个个小水珠分解了复合光,所以呈现出这五彩缤纷的虹。这就是光的色散。
板书:色散
(五)小结
师:这节课,我们一起探究了几种与水有关的光现象。通过观察、猜想、实验验证,我们知道了水能改变光线的传播方向。
活动3【练习】知识应用
1.资料:2000多年以前,希腊人就学会了……P.63小指南车旁白。
2.(出示鱼缸图、游泳池图)抽生运用所学知识解释观察到的光现象。
活动4【活动】拓展：神奇的激光
(出示指南车信箱)
学生交流课前收集的有关激光在生活中应用的知识。