5.5光线与视觉 教案 (1)
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文档简介
5.5光线与视觉
教案
1教学目标
知识目标：
1.
认识光的强弱对人的视觉的重要性。
2.
学生知道保护眼睛，预防近视的一些方法。
3.
了解错觉。
情感态度和价值观目标：
1.
通过体验，知道眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，培养学生关爱残疾人的品格。
2.
培养学生保护眼睛的意识。
3.
进一步认识实践才能检验真理。
2重点难点
重点：认识光的强弱对人的视觉的重要性、学生知道保护眼睛、预防近视的一些方法。
难点：培养学生保护眼睛的意识、培养学生自己动手操作的能力，进一步明确实践才能检验真理。
3教学准备
暗盒、硬纸块、蒙眼睛的布条、课件、实验报告单、图片。
4教学过程
活动1【导入】提出问题，引入新课
1.
提出问题：眼睛为什么能看清周围的物体？（让学生大胆猜测）并鼓励学生把自己的想法说出来。
2.
揭题：光线与视觉
活动2【讲授】新课教学，探索光线与视觉的关系
1.
欣赏图片：睁着眼睛看前3张，边看边让学生说画面的内容，然后让学生闭着眼睛看第4张，并提出问题：“你们看见什么了吗？”再睁开眼睛看，以此产生问题：为什么睁着眼睛能看见图片，而闭着眼睛却看不见呢？
2.
生答后总结，课件出示句子：物体发出或反射的光射到眼睛里，我们才能看见它，再用课件演示讲解，进一步让学生明白：眼睛是怎样看清楚周围的物体的。
3.
探索视觉与光线的强弱的关系。
A.
结合生活经验让学生说一说：人的视觉与光线的强弱有什么关系呢？
B.
学生发言（对想法比较独特并有理的学生给予表扬）。
C.
引入问题：验证猜测是否正确的最好方法是什么？得出“做实验”，并让学生明确：做实验是验证猜测正确与否的最好方法。
D.
实验验证猜测，得出结论
①组长拿出的暗盒，告诉学生：暗盒里装着一个小秘密，不能移动上面的任何东西，通过小孔观察，看能发现盒子里的秘密吗？（学生观察），观察后告知结果，并让学生说说：为什么看不到？在不打开盒盖的前提下，你能用怎样的方法来发现盒子里的秘密？
②小组分组在组长的带领下开展实验，教师巡视指导。
③各组填写实验单，并交流：自己从这个实验中明白的道理。根据学生的汇报出示课件，明确结论，（并板书：强：清晰；弱：模糊）。
④小结实验的开展方法及过程
⑤总结并提出：如果没有了光，世界又会是怎样的呢？
4.
活动：在没有光的世界里
A.
让学生猜猜：如果没有了光，世界又会是怎样的呢？
B.
在我们身边，那些盲人就生活在这样一个感受不到光的世界里，让我们也做一回盲人，体验体验他们的世界会是怎样的？看看我们的猜测是否准确呢？
C.
分组展开游戏，体验盲人的生活。
①各组组长拿出蒙眼睛的绸带，做好活动准备。
②分组在组长带带领下开展体验活动。
③说说你刚才在活动中体验到了什么？让学生汇报。
④问题：面对行动困难的盲人们，身为健康的我们，该怎么做呢？汇报总结：伸出我们的双手，帮助我们身边的盲人。
5.
过度：是啊，一双健康的眼睛何其重要啊。因此，在生活中的每时每刻，我们都应该做到什么？（保护眼睛，引入第三部分：怎样保护眼睛。
A.
打开书P66，课件出示相关内容，请生判断，并讲清原因。（第二幅图时，强调每天的眼保健操一定要认真做好）。
B.
你还知道哪些对眼睛有利或有害的行为吗？教师相机总结。
C.
师小结？：保护眼睛，咋们应做到讲究卫生，预防近视，防止意外伤害。今天老师为大家带来了一首保护眼睛的儿歌，让学生读，并让生记住要保护好眼睛。
D.
现在，咋们就来看看你的视力如何？引入“视错觉现象”这一部分的内容。
6.
有趣的错觉
A.
课件展示主题图，让学生判断。
B.
课件演示结果，并告诉学生：人们常说：耳听为虚，眼见为实。但今天老师要告诉咋们：有些时候，眼睛也并不可靠，有些现象也会欺骗我们的眼睛和大脑，我们把这种现象称为错觉。
C.
展示更多的视错觉现象，让学生感受。
D.
总结：就像这样，善于观察，做生活的有心人也是一种很好的科学态度。
活动3【测试】课堂总结
从这堂课上，老师发现咋们已经有了良好的科学研究习惯和实事求是的科学态度。当然，科学无止尽，希望同学们在今后的道路上，“大胆尝试、仔细观察、勇于探索”
教案
1教学目标
知识目标：
1.
认识光的强弱对人的视觉的重要性。
2.
学生知道保护眼睛，预防近视的一些方法。
3.
了解错觉。
情感态度和价值观目标：
1.
通过体验，知道眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，培养学生关爱残疾人的品格。
2.
培养学生保护眼睛的意识。
3.
进一步认识实践才能检验真理。
2重点难点
重点：认识光的强弱对人的视觉的重要性、学生知道保护眼睛、预防近视的一些方法。
难点：培养学生保护眼睛的意识、培养学生自己动手操作的能力，进一步明确实践才能检验真理。
3教学准备
暗盒、硬纸块、蒙眼睛的布条、课件、实验报告单、图片。
4教学过程
活动1【导入】提出问题，引入新课
1.
提出问题：眼睛为什么能看清周围的物体？（让学生大胆猜测）并鼓励学生把自己的想法说出来。
2.
揭题：光线与视觉
活动2【讲授】新课教学，探索光线与视觉的关系
1.
欣赏图片：睁着眼睛看前3张，边看边让学生说画面的内容，然后让学生闭着眼睛看第4张，并提出问题：“你们看见什么了吗？”再睁开眼睛看，以此产生问题：为什么睁着眼睛能看见图片，而闭着眼睛却看不见呢？
2.
生答后总结，课件出示句子：物体发出或反射的光射到眼睛里，我们才能看见它，再用课件演示讲解，进一步让学生明白：眼睛是怎样看清楚周围的物体的。
3.
探索视觉与光线的强弱的关系。
A.
结合生活经验让学生说一说：人的视觉与光线的强弱有什么关系呢？
B.
学生发言（对想法比较独特并有理的学生给予表扬）。
C.
引入问题：验证猜测是否正确的最好方法是什么？得出“做实验”，并让学生明确：做实验是验证猜测正确与否的最好方法。
D.
实验验证猜测，得出结论
①组长拿出的暗盒，告诉学生：暗盒里装着一个小秘密，不能移动上面的任何东西，通过小孔观察，看能发现盒子里的秘密吗？（学生观察），观察后告知结果，并让学生说说：为什么看不到？在不打开盒盖的前提下，你能用怎样的方法来发现盒子里的秘密？
②小组分组在组长的带领下开展实验，教师巡视指导。
③各组填写实验单，并交流：自己从这个实验中明白的道理。根据学生的汇报出示课件，明确结论，（并板书：强：清晰；弱：模糊）。
④小结实验的开展方法及过程
⑤总结并提出：如果没有了光，世界又会是怎样的呢？
4.
活动：在没有光的世界里
A.
让学生猜猜：如果没有了光，世界又会是怎样的呢？
B.
在我们身边，那些盲人就生活在这样一个感受不到光的世界里，让我们也做一回盲人，体验体验他们的世界会是怎样的？看看我们的猜测是否准确呢？
C.
分组展开游戏，体验盲人的生活。
①各组组长拿出蒙眼睛的绸带，做好活动准备。
②分组在组长带带领下开展体验活动。
③说说你刚才在活动中体验到了什么？让学生汇报。
④问题：面对行动困难的盲人们，身为健康的我们，该怎么做呢？汇报总结：伸出我们的双手，帮助我们身边的盲人。
5.
过度：是啊，一双健康的眼睛何其重要啊。因此，在生活中的每时每刻，我们都应该做到什么？（保护眼睛，引入第三部分：怎样保护眼睛。
A.
打开书P66，课件出示相关内容，请生判断，并讲清原因。（第二幅图时，强调每天的眼保健操一定要认真做好）。
B.
你还知道哪些对眼睛有利或有害的行为吗？教师相机总结。
C.
师小结？：保护眼睛，咋们应做到讲究卫生，预防近视，防止意外伤害。今天老师为大家带来了一首保护眼睛的儿歌，让学生读，并让生记住要保护好眼睛。
D.
现在，咋们就来看看你的视力如何？引入“视错觉现象”这一部分的内容。
6.
有趣的错觉
A.
课件展示主题图，让学生判断。
B.
课件演示结果，并告诉学生：人们常说：耳听为虚，眼见为实。但今天老师要告诉咋们：有些时候，眼睛也并不可靠，有些现象也会欺骗我们的眼睛和大脑，我们把这种现象称为错觉。
C.
展示更多的视错觉现象，让学生感受。
D.
总结：就像这样，善于观察，做生活的有心人也是一种很好的科学态度。
活动3【测试】课堂总结
从这堂课上，老师发现咋们已经有了良好的科学研究习惯和实事求是的科学态度。当然，科学无止尽，希望同学们在今后的道路上，“大胆尝试、仔细观察、勇于探索”