5.5光线与视觉 教案 (2)
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5.5光线与视觉
教案
1教学目标
科学探究
1、通过暗盒实验探究，认识光的强弱对人的视觉的重要性。
2、使学生知道保护眼睛、预防近视的方法。
3、知道眼睛观察到的现象有时并不可靠。
情感态度和价值观
1、通过体验，知道眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，产生自觉关爱盲人的行为。
2、培养保护眼睛的良好卫生习惯。
科学知识
初步了解人的视觉与光的强弱的关系。
2学情分析
学生都听说过光线、视觉、错觉这些名词，但对光线、视觉、错觉都不能完全的理解，学生对怎么能看见物体也是不清楚。对怎么样保护眼睛也非常模糊。
3重点难点
通过暗盒实验的探究，初步了解人的视觉与光的强弱的关系。
知道眼睛观察到的现象有时并不可靠。
4教学过程
活动1【活动】课前交流：
课前交流：
通过玩魔术，渗透科学思维（仔细观察，大胆猜测，勇于探究，不断总结）
活动2【导入】一、讲故事引入新课
一、讲故事引入新课
教师给学生讲故事。由故事产生问题：为什么一条原本熟悉的路，这时他却找不到？（没有光线）同时板书（光线）。现在教室里有光线吗？请闭上你们的眼睛，知道老师手里拿的什么吗？为什么？（我们眼睛闭着的）哦，眼睛闭着了就不能产生视觉了，也就不能看见物体了。（出示图片）现在能看见吗？为什么？因为物体发出的光照射到我们的眼睛里，也就是说这种物体是自己能发光的物体。在我们生活中还有像桌子，书等本身不发光的物体又是怎样看见的？（图片）因此，我们要想看见物体就必须是：物体发出或反射的光射到眼睛里，我们才能看见它。（课件）21教育网
那视觉与光线的强弱究竟有什么关系呢？这就是本节课我们将要研究的问题：《光线与视觉》
活动3【讲授】二、活动一：探索光线与视觉的关系
二、活动一：探索光线与视觉的关系
过渡：孩子们，老师这儿有一个暗盒，盒里有一个秘密，在不拆开盒子的前提下，你能用哪些方法看见盒里的秘密？21·cn·jy·com
1．生大胆猜测，并把猜测写在实验记录单上。
过渡：孩子们，你们的猜测正确吗？怎样来验证？生说：做实验，师：对，做实验是验证猜测是否正确的最好方法。www.21-cn-jy.com
2．实验验证猜测，得出结论
（1）小组讨论实验的方法和步骤。
（2）小组汇报，老师指导
用课件出示实验的方法和步骤
（3）各组在组长的带领下开展实验并填写实验报告单，教师巡视指导。
（4）小组汇报实验结论
小结：通过这次实验，我们明白了当光线强时，看见的物体就清晰，当光线弱时，看见的物体就模糊，当没有光线时，我们就什么都看不见。（板书）
活动4【活动】三、活动二：体验无光世界的生活
三、活动二：体验无光世界的生活
过渡：今天让我们也尝试做一回盲人，体验盲人生活的艰辛。
1．分组展开游戏，体验盲人的生活。
2．学生汇报体验的内容和感受。
活动5【讲授】四、活动三：眼睛的卫生保健
四、活动三：眼睛的卫生保健
过渡：孩子们通过刚才的体验，不仅体验到盲人生活的艰辛，同时也明白了：拥有一双健康的眼睛是多么重要啊！所以，我们时时刻刻应该保护好眼睛（保护眼睛）(板书)21世纪教育网版权所有
1．用课件出示用眼不卫生的照片，（在车上看书、躺在床上看书、趴着写字等等）他们这样用眼不卫生会造成什么后果？（近视）眼睛近视了有烦恼吗？（生相互说）是呀！眼睛近视了会有许多烦恼。21cnjy.com
2．用课件出示用眼正确的照片
活动6【讲授】五、活动四：初步认识错觉
五、活动四：初步认识错觉
1．课件出示视错觉图片（书中的第一幅图片）
由图片得出错觉定义：其实有的现象有时也会欺骗我们的眼睛和大脑，这种现象就是视错觉。
2．课件出示生活中的视错觉现象
3．学生谈生活中对视错觉现象的运用
活动7【活动】六、总结、拓展、
六、总结、拓展、
孩子们，今天这节课你们有哪些收获？（生说）看来，这节课你们的收获挺大。其实科学知识的探究永无止尽，希望同学们在今后的科学研究上更加
“仔细观察，大胆猜测，勇于探究，不断总结”（课件出示）。（齐读）
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5.5光线与视觉
教案
1教学目标
科学探究
1、通过暗盒实验探究，认识光的强弱对人的视觉的重要性。
2、使学生知道保护眼睛、预防近视的方法。
3、知道眼睛观察到的现象有时并不可靠。
情感态度和价值观
1、通过体验，知道眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，产生自觉关爱盲人的行为。
2、培养保护眼睛的良好卫生习惯。
科学知识
初步了解人的视觉与光的强弱的关系。
2学情分析
学生都听说过光线、视觉、错觉这些名词，但对光线、视觉、错觉都不能完全的理解，学生对怎么能看见物体也是不清楚。对怎么样保护眼睛也非常模糊。
3重点难点
通过暗盒实验的探究，初步了解人的视觉与光的强弱的关系。
知道眼睛观察到的现象有时并不可靠。
4教学过程
活动1【活动】课前交流：
课前交流：
通过玩魔术，渗透科学思维（仔细观察，大胆猜测，勇于探究，不断总结）
活动2【导入】一、讲故事引入新课
一、讲故事引入新课
教师给学生讲故事。由故事产生问题：为什么一条原本熟悉的路，这时他却找不到？（没有光线）同时板书（光线）。现在教室里有光线吗？请闭上你们的眼睛，知道老师手里拿的什么吗？为什么？（我们眼睛闭着的）哦，眼睛闭着了就不能产生视觉了，也就不能看见物体了。（出示图片）现在能看见吗？为什么？因为物体发出的光照射到我们的眼睛里，也就是说这种物体是自己能发光的物体。在我们生活中还有像桌子，书等本身不发光的物体又是怎样看见的？（图片）因此，我们要想看见物体就必须是：物体发出或反射的光射到眼睛里，我们才能看见它。（课件）21教育网
那视觉与光线的强弱究竟有什么关系呢？这就是本节课我们将要研究的问题：《光线与视觉》
活动3【讲授】二、活动一：探索光线与视觉的关系
二、活动一：探索光线与视觉的关系
过渡：孩子们，老师这儿有一个暗盒，盒里有一个秘密，在不拆开盒子的前提下，你能用哪些方法看见盒里的秘密？21·cn·jy·com
1．生大胆猜测，并把猜测写在实验记录单上。
过渡：孩子们，你们的猜测正确吗？怎样来验证？生说：做实验，师：对，做实验是验证猜测是否正确的最好方法。www.21-cn-jy.com
2．实验验证猜测，得出结论
（1）小组讨论实验的方法和步骤。
（2）小组汇报，老师指导
用课件出示实验的方法和步骤
（3）各组在组长的带领下开展实验并填写实验报告单，教师巡视指导。
（4）小组汇报实验结论
小结：通过这次实验，我们明白了当光线强时，看见的物体就清晰，当光线弱时，看见的物体就模糊，当没有光线时，我们就什么都看不见。（板书）
活动4【活动】三、活动二：体验无光世界的生活
三、活动二：体验无光世界的生活
过渡：今天让我们也尝试做一回盲人，体验盲人生活的艰辛。
1．分组展开游戏，体验盲人的生活。
2．学生汇报体验的内容和感受。
活动5【讲授】四、活动三：眼睛的卫生保健
四、活动三：眼睛的卫生保健
过渡：孩子们通过刚才的体验，不仅体验到盲人生活的艰辛，同时也明白了：拥有一双健康的眼睛是多么重要啊！所以，我们时时刻刻应该保护好眼睛（保护眼睛）(板书)21世纪教育网版权所有
1．用课件出示用眼不卫生的照片，（在车上看书、躺在床上看书、趴着写字等等）他们这样用眼不卫生会造成什么后果？（近视）眼睛近视了有烦恼吗？（生相互说）是呀！眼睛近视了会有许多烦恼。21cnjy.com
2．用课件出示用眼正确的照片
活动6【讲授】五、活动四：初步认识错觉
五、活动四：初步认识错觉
1．课件出示视错觉图片（书中的第一幅图片）
由图片得出错觉定义：其实有的现象有时也会欺骗我们的眼睛和大脑，这种现象就是视错觉。
2．课件出示生活中的视错觉现象
3．学生谈生活中对视错觉现象的运用
活动7【活动】六、总结、拓展、
六、总结、拓展、
孩子们，今天这节课你们有哪些收获？（生说）看来，这节课你们的收获挺大。其实科学知识的探究永无止尽，希望同学们在今后的科学研究上更加
“仔细观察，大胆猜测，勇于探究，不断总结”（课件出示）。（齐读）
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